德育研究課題.doc

德育工作實效性的研究課題研究方案2018.4（一德育工作實效性的研究課題研究方案一、課題的提出：眾所周知，隨著我國改革開放的深入發(fā)展，社會進(jìn)入轉(zhuǎn)型期。社會上一些領(lǐng)域道德失范、拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長；封建迷信活動和黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起?，F(xiàn)代社會又是信息技術(shù)充分發(fā)展社會，學(xué)生接受信息的主動性、積極性和選擇性大大增強(qiáng)。這些不同程度地使學(xué)生的思想受到影響。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，社會主義民主法制意識，社會責(zé)任感，初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,強(qiáng)壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這些都凸現(xiàn)了在新課改背景下德育工作的地位與作用應(yīng)得到強(qiáng)化。學(xué)校工作堅持德育為首，但在實際工作中，由于受應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的影響，許多地方和學(xué)校沒有得到很好的落實，智育一手硬，德育一手軟的現(xiàn)象普遍存在，德育的地位不能得到充分落實。傳統(tǒng)的德育活動主要是教師采取說教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R，學(xué)生只能被動于接受教育，這樣的教育方式對于學(xué)生來說缺乏情感的體驗和心靈的共鳴，難以收到教育實效。本課題以新課改為背景，從強(qiáng)化教師服務(wù)功能入手，研究提高學(xué)校德育工作的實效性，對補(bǔ)充完善小學(xué)德育工作有效開展的理論研究具有參考價值。我校地處農(nóng)村，他們的家庭環(huán)境文化背景不同，行為習(xí)慣性格心理各異，整合這些孩子的資源差異，研究提高德育工作的針對性，實效性，對同類學(xué)校，至少是同區(qū)域類似學(xué)校的德育工作有重要借鑒價值。二、課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)：）研究內(nèi)容:主要著眼于強(qiáng)化教師的服務(wù)功能，把握新課程理念下德育工作的內(nèi)容、方法要求，提高德育工作實效性的研究。主要設(shè)計為三個子課題：構(gòu)建有利于德育熏陶的校園環(huán)境與文化建設(shè)的研究。構(gòu)建有利于提高德育工作實效性的活動開展的研究。探索有利于課內(nèi)德育滲透的學(xué)科教學(xué)的研究。(二)研究目標(biāo)：總體目標(biāo)是：以強(qiáng)化教師服務(wù)功能為切入口，不斷調(diào)整和充實德育的內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展德育活動，改進(jìn)和探索德育工作的方式、方法，提高城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)小學(xué)德育整體水平，增強(qiáng)學(xué)校德育的針對性和實效性，培養(yǎng)孩子的良好文明行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的思想情操，形成良好道德品質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，學(xué)校的常規(guī)教育與管理再上新臺階。 具體目標(biāo)是：探索具有陶冶兒童身心健康成長的校園環(huán)境與文化建設(shè)的策略和途徑。探索豐富的能推動學(xué)生德育工作不斷走向深入的系列活動。探索出符合新課程理念下的學(xué)科課堂滲透的策略與方法。三、課題研究的思路、過程與方法：1、思路與過程：（1）啟動論證階段（2016.32016.6）：組織參加課題研究人員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，組織學(xué)生閱讀相關(guān)課題資料，同時創(chuàng)設(shè)濃濃的課題氛圍。運(yùn)用問卷調(diào)查、聽課、座談等方法對現(xiàn)有教師的德育滲透于開展情況進(jìn)行摸底調(diào)查，做出統(tǒng)計分析，制定開展研究的實施對策。（2）實施階段（2016.92017.1）：每兩周組織一次課題交流學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)德育理論經(jīng)驗，讓每一位教師及時掌握信息，逐步形成正確的方法。通過相互交流，相互借鑒，提高工作實效。建立新型班主任考核管理辦法。通過外部物質(zhì)環(huán)境，文化氛圍營造，熏陶學(xué)生情操；采用形式多樣的活動，強(qiáng)化德育功能。通過課堂教學(xué)滲透德育思想。（3）修正總結(jié)階段（2017.32017.6）：全面梳理研究過程，整理收集資料，廣泛征詢心得體會或意見，反思研究中疑難雜癥，給予修正解決。將實驗研究的階段性和終結(jié)性總結(jié)形成階段成果和終結(jié)性成果，以形成該課題研究對于提高小學(xué)德育工作實效性方面的有價值的或有借鑒作用的有效服務(wù)模式和管理經(jīng)驗。全面提升成果，積極推廣，申請結(jié)題。2、研究方法：文獻(xiàn)資料法：借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教育，找到新的生長點，防止重復(fù)生長。避免和少走彎路，為課題研究尋求理論支撐和方法指導(dǎo)。 調(diào)查法：對全校師生的基本情況采取訪問、座談、問卷等方法，以了解每一位實驗對象的角色轉(zhuǎn)變軌跡。比照階段行研究后德育工作的實效性。行動研究法：在充分調(diào)查和整理分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上形成假設(shè)，制定研究方案，并著手實施。邊實驗，邊總結(jié)。個案分析法：對典型性班級、學(xué)生資料情況進(jìn)行收集整理，并對一些前后差異明顯的班級、學(xué)生進(jìn)行