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.,人教版小學數(shù)學五年級上冊,統(tǒng)計與可能性,梧桐花鎮(zhèn)中心小學教者:張華,.,看我們誰笑得最開心!哈哈、,哼!我就是不笑!我憋著!怎么樣?,.,摸球游戲布袋里放有7個乒乓球,有白色和黃色兩種,我請兩位同學來摸球,摸著黃色的算老師勝,摸著白色的算同學們勝。我們一起努力,好嗎?同學們要加油哦!,游戲規(guī)則公正、公平,.,統(tǒng)計與可能性(一),.,這是什么游戲?你知道它的游戲規(guī)則嗎?,.,你認為拋硬幣決定誰開球公平嗎?,這是在干什么?決定誰先開球的規(guī)則是什么?,.,一般規(guī)定:拋到正面的先開球!,.,游戲拋硬幣,小組合作要求拋硬幣10次,一名同學拋,另一名同學記錄,看看正、反面各有幾次,用“正”字記錄次數(shù)。然后交換角色,再實驗。你們小組出現(xiàn)正、反面的可能性各是多少?用分數(shù)表示,你會嗎?,.,拋10次硬幣,看看會有幾次正面,幾次反面。,試一試,.,(3)分析數(shù)據(jù),初步體驗,.,歷史上的數(shù)學家擲硬幣試驗的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表,.,拋的次數(shù)少,偶然性就大。如果拋的次數(shù)多相同的可能性就大。,.,1、拋硬幣的次數(shù)越多,出現(xiàn)正面或反面的次數(shù)就越接近二分之一。2、判斷一個游戲規(guī)則是否公平,可以先找出最簡單事件發(fā)生的可能性,事件發(fā)生的可能性相同,則公平;可能性不同,則不公平。,.,.,.,.,.,是5!我前進5步!,.,(1)指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少?,(2)如果轉動指針100次,估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域?,1004=25(次),.,.,橡皮是不規(guī)則的正方體,朝上的數(shù)字是2和4的可能性較大。,骰子每一個面的大小不同,它出現(xiàn)的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。,.,麗麗和小雪打牌,她們想用擲骰子來決定誰先出牌。這兩個骰子該選哪一個比較公平呢?,.,骰子每一個面的大小不同,它出現(xiàn)的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。,.,.,方案一:拋骰子。拋到6即中獎,方案二:抽簽。從四張牌中抽取到紅桃A即中獎,方案三:摸球。任取一球,取到紅球即中獎,方案四:轉轉盤。指針指到紅色區(qū)域即中獎。,.,下圖是廣場彩色地磚示意圖,一只白鶴在白色方塊上停留的可能性是多少?為什么?,.,拋小正方體,它的六個面上分別有1、2、3、4、5、6個點子,如果乙猜對,乙獲勝,如果乙錯了甲獲勝。,現(xiàn)在有四種猜數(shù)的方法,如果你是乙,你會選哪種?說說理由1、小于3的數(shù)。2、大于3的數(shù)。3、3的倍數(shù)。4、不大于3的數(shù)。,.,和我一起做努力奮斗,.,目前一些地方的小店盛行一種摸獎的游戲,商販準備了編號為1-200號的摸獎券200張,其中1-3號為一等獎,獎價值5元的小手槍,4-10號為二等獎,獎價值2元的小玩具,11-20號為三等獎,獎價值1元的文具,其他獎券不中獎;每0.5元可以摸獎一次.請先分別算一算摸到一.二.三等獎的可能性,再說說你對這種摸獎的看法及對參加摸獎同學的建議。,思考題,.,中獎,謝謝,很遺憾,下次再來,活動一,活動二,5個白球5個紅球5個黃球(摸到紅球中獎),三、選一選(獎品一樣,只選一個),.,桌子上擺著9張卡片,分別寫關1-9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏,如果摸到雙數(shù)小芳贏。,(1)這個游戲公平嗎?,(2)小芳一定會輸嗎?,(3)你能設計一個公平的規(guī)則嗎?,5,6,7,8,9,1,2,3,4,.,二、請你當小法官,辨別是非。,1、擲一枚硬幣,連續(xù)擲100次,那么正面朝上的次數(shù)大約是50次。(),2、,三人做游戲,每人選一種顏色,指針停在誰的顏色上誰就玩。這種辦法公平嗎?(),3、,盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。(),.,A.1/9B.1/8C.2/9D.2/8,三、李老師有9把鑰匙,其中有2把可以打開教室的門。她任意取了1把鑰匙卻打不開門,再任意取另1把鑰匙去開門,這一次能打開門的可能性是()。,8把,D,.,中獎,謝謝,很遺憾,下次再來,活動一,活動二,5個白球5個紅球5個黃球(摸到紅球中獎),三、選一選(獎品一樣,你選擇參加哪一個活動。),.,四、暢談收獲,總結全課整節(jié)課,我通過營造寬松的學習氛圍,以活動貫穿始終,有“拋硬幣”“擲骰子”“設計轉盤”等活動,充分體現(xiàn)了課程標準中數(shù)學教育的生活化特點,把學生的實際
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