九年級化學上冊第五單元定量研究化學反應第二節(jié)化學反應的表示教案新魯教版.docx

第二節(jié) 化學反應的表示一、學習目標：1、知識與技能：通過氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學反應分析、理解化學方程式的涵義，了解書寫化學方程式應遵守的原則。能正確書寫簡單的化學方程式。2、過程與方法知識與技能：通過具體化學反應分析、理解化學方程式的涵義，了解書寫化學方程式應遵守的，采用講練結合的方法，調動學生的學習主動性。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。 二、教學重點：化學方程式的涵義及寫法,歸納化學方程式所提供的信息。三、教學難點：1化學方程式的涵義及寫法2減輕學生記憶化學方程式的負擔四、課時安排：1課時五、教學過程：教師活動學生活動活動意圖情景創(chuàng)設：在一個H2O分子中，由幾種元素組成？由幾個原子構成？你能寫出下列物質的化學式嗎？ 二氧化碳、碳、氧氣、氫氣、水你能從分子和原子的角度解釋化學反應質量守衡定律嗎？導入新課:1質量守恒定律的內容2從微觀角度解釋守恒的原因3依據(jù)實驗事實寫出木炭在氧氣中燃燒反應的文字表達式設問：這個文字表達式能表示物質的變化及變化的條件，能體現(xiàn)遵循質量守恒定律嗎？化學反應要遵循質量守恒定律，那么在化學上有沒有一種式子，既能表示反應物和生成物是什么，又能反應質量守恒這一特點呢？有，這就是今天要學習的另一種國際通用的化學用語化學方程式C+O2CO2講述：化學上就是用這樣一種既可表示反應物，又可表示生成物還能體現(xiàn)質量守恒定律的式子來表示化學反應的，這樣的式子，化學上稱為化學方程式 提問：這個式子與反應的文字表達式有什么不同？（1） 化學式代替名稱（2）“” 變?yōu)椤啊眴l(fā)學生進行比較，進一步明確化學方程式與文字表達式的區(qū)別根據(jù)學生回答給出化學方程式的概念并板書，重點詞做標記 二化學方程式的涵義 提問：根據(jù)C+O2點燃CO2化學方程式（1）你能說出這個反應的反應物，生成物及反應條件嗎？（2）可表示各物質間的質量比再現(xiàn)式量計算使學生理解通過式量可以表示各物質間的質量關系小結：投影 ： 化學反應：S+O2點燃SO2中1、反應物是_生成物是_，反應條件是_ 。2、反應中，每_份質量的硫與_份質量的氧氣完全反應，能生成_份質量的二氧化硫。思考、討論舉手搶答搶答自學猜想：小組討論交流：小組內交流、學生分析原因結合關系進行討論搶答自主領悟，小組討論學生黑板板演，其他練習本上練習自主領悟，小組討論小組內合作完成學生自學教材討論，舉手搶答學生黑板板演，其他練習本上練習體會質量守恒定律利用學生的已有經(jīng)驗制造認知沖突，引發(fā)學生的思考幫助學生建立正確的認識講述：什么是化學方程式，它有哪些涵義？怎樣正確書寫化學方程式？是本節(jié)課要認真探究的問題。進一步理解化學方程式利于學生掌握舊知、鞏固新知，促使學生深入思考、積極探索。培養(yǎng)學生的自學能力，使學生學會使用教材。通過動手培養(yǎng)學生的規(guī)范做題能力六、板書設計：第二節(jié) 化學反應的表示 一、化學方程式的概念 提問：碳+氧氣二氧化碳C + O2 CO2引導：既然此式可體現(xiàn)質量守恒定律這一特點，反應物和生成物之間我們可以用“=”1定義：用化學式表示化學反應的式子七、教學反思