中學物理高級教師述職報告

中學物理高級教師述職報告 范文一 我于 1978年考入江西省贛南 *范?？茖W校物理系。 1981年 8月畢業(yè)，分配到江西省 工子弟學校工作。 1988 年，恢復專業(yè)技術職稱評審工作后，我被評為中學物理二級教 *。 1992 年 5 月，晉升為中學物理一級教 *。 1992 年 8 月，調入廣東省順德市倫教鎮(zhèn)中學直到現(xiàn)在，教齡總計達 22 年。 自 1992 年調入順德以來，我一直擔任物理教學工作，期間并擔任班主任工作多年 (年級組長、政教副主任、教導主任任職時間可作班主任任職時間 )。 1998 年擔任年級組長。 1999 至 2002 年擔任 政教處副主任。2002 年 7 月起，任教導處主任，主持全校的教務管理工作。 1997 年至今，一直擔任倫教鎮(zhèn)物理中心教研組組長，主持全鎮(zhèn)的初中物理教研工作，并協(xié)助順德區(qū)教研室的物理教研工作。 1999 年 1 月，報名參加由華南 *范大學任主考學校的本科自學考試，專業(yè)為教育管理， 2002 年 6 月畢業(yè)。 回顧過去的 11 年，主要工作總結如下： 一、傾心教育，為人師表 身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育 方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作 ;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集 體利益。在學生和教 *心目中，具有較高的威信和較好的教 *形象。2000 年，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。 1999 年，順德各校設立政教處，我擔任本校政教處副主任并負責學 校的德育工作。三年間，建立了比較嚴格、全面的教 *和學生德育管理制度、考核評比制度和德育工作的具體方案。由于各項計劃、制度具有科學性、客觀性、可行性、激勵性，全校 *生能以主人翁的姿態(tài)，認真做好各項工作，發(fā)揮了較好的德育效能。積極創(chuàng)新德育工作的方法和途徑，認真總結德育工作經(jīng)驗，積極撰寫德育論文，提高理論素養(yǎng)。 2000 年，校外德育工作的研究與探索一文獲順德市教 *德育論文評比二等獎。我校還積極參與全省的德育科研工作，爭取科研課題的立頂，其中，村鎮(zhèn)學校德育適應城市化發(fā)展需要的研究是廣東省 “ 十五 ” 德育科研重點課 題，本人一直是這個課題主要的主持者、參與者。富有成效的德育科研，有力地促進了教學工作的全面發(fā)展。 二、精心施教，形成特色 教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教 *的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老 *教得自然。 首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以 一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討 ;備 備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素 ;輔 輔優(yōu)生、輔差生、重點輔 “ 邊緣 ” 學生 ;考 不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使 學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所任班級學生 的中考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績 (及格率、優(yōu)秀率和平均分 )名列鎮(zhèn)或區(qū)同類學校的前茅。 其次，在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時，堅持深入教學一線，與教 *共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯(lián)系教 *，了解實際情況，提高教學管理水平 ;有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據(jù)，以客觀的態(tài)度，從教學理論、教學創(chuàng)新和教學效果的角度進行評價，促進教 *教學水平的提高。近幾年來，我校教學成績名列全鎮(zhèn)或區(qū)前茅，受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。本學年始，順德屬于新課程改革實驗區(qū)，作為教 導主任，我始終走在課程改革的最前列，組織全校教 *對校本課程的說明與開發(fā)進行了專題講解，加速了我校校本課程的建立與使用。 最后，教研與教學互相促進。從 1997 年至今，我一直擔任鎮(zhèn)物理中心教研組組長一職，每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全鎮(zhèn)各校老 *和領導的高度評價，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚。在 2001 年市中考閱卷工作中，我擔任物理組組長，工作出色，評卷結束后，由我獨立完成了 2001 年順德市物理中考情況分析，向市教研室交出了一份滿意的答卷。 三、潛心鉆研，完善自我 從教 22 年， 在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。 1、 “ 青優(yōu)課 ” 評比。 1993 年參加佛山市 “ 青優(yōu)課 ” 比賽，榮獲三等獎 ;1994 年參加順德市 “ 青優(yōu)課 ” 評比，榮獲二等獎。 2、撰寫教學論文。 1990 年，論文是圓周運動還是平拋運動被中國有色金屬工業(yè)總公司物理學會評為一等獎 ;1995 年，論文初中物理姐妹型選擇題的復習在 “ 全國第一屆理科考試與命題改革研討會 ” 上被評為優(yōu)秀論文一等獎 ;1996 年，論文不容忽視滑動變阻器的 “ 最大電流 ” 在 “ 全國第七屆中學物理教學改 革研討會 ” 上被評為優(yōu)秀論文二等獎 ;1997 年 7 月，論文巧設比喻，化難為易在中學物理雜志發(fā)表 ;2002 學年，順德區(qū)進行 “ 新課標 ” 實驗研究，本人撰寫的論文重視物理 “ 過程 ” 教學榮獲順德區(qū)優(yōu)秀論文三等獎。 3、教學基本功比賽。 1998 年，我參加順德全市的教 *教學基本功 “ 六個一 ” (上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題 )比賽，成績突出 黃牢 車率惺著 ? 教學能手 ” 光榮稱號。 4、繼續(xù)教育。幾年來，積極參加各類教 *繼續(xù)教育學習 培訓，參加每學年的教材教法培訓學習 ;參加電腦初級、中級培訓并考試合格 ;參加普通話培訓，測試水平達二級乙等 (80 分 );參加北京 *范大學舉辦的主任高級研修班培訓，創(chuàng)新了理念，提高了水平。參加華南 *范大學教育管理本科自學考試，學習刻苦，成績優(yōu)良，取得畢業(yè)。 四、精心哺育，培養(yǎng)新人 在教 *幫帶和學生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生參加全國初中物理競賽，成績突出， 1998 年，輔導梁福林獲省級二等獎、徐錦添獲省級三等獎 ;2000 年，輔導曾云獲市級二等獎，等等。另一方面，在青年教 *幫帶活 動中，我校采取 “ 一幫一 ” 結對子幫帶措施，我負責幫帶的青年教 *雷艷娥，成熟較快， 2002 年參加順德市青年教 *教學大賽，榮獲市一等獎。 自 1992 年任現(xiàn)職以來，多次受市 (區(qū) )、鎮(zhèn)獎勵，近七年年度考核中有四次被評定為優(yōu)秀， 2002 年被評為順德市教書育人優(yōu)秀教 *。 成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。 范文二 ，男，漢族，生于 1965 年 11 月，現(xiàn)任中學物理教師， 1987 年畢業(yè)于葛洲壩水電工程學院， 2001 年任中學一級教師職務，任現(xiàn)職以來先后獲得 “ 先 進教師 ” 、 “ 優(yōu)秀班主任 ” 和 “ 全國物理競賽優(yōu)秀輔導老師獎 ” 等榮譽 8 次，符合申報中學高級教師的條件，現(xiàn)述職如下： 我是 1987 年大學畢業(yè)參加工作的，我喜歡教師這個職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極主動的。思想態(tài)度端正，忠于教育事業(yè)，師德高尚，為人師表。 我自 1987 年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，認真貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了一定的成績。 我政治思想覺悟好，道德情操高尚，堅持黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，絕對忠誠于黨，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。我把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教，樂教。我謙虛進取，責任心強，講原則，待人熱誠大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。我能正確執(zhí)行黨的教育方針，大力推行素質教育，既教書又育人。我對學生的宗旨是：教育好照顧好每一個學生。我不但關心他們的學習，也常過問他們的生活，了解他們的思想動向， 熱情幫助他們解決生活上，學習上的難題。 1987 年，我任初三年級 班主任時， 班中有一學生叫陳德光。陳德光是孤兒，唯一的親人是年邁的奶奶，平時靠撿些破爛為生，生活饑一頓飽一頓，十分艱難。我了解到陳德光的情況后，不但在學習上關心他，鼓勵他好好學且在生活上照顧他，每月從不多的工資中抽出 10 元資助他，還經(jīng)常送一些生活用品給他，整整一年，從來沒間斷過。 一、教學手段及方法 我參加工作的這 20 年，可以說是物理教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動 學生上課參與的積極性，努力鉆研教材，使教學方法能適用于基礎不同的學生，取得了比較好的效果。 二、工作認真負責，教育教學能力強，成績突出 對工作，一直以來，我都是絕對的服從分配，聽從安排的，從無半句怨言。在教學過程中，我能認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，認真對待每一節(jié)課。備課認真，深入細致，教案書寫認真詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能胸有成竹，揮灑自如。上每一節(jié)課，我都能飽含熱情，絕不會把不良情緒帶進課堂。由于高度的投入，飽滿的熱情加上啟發(fā)式的教學模式，我上課時學生 參與率高，課堂氣氛很活躍。課后，我常會找不同層次 的學生談話，既為了反饋又為了輔導，做到了因材施教，全面兼顧。作業(yè)的批改 (特別是工作量巨大的 作文批改 )更是認真細致，并常按作業(yè)的情況有針對的找學生談話，直接當面指導。我很注重知識的更新，對學科有較系統(tǒng)的理論。在平時十分注意學習、吸收新的、有用的教學理論和本學科的相關知識，如錢夢龍的 “ 四式法 ” ，魏書生的 “ 六步教學法 ” 等，并把它們融于自己的教學實踐中。在物理教學中，引起學生興趣，提高了他們的學習成績，在課堂教學中，我充分利用堂上四十五分鐘，提高效率，把課余時間更多 地還給學生，以適應素質教育的需要。這樣，充分地調動了學生的學習積極性，教學效果良好。自 1987 年起，我就物理和班主任的教學工作。我所任教的班 ，平均分、合格率、優(yōu)秀率都很高。如 1990 屆的學生，初二時測驗只有十多個人合格，但到了初三第一學期中段考，全班平均分達到 78 分，合格率達 92%，優(yōu)秀率達 27%，所教學生參加全國物理競賽多次獲獎。在我任教初三的幾年來，每年中考，所教班級的物理成績，合格率在 81%以上，優(yōu)秀率一般在 30%以上，總體成績在全縣排名居于前列。其中 2001 年排第三名， 2002 年排第二名， 2003 年 和2004 年均排第三名。我在 1990 年被評為學校的先進班主任， 1996 年被評為學校的優(yōu)秀教師， 2001 年被評為學校的先進教育工作者， 2002 年、2003 年連續(xù)兩年被評為學校的優(yōu)秀教師， 2005 年被評為學校的優(yōu)秀班主任和全國優(yōu)秀物理輔導教師， 2006 年在學校的公開課、電教課、優(yōu)質教案評比中均獲得優(yōu)秀獎。 在教學過程中我積極參加教研活動，每次的科組活動都按時組織，而且毫不推辭地帶頭上好公開課。 1996 年，縣教研室的同志到我校聽課，在毫無準備的情況下，我依然執(zhí)教了公開課歐姆定律，并獲得好評。2003 年，我 上了示范課阿基米德原理，聽課的有本校教師，外校的老師及縣教研室的同志，課后他們給予高度的評價。多年來，我堅持每學期上 1 至 2 節(jié)公開課。此外，我堅持每學年寫一至二篇論文，一是為了練筆，二是為了交流探討。每篇論文在科組會上宣讀都得到同科老師的好評，其中 1999 年在新世紀教育科學研究上發(fā)表了論文淺談在教育教學過程中如何進行素質教育一文并獲得二等獎， 2001 年在新世紀教育文集上發(fā)表了在教育改革中如何改變教育教學觀念實施素質教育一文并獲得優(yōu)秀獎， 2004 年所寫的論文淺談新時期教育對家長素質的要求 參加由中國教育舉辦的的首屆論文評比獲得二等獎并出版發(fā)行 ,2006 年寫的論文在物理教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力獲中國現(xiàn)代教育論壇優(yōu)秀論文二等獎并出版發(fā)行。 三、班主任工作出色，轉化后進生成績顯著 在多年的班主任工作中，我?guī)缀趺刻祀S學生出操，每天中午和晚上檢查學生睡覺情況隨時了解學生的學習、生活、紀律情況。我特別注重扶優(yōu)轉差工作。我常在班中選取成績好，紀律好的學生，對他們進行不同形式的誘導和鼓勵，把他們訓練成品學兼優(yōu)的帶頭人，用他們管理班級，扶助后進，用部分帶動全部。 對思想有偏差的學生，我 總是耐心引導，從不偏袒，從不放棄，做到了對每一個學生負責。 2003 屆有個叫張玉明的學生無心向學，經(jīng)常逃學外出打游戲機，上課不是睡覺就是大聲喧嘩，還經(jīng)常聚眾賭博打架，教師教育當耳邊風，甚至惡語相對。面對這樣一個屢教不改的學生，老師們都失去了信心。但我沒有放棄，而是找其他學生了解該生情況。我了解到該生唯一正當?shù)南埠檬谴蚧@球，并了解到該生是單親家庭，從小就沒有享受過家庭溫暖，父親強硬的教育方式不但沒讓他屈服，反令他越來越叛逆墮落。于是，我利用打籃球和那個學生混熟，像好朋友一樣和他玩耍，像 親人一樣和他交談，在生活上 給他幫助，在學習上鼓勵他上進。終于，該生漸漸遠離壞朋友的騷擾，并感受到上進的快樂。漸漸地，他不再像以前那樣愛曠課了，有時還會積極舉手回答問題。后我又承勢推薦他為學?；@球隊員。此后，我常常關注過問他的學習和生活，同他打球，和他一起散步，談心。慢慢地，