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精品教育第1單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形【教學(xué)目標(biāo)】 1通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形?！窘?學(xué) 過(guò) 程】一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) 3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直直的正方形:4邊相等,4個(gè)角都是直直的圓:沒(méi)有角,即封閉的。三角形：有三條邊，三個(gè)角。共同點(diǎn)：平面的，不斷開(kāi)的 。二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？http:/w ww.xkb1. com第1單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）第2課時(shí) 拼一拼（1）【教學(xué)目標(biāo)】 1通過(guò)有趣的拼一拼的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形,并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。 2在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系?！窘?學(xué) 過(guò) 程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形，說(shuō)說(shuō)這些圖形邊的特點(diǎn)。二、互動(dòng)新授1、用長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組。 教師出示：用這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形（寬的長(zhǎng)度是長(zhǎng)的長(zhǎng)度的一半）拼在一起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形？ 個(gè)別學(xué)生猜想，匯報(bào)。師：動(dòng)手試一試，驗(yàn)證你的猜想。 動(dòng)手操作，拼組。學(xué)生匯報(bào)：這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼出一個(gè)長(zhǎng)方形。教師出示圖： 2.用三角形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。 教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺(tái)展示：（1）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形。（3）6個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)六邊形。（4）4個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)大的三角形。3.用正方形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。教師組織學(xué)生展示，匯報(bào)：你用了幾個(gè)正方形？拼出的是什么圖案？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1，完成課本第三頁(yè)下方的做一做。 師：請(qǐng)你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生操作展示。師：你還能用他們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作，展示匯報(bào)。2.欣賞課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動(dòng)手試一試。 學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。四、課堂小結(jié) 師：今天你有什么收獲？ 學(xué)生匯報(bào)。第1單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）第3課時(shí) 拼一拼（2）【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)有趣的七巧板,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。 3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系。難點(diǎn):建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究與交流的能力。【教 學(xué) 過(guò) 程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一套完整的七巧板，說(shuō)說(shuō)這里面都有哪些我們熟悉的圖形。二、互動(dòng)新授1、用七巧板進(jìn)行圖形拼組。 教師指定圖形，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自行拼出。 例如：指定拼出三角形，讓學(xué)生自己嘗試拼組。 師：動(dòng)手試一試，看誰(shuí)拼出來(lái)的圖形樣式最多。 動(dòng)手操作，拼組。 學(xué)生匯報(bào)：可以用兩個(gè)完全一樣的大三角形來(lái)拼！ 其中兩個(gè)完全一樣的小三角形也可以！ 我還可以用一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形拼成一個(gè)新的三角形! 學(xué)生邊說(shuō)教師邊按照學(xué)生的想法進(jìn)行演示，并對(duì)學(xué)生的想法給予知道和評(píng)價(jià)。2. 用七巧板進(jìn)行實(shí)物拼組。 先由教師指定一個(gè)生活中的物體，例如：房子、小狗、橋.然后由學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師巡視，知道評(píng)價(jià)。3.用一套七巧板拼三角形。 師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個(gè)圖形拼成的。 教師組織學(xué)生比賽：每個(gè)人用一套七巧板來(lái)拼三角形，看哪個(gè)小組想出的方法多。 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。教師組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎么拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報(bào)。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1.完成課本第4頁(yè)的做一做。師：你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形？小組實(shí)踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。2.欣賞課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動(dòng)手試一試。 學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。四、課堂小結(jié) 師：今天給大家介紹了什么好玩的玩具啊？對(duì)的，是奇妙的七巧板！ 學(xué)生匯報(bào)。第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第1課時(shí) 十幾減9（1）【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.注重讓學(xué)生通過(guò)與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力?！窘?學(xué) 過(guò) 程】一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()129十()13 9十()149十()15 9十()169十()17二、教學(xué)新授1出示教科書(shū)P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)： 159提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6； (2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又對(duì)又快呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲。第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第2課時(shí) 十幾減9（2）【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過(guò)程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。難點(diǎn)：經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。【教 學(xué) 過(guò) 程】一、熱身賽8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集體訂正。（2）評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的？（3）指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的算法嗎？（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減9的練習(xí)課。（板書(shū)課題：十幾減9的練習(xí)課）二、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡。師：老師也很喜歡，今天喜羊羊他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！生：你們好。師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要幫小羊們把寶藏找回來(lái)。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。1、速度大作戰(zhàn)師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜歡的算法算算 ： 189= （ ）。2、力氣大作戰(zhàn)師：同學(xué)們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)） 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+43、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=1112-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）4.看圖講故事師：我們安全的走過(guò)了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧三、活動(dòng)師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來(lái)向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂(lè)：找朋友）四、師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買(mǎi)一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧！ （1）媽媽給了你16元錢(qián)，你最想買(mǎi)什么，還剩多少錢(qián)？（2）如果可以買(mǎi)兩樣，你想買(mǎi)什么？還剩多少錢(qián)？五、學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)15-8和13-7怎樣計(jì)算？六、這節(jié)課你收獲了什么？師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西。還利用十幾減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七、師：你喜歡灰太狼嗎？生：不喜歡，他老做壞事。師：對(duì)，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺(jué)得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第4課時(shí) 十幾減8【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。 【教 學(xué) 過(guò) 程】一、復(fù)習(xí)舊知1口算8+3= 9+5= 7+6=8+5=7+4= 9+2= 9+8=8+7=2看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()17312-93，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、教學(xué)新授1出示課本第13頁(yè)例2圖。 師：昨天我們?cè)谟螛?lè)園買(mǎi)了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚接螛?lè)園里買(mǎi)些風(fēng)車(chē)吧。 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生觀察圖匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車(chē)，被小朋友買(mǎi)走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？ 學(xué)生匯報(bào)列式：12-8=。2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法。（1）師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)。 12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。8和4相加得12，所以12-8=4。3補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)： (1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2完成P13頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天你有什么收獲呀？第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第5課時(shí) 十幾減7、6【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減7、6。難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 【教 學(xué) 過(guò) 程】一、復(fù)習(xí)回顧1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、互動(dòng)新授1.探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。師：游戲園除了有賣(mài)各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個(gè)小朋友在魚(yú)池邊觀察到了什么？教師出示課本第14頁(yè)例3圖學(xué)生匯報(bào)：有13條金魚(yú)，黑金魚(yú)有7條，紅金魚(yú)有幾條？有13條金魚(yú)，紅金魚(yú)有6條，黑金魚(yú)有幾條？師：怎樣列式解決他們提出的問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)：13-7、13-6。師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報(bào)。2.練一練完成課本第14頁(yè)做一做的第1題。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1.完成課本第13頁(yè)做一做的第2題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)上下兩題的關(guān)系。2.完成課本第13頁(yè)做一做的第3題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。3.完成課本第14頁(yè)做一做的第2題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。（2）由學(xué)生獨(dú)立完成。4.完成課本第14頁(yè)做一做的第3題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師在組織學(xué)生觀察所題寫(xiě)的算式，說(shuō)說(shuō)上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。四、課堂總結(jié)師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題：今天我們所學(xué)的是十幾減7、6。師：計(jì)算十幾減7、6，你有什么好辦法？ 學(xué)生匯報(bào)。第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第6課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾9、8、7、6的題目。2、初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問(wèn)題并解答。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來(lái)計(jì)算十幾減9、8、7、6。難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 【教 學(xué) 過(guò) 程】一、教學(xué)互動(dòng)練習(xí)1.課本第15頁(yè)練習(xí)三的第1題。 以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。（各組 表參加游戲） 2.課本第15頁(yè)練習(xí)三的第3題。 組織學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫(xiě)出算式。（理解題目的意思獨(dú)立完成） 3.課本第15頁(yè)練習(xí)三的第5題。 由學(xué)生獨(dú)立完成。 4.口算比賽。 練習(xí)三的第4題和第9題 組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。 5.課本第16頁(yè)練習(xí)三的第6題。（獨(dú)立連線。）二、用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 1.課本第16頁(yè)練習(xí)三的第7題。（1）出示表格，提示：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？ （理解表格的意思）（2）提問(wèn)：怎樣求還剩幾輛車(chē)？（說(shuō)方法）（3）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。（獨(dú)立填寫(xiě)）2.課本第16頁(yè)練習(xí)三的第8題。（1）提出要求：提問(wèn)，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意。（看圖理解題意并回答、列式計(jì)算。）（2）組織學(xué)生獨(dú)立完成。3課本第16頁(yè)練習(xí)三的第10題。（1）求“右邊有幾只”？ 提問(wèn)：怎樣求“右邊有幾只”？該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只。 提問(wèn)：怎樣求“灰鴨子有幾只”？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第7課時(shí) 十幾減5、4、3、2【教學(xué)目標(biāo)】1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。難點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法。【教 學(xué) 過(guò) 程】 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算題，下面的口算誰(shuí)答得正確并且聲音響亮老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。 口算。（減法題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的） 8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7揭示課題：剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法。（板書(shū)課題：十幾減5、4、3、2） 二、自主探究 1.出示例4，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=2.指明板演，其余學(xué)生在小組內(nèi)交流。3. 學(xué)生上講臺(tái)講解思路，然后臺(tái)下學(xué)生對(duì)臺(tái)上學(xué)生的講解進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充或反駁。教師適時(shí)引導(dǎo)，重點(diǎn)探究計(jì)算方法。4.對(duì)比優(yōu)化算法。（以13-6為例）（1）先從10里減去6，剩下4和13的個(gè)位上的3加起來(lái)是7。10-6=4,4+3=7（2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。（3）因?yàn)?+(7)=13，所以13-6=7。（4）一個(gè)一個(gè)的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。 這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？ 5.對(duì)比強(qiáng)化算法。 師：對(duì)比“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法和“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都可以用“想加算減”和“破十法”計(jì)算。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1.教材第17頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，然后指明學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2.教材第18頁(yè)練習(xí)四第1題。 先讓學(xué)生觀察題中的圖，然后指明學(xué)生說(shuō)出圖的含義，并列出算式。3.教材第18頁(yè)練習(xí)四第2題。 小組合作，先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。4.完成教材17頁(yè)的思考題。 課件出示題目 用19這九個(gè)數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個(gè)算式只有1可以重復(fù)使用）?8 7 1615- = - （1）教師講解題目，幫助學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生小組討論，試著用數(shù)學(xué)卡片擺一擺，再填寫(xiě)算式。（3）組織學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)算式。5.游戲。 師：每個(gè)小組拿出事先準(zhǔn)備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動(dòng)。四、課堂小結(jié) 師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生個(gè)別匯報(bào))第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第8課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)并使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：熟練口算?！窘?學(xué) 過(guò) 程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：這節(jié)課，讓我們來(lái)對(duì)上節(jié)課所學(xué)的十幾減5、4、3、2進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。二、練習(xí)講授找座位。1. 給每個(gè)學(xué)生一張算式卡片，同時(shí)又給出5把椅子分別貼有3、4、6、7、9的卡片，讓學(xué)生將卡片放到相應(yīng)的椅子上去，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。2. 還有沒(méi)有送去的卡片呢？請(qǐng)學(xué)生自己給它找個(gè)家。三、課堂作業(yè)1.完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第2、3題。第2題、第3題，除練習(xí)減法口算，還隱含熟悉算式和滲透函數(shù)思想的作用。第2題可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫(xiě)出算式進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生看得數(shù)的變化規(guī)律，幫助記得數(shù)。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。2.完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第5題。本題是要求比較高的口算混合練習(xí)題。要求學(xué)生計(jì)算時(shí)要細(xì)心準(zhǔn)確，實(shí)際也有適當(dāng)熟練的要求。第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第9課時(shí) 用數(shù)學(xué)（1）【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷并選擇必要的已知條件來(lái)解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。難點(diǎn)：掌握一步實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系?！窘?學(xué) 過(guò) 程】 一、復(fù)習(xí)回顧 1口算。12-87+917-8l6-715-511+22 和一共有多少個(gè)?3.還剩多少個(gè)?二、教學(xué)新授1出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí)先看清題目中的已知條件和問(wèn)題，通常求總數(shù)用加法，求部分用減法。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用 1.完成教材第20頁(yè)的“做一做”. 提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件？有沒(méi)有多余條件？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五的第2題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？ （2）這里的三個(gè)已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個(gè)條件來(lái)解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“兩個(gè)小組一共13人，我們組有6人”這兩個(gè)條件來(lái)解答；要求另一組有幾人，即從兩組的總?cè)藬?shù)中，去掉已知小組的6個(gè)人，就能求出“另一組有幾人”，用減法來(lái)計(jì)算。） （3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確?說(shuō)說(shuō)你的想法？ 學(xué)生匯報(bào)：可以將兩個(gè)小組的人數(shù)相加6+7=13，求出的答案和題中的已知條件“兩組一共13人”數(shù)量一致，可以說(shuō)明答案是正確的。3.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五的第4題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？（2）這里的三個(gè)已知條件，要求藏起來(lái)幾人，該選擇哪兩個(gè)條件來(lái)解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”這兩個(gè)條件來(lái)解答；要求“藏起來(lái)幾人”，即從王捉迷藏的總?cè)藬?shù)14里，去掉外面的6個(gè)人，就能求出藏起來(lái)有幾人，用減法來(lái)計(jì)算。）（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確?說(shuō)說(shuō)你的想法？ 學(xué)生匯報(bào)：可以將外面的6人與求出藏起來(lái)的8人相加得到14人，與題中的已知條件“有14人在玩捉迷藏”一樣，可以說(shuō)明答案是正確的。四、課堂小結(jié) 師：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？ 學(xué)生交流、個(gè)別匯報(bào)、 教師小結(jié)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些多余的條件。大家要學(xué)會(huì)判斷，解決為問(wèn)題需要什么條件，排除多余的一種條件再進(jìn)行解答。第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第10課時(shí) 用數(shù)學(xué)（2）【教學(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的?！窘?學(xué) 過(guò) 程】一、復(fù)習(xí)回顧1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 _- 比 _ 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、教學(xué)新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第21頁(yè)的“做一做”。2.貝貝家拔了8個(gè)紅蘿卜，17個(gè)白蘿卜。紅蘿卜比白蘿卜少幾個(gè)？（還可以怎樣提問(wèn)？）四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾），首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由那兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第11課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的口算減法，能用所學(xué)知識(shí)解決生的簡(jiǎn)單問(wèn)題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力?！窘?學(xué) 過(guò) 程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算14-5 19-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8說(shuō)一說(shuō)15-7=？你是怎樣想的？二、基本練習(xí) 1.找朋友。（練習(xí)五第6題） 將第6題制成卡片，然后將分別寫(xiě)有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們“找朋友”。2.比較大小。（練習(xí)五第8題） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。3.練習(xí)五第9題。 引導(dǎo)學(xué)生思考從圖中獲取的信息。學(xué)生嘗試列式計(jì)算。 教師訂正結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并予以鼓勵(lì)。三、課內(nèi)拓展 1.紅花8朵，黃花14朵，紅花比黃花少幾朵? = （ ） 2.母雞7只，小雞16只，公雞有8只，小雞比母雞多幾只？ = （ ）3.小明有7顆珠子，小貝有17顆珠子，小明比小貝少幾顆珠子？ = （ ）4.小麗今年15歲，小月幾年8歲，小蘭今年6歲，小麗比小月大幾歲? = （ ）5.根據(jù)自己周?chē)氖?