花城版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《鋼琴協(xié)奏曲 匈牙利狂想曲》教案

匈牙利狂想曲 編寫意圖對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂(lè)的必要前提。本套教材根據(jù)兒童的心理年齡特征安排學(xué)習(xí)他們最喜愛的與動(dòng)漫有關(guān)的音樂(lè)。四年級(jí)上冊(cè)的“奇妙的動(dòng)漫音樂(lè)”一課，選取了幾首耳熟能詳?shù)闹型鈩?dòng)漫音樂(lè)的插曲或主題歌，使學(xué)生在聆聽和參與音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中享受音樂(lè)，表現(xiàn)童真。這一課的“看動(dòng)漫，聽音樂(lè)家演奏”，是從學(xué)生熟知的動(dòng)畫片貓和老鼠中貓先生的精彩演奏引入，進(jìn)而聆聽觀賞郎朗演奏的鋼琴曲匈牙利狂想曲片段，結(jié)合動(dòng)畫片中湯姆貓的演奏神態(tài)進(jìn)行欣賞，拉近學(xué)生與名曲的欣賞距離，提高學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的興趣。 本課目標(biāo)1.觀賞動(dòng)畫片貓和老鼠中湯姆演奏匈牙利狂想曲的片段，提高學(xué)生的欣賞興趣。2.欣賞郎朗演奏的匈牙利狂想曲片段，將其與動(dòng)畫片的片段做對(duì)比，加深對(duì)該曲的理解。3.增強(qiáng)對(duì)鋼琴曲的欣賞興趣，愿意進(jìn)一步聆聽和欣賞。 課時(shí)安排本課內(nèi)容建議1課時(shí)完成。 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在聆聽、模唱?jiǎng)勇髌芬魳?lè)主題的過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)，理解音樂(lè)對(duì)影片故事、人物（角色）刻畫、情感表達(dá)的重要作用。匈牙利狂想曲（第二號(hào)）作于1874年，發(fā)表于1851年。樂(lè)曲激情充沛，具有濃烈的民族色彩，采用了匈牙利吉卜賽民間舞“查爾達(dá)什”（Csardas）作為素材寫成的?！安闋栠_(dá)什”是匈牙利的一種最流行的舞蹈音樂(lè)。這種舞曲是二拍子，由兩個(gè)對(duì)比性的段落構(gòu)成：前段稱為“拉紹”（Lassau），是一個(gè)慢板莊重、具有朗誦性而節(jié)奏較為自由的段落；后者稱為“弗利斯”（Friss），是個(gè)熱情奔放、歡騰風(fēng)格濃郁的舞蹈性段落。該樂(lè)曲主要運(yùn)用變奏手法展開主題，富有特色的切分音節(jié)奏使該樂(lè)段的氣氛熱烈非凡，前后兩部分演奏不間斷，構(gòu)成了一個(gè)既對(duì)比又統(tǒng)一的藝術(shù)整體。一教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二導(dǎo)入教學(xué)師：我知道同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片是嗎？生：是的。師： 今天，我們就走進(jìn)課本第11課，看動(dòng)漫 聽音樂(lè)家演奏美國(guó)有一部動(dòng)畫片叫貓和老鼠又名湯母和杰瑞1940年誕生后成為全世界最受歡迎的作品，下面我們一起來(lái)欣賞一下其中的片段！三新課教學(xué)1欣賞動(dòng)畫片貓和老鼠，我們不僅要認(rèn)真看，更要仔細(xì)聆聽背景音樂(lè)，想一想，音樂(lè)在動(dòng)畫片中對(duì)角色起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生思考：A節(jié)奏舒展，速度慢，音色暗沉，使音樂(lè)充滿不安定的感覺，表現(xiàn)的是誰(shuí)？B節(jié)奏快，音色明亮，輕松愉快的音樂(lè)旋律又是表現(xiàn)的是誰(shuí)？2 師： 同學(xué)們一定是被精彩的動(dòng)畫片吸引了，湯母聚精會(huì) 身地演奏樂(lè)曲，這首作品的名字叫匈牙利狂想曲，它是匈牙利作曲家李斯特于1847年所創(chuàng)作的，作品中主要以匈牙利當(dāng)?shù)丶腿枨兔耖g舞曲為主，進(jìn)行速度和力度的變化，傾注樂(lè)鋼琴樂(lè)器的華彩效果。下面我們來(lái)欣賞我國(guó)著名的鋼琴演奏家朗朗的演出畫面！四播放朗朗演奏視頻匈牙利狂想曲第二號(hào)師：朗朗1982年出生，2歲的時(shí)候，由于看貓和老鼠，深深地被湯母的演奏所吸引，對(duì)它高超的演技所震撼，對(duì)那雙神奇的雙手產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于最后踏上了想當(dāng)鋼琴家的夢(mèng)想！五我們一起來(lái)分段欣賞一下，感受作曲家創(chuàng)作時(shí)的心境。1片段（1）引子部分 引導(dǎo)學(xué)生感受一下速度，節(jié)奏，音色（緩慢 自由 暗沉）像是一個(gè)呼號(hào)，預(yù)示著即將發(fā)生的激動(dòng)人心的故事，又像是對(duì)民族的遭遇的一種悲歌。2片段（2）匈牙利吉卜塞 舞曲 速度，力度，音色，（開始慢后逐漸加快 沉重的旋律中掠過(guò)一司絲光亮），莊重而深情，好象是在訴說(shuō)悲痛，又好象是對(duì)自己民族不幸的哀痛。即而又輕快而明亮，似乎從國(guó)家光榮的歷史中看到了新的希望！3片段（3）輕盈的匈牙利民間舞曲 節(jié)奏加以附點(diǎn)，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈的輕盈，矯健的舞姿，出現(xiàn)的隨想性舞蹈。4片段（4）猶如仙女的舞姿 這一段樂(lè)曲，節(jié)奏舒展，音色明亮，傾注了鋼琴最為華麗的部分，展現(xiàn)了人們歡欣起舞的場(chǎng)面，也是對(duì)演奏者技巧的考驗(yàn)。5片段（5）雄壯熱烈的音樂(lè)將人們引入狂想 樂(lè)曲改變了常規(guī)的特點(diǎn)，在弱拍處加入了強(qiáng)拍記號(hào)，進(jìn)行變使氣氛欲加趨向熱烈急速，將樂(lè)曲推向高潮，引入狂想！在欣賞每一樂(lè)段時(shí)，我都會(huì)和學(xué)生一起探討，速度，力度，音色，讓學(xué)生在音樂(lè)要素中體驗(yàn)作品所內(nèi)涵的意境！ 五感知體驗(yàn)音樂(lè) 隨著音樂(lè)片段的聆聽，我們感受到了作曲家創(chuàng)作的心境，激起同學(xué)們對(duì)音樂(lè)作品的贊嘆。下面，我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)畫片與作品的完美結(jié)合。請(qǐng)同學(xué)們分成甲乙兩組，隨音樂(lè)模仿動(dòng)畫片中角色，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)得美妙！六課堂小結(jié) 無(wú)論動(dòng)畫片，還是音樂(lè)，都給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但當(dāng)我們走進(jìn)音樂(lè)廳，