二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課大禹治水（第2課時(shí)）課件蘇教版.ppt

,1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思的能力。（難點(diǎn)）,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題：通過(guò)寫大禹治水贊揚(yáng)了他的什么精神？串珠問(wèn)題：1.大禹為什么要治水？2.文中的哪些句子表現(xiàn)了大禹治水的艱難？3.治水過(guò)程中發(fā)生了什么感人的故事？4.治水的結(jié)果怎么樣？,聽(tīng)錄音回顧課文,1.“很久很久以前，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸?！睆哪男┑胤娇梢钥闯龊樗畡?shì)很大？,“滔滔”“淹沒(méi)”“沖倒”說(shuō)明洪水水勢(shì)很大，“無(wú)家可歸”表明洪水給老百姓造成了極大的危害，為下文寫大禹的決心和獻(xiàn)身精神作鋪墊。,仿寫：照樣子，寫出“千萬(wàn)”式的詞。千辛萬(wàn)苦千山萬(wàn)水千()萬(wàn)()千()萬(wàn)()千()萬(wàn)(),家,戶,變,化,軍,馬,2.“他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海?！薄巴谕司艞l大河，劈開(kāi)了九座大山”說(shuō)明了什么？,“挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山”用具體數(shù)字說(shuō)明大禹治水工程浩大，十分艱難。,3.“禹在外治水13年，曾經(jīng)三次路過(guò)自己的家門，但他一次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子十多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。”這里的側(cè)面描寫體現(xiàn)出大禹怎樣的精神品質(zhì)？,通過(guò)禹的兒子十多歲了不知道父親是什么樣子，從側(cè)面體現(xiàn)了大禹舍小家顧大家、一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。,閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫,概念：又叫間接描寫，指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。作用：從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。,4.“洪水被制服了，老百姓過(guò)上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄。從此，大禹的名字代代相傳。”為什么說(shuō)大禹是一位偉大的英雄？,因?yàn)閮疵偷暮樗淮笥碇品?，他為老百姓做出了卓越的貢獻(xiàn)。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大禹吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。,核心問(wèn)題：,贊揚(yáng)了大禹的頑強(qiáng)意志和一心為公的獻(xiàn)身精神。,通過(guò)寫大禹治水贊揚(yáng)了他的什么精神？,1.大禹為什么要治水？,因?yàn)樘咸系暮樗蜎](méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。,串珠問(wèn)題：,2.文中的哪些句子表現(xiàn)了大禹治水的艱難？,他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地察看水流和地形。他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。,3.治水過(guò)程中發(fā)生了什么感人的故事？,治水過(guò)程中發(fā)生的感人的事是：大禹三過(guò)家門而不入。,4.治水的結(jié)果怎么樣？,治水的結(jié)果是：洪水被制服了，老百姓過(guò)上了安定的日子。,引洪入海,大禹治水,治水前,治水后,淹沒(méi)沖到無(wú)家可歸,治水中,百姓安定代代相傳,吃盡走遍挖通劈開(kāi),13年三公家門而不入,這篇課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，終于制服了洪水的故事。贊揚(yáng)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。,神農(nóng)嘗百草不知道是多少年以前了，南方出現(xiàn)了一個(gè)善良的大神，他就是太陽(yáng)神炎帝。據(jù)說(shuō)，這炎帝長(zhǎng)得非常怪：牛的頭，人的身子，全身都是透明的，一眼能瞧見(jiàn)心肝五臟。那時(shí)候，人們還不會(huì)種五谷雜糧，全憑地上自己長(zhǎng)出的食物來(lái)維持生命?？墒牵嗽絹?lái)越多，能吃的東西,卻越來(lái)越少，眼看著人們就要挨餓了，炎帝就手把手地教他們播種五谷，又讓太陽(yáng)乖乖地照著禾苗，給禾苗光和熱。從此，人們就不愁吃和穿了。為了紀(jì)念炎帝，老百姓管他叫神農(nóng)。,不過(guò)，好景不長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)多久，這些吃五谷的人就開(kāi)始生起病來(lái)。有的肚疼，有的頭暈，到處是一片痛苦的呻吟聲。神農(nóng)當(dāng)然不能坐視不救。他找來(lái)一根神鞭，照著地上的花花草草抽了幾下，那些花草霎時(shí)間就變成了藥草。,可是該給哪個(gè)病人吃哪種藥呢？這可難住了神農(nóng)。他皺著眉頭想了整整一天一夜，最后決定自己把藥草嘗遍，然后再給病人服。第二天一清晨，神農(nóng)就開(kāi)始嘗藥草了。誰(shuí)知，他剛拿起一根草來(lái)咬了一口，就覺(jué)得渾身難受。他知道自己中了毒，可還是硬撐著觀察，看是哪兒的毛病-他的身子是透明的，觀察起來(lái)特別方便。只要一中毒，就趕緊嘗試著用另外的花草來(lái)解毒。就這樣，他在這一天里就中過(guò)十二次毒，可也明白了中毒的部位，并找到了解救的方子。,神農(nóng)救了無(wú)數(shù)條性命。可是，有一次，他嘗了一種毒性極強(qiáng)的斷腸草，眼看著腸子在一寸寸爛斷，就是找不到解救的藥方。就這樣，神農(nóng)為大家獻(xiàn)出了自己的生命。人們世世代代懷念神農(nóng)。,先天下之憂(yu)而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(岳陽(yáng)樓記范仲淹)解釋：在天下人憂慮(l)之前先憂慮，在天下人快樂(lè)之后再快樂(lè)。夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。(三字經(jīng))解釋：夏朝君主大禹、商朝君主商湯、周朝文王和武王，他們是夏商周三代德才兼?zhèn)涞木酢?【中國(guó)神話故事】盤古開(kāi)天辟(p)地、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、后羿(y)射日、夸父追日、精衛(wèi)填海、哪(n)吒(zh)鬧海、愚公移山。,本文選材精當(dāng)，作者從治水艱辛和三過(guò)家門而不入兩個(gè)方面塑造了一個(gè)融大智、大愛(ài)于一身的英雄形象。,1.讀一讀chknwtnpkiyndozhfwjiku察看挖通劈開(kāi)引導(dǎo)制服無(wú)家可歸qinxnwnkqinshnwnshudidixinchun千辛萬(wàn)苦千山萬(wàn)水代代相傳,教師點(diǎn)撥：注意“察、制、山、傳”是翹舌音。,2.讀句子，注意帶點(diǎn)的詞。他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河，劈開(kāi)九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。,教師點(diǎn)撥：這幾句話是寫禹治水13年，三過(guò)家門而不入的事，帶點(diǎn)的是三個(gè)數(shù)詞，寫出了禹的大公無(wú)私。,3.朗讀課文。,教師點(diǎn)撥：讀第1自然段時(shí)要讀得沉痛；第2自然段要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀出治水的艱難；第3自然段結(jié)合插圖，通過(guò)“13年”“三次”“一次”等的對(duì)比，體會(huì)大禹為了百姓的利益而犧牲了自己的利益；第4自然段要讀出老百姓的感激之情。,4.大禹為什么治水能成功？,教師點(diǎn)撥：我們可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上回答。參考答案：大禹治水能夠成功是因?yàn)榇笥砜铣钥?，能帶領(lǐng)很多人一起努力，而且他因勢(shì)利導(dǎo)，找到了治水的根本方法，不是堵，而是疏導(dǎo)。,一、在正確的讀音后面畫。hng（）yn（）z（）n（）yin（）zh（）tn（）xin（）do（）tng（）xn（）to（）,滔,洪,淹,制,通,雄,二、看拼音，寫詞語(yǔ)。xynynwjikudirfqnzxhuu,吸引,代入,一共,父親,無(wú)家可歸,仔細(xì),回歸,三、選擇合適的讀音填空。mim1滔滔的洪水淹沒(méi)()了農(nóng)田，沖倒了房屋。2今天下雨，我沒(méi)()有去公園。,mi,m,四、讀一讀，連一連。安定的洪水帶領(lǐng)洪水滔滔的日子挖通百姓偉大的魚兒劈開(kāi)大河游動(dòng)的英雄引導(dǎo)大山,五、照樣子，寫詞語(yǔ)。例：千(山)萬(wàn)(水)千()萬(wàn)()千()萬(wàn)()千()萬(wàn)()千()萬(wàn)(),化,言,語(yǔ),軍,馬,辛,苦,變,六、照樣子，補(bǔ)充句子。例：他吃了千辛萬(wàn)苦，走了千山萬(wàn)水。他吃(盡)了千辛萬(wàn)苦，走(遍)了千山萬(wàn)水。1花園里開(kāi)了五顏六色的花朵?；▓@里開(kāi)()了五顏六色的花朵。2秋天到了，樹(shù)上的葉子落了。秋天到了，樹(shù)上的葉子落()了。,光,滿,(一)禹在外治水一共用了_年，曾經(jīng)_次路過(guò)自己的家門，但他_次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子_幾歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。,13,三,一,十,1按原文填空。2這段話告訴我們大禹治水的_很大。3假如你是和大禹一起治水的人，當(dāng)大禹路過(guò)自己家門而不入的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“_?！?決心,你的奉獻(xiàn)精神真讓我感動(dòng),(二)禹下決心要_。他吃盡_，走遍_(kāi)，仔細(xì)地察看_。他帶領(lǐng)_挖通九條大河，劈開(kāi)_，引導(dǎo)_流入了大海。,治理洪水,千辛萬(wàn)苦,千山萬(wàn)水,水流和地形,老百姓,九座大山,洪水,1按原文填空。2這段話有_句。3大禹是怎樣治理洪水的？用“”畫出有關(guān)句子。4.這段話中有兩個(gè)成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？_,千辛萬(wàn)苦千山萬(wàn)水,3,圖上畫了什么人？她們?cè)诟墒裁?？她們?huì)說(shuō)什么？請(qǐng)寫一段話。,優(yōu)秀示例：吃過(guò)午飯后，媽媽端來(lái)一些洗好的蘋果。小紅先拿了一個(gè)給奶奶，對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您先吃。”奶奶高興地說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的孩子。”,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1禹下決心要_洪水。他吃盡_，走遍_(kāi)，仔細(xì)地察看_和_。他帶領(lǐng)_挖通九條大河，劈開(kāi)九座大山，引導(dǎo)_流入了大海。2洪水被_了，_過(guò)上了_，大家非常感激這位治水的_。從此，大禹的名字_。,代代相傳,治理,千辛萬(wàn)苦,千山萬(wàn)水,水流,地形,老百姓,制服,洪水,老百姓,安定的日子,偉大英雄,二、感悟大禹治水。禹在外治水一共用了()年，曾經(jīng)()次路過(guò)自己的家門，但他()次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子()歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。,1在“()”里填上數(shù)字。2讀下面的句子，在正確的詞語(yǔ)下面畫“_”。從填入的數(shù)字中，我們知道了大禹為了(大家小家)舍棄了(大家小家)。,三,13,一,十幾,3禹多年沒(méi)有回家的原因是()A禹忙于治水，沒(méi)有時(shí)間回家。B禹不愿意回自己的家。4在我國(guó)的歷史上，大禹的名字代代相傳，人們常說(shuō)的“三_”指的就是大禹治水的故事。,過(guò)家門而不入,A,一、實(shí)踐園地“大禹治水”是一個(gè)神話故事。我國(guó)流傳下來(lái)的神話故事還有許多，想一想，寫一寫。_,嫦娥奔月,示例：女媧補(bǔ)天,夸父逐日,二、閱讀歡樂(lè)島精衛(wèi)填海很久很久以前，炎帝的小女兒到海上游玩，不幸被淹死了。后來(lái)，她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜(xin)來(lái)小石子和小樹(shù)枝，投進(jìn)大海，想把大海填平。大海說(shuō)：