阿房宮賦復習

.,阿房宮賦復習課杜牧,.,考試說明之古代詩文閱讀,閱讀淺易的古代詩文理解B理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略和詞類活用。了解并掌握常見的古代文化知識。理解并翻譯文中的句子。,.,阿房宮賦,學習目標1、熟練背誦默寫全文。2.掌握“舉、愛、族”等實詞和虛詞“焉”的用法，并能準確翻譯語句。（標準：做到字字落實，直譯為主，注意得分點，特別注意詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象）3.記憶并能準確判斷文學常識。4、作文素材拓展積累。,.,一、填空默寫五步一樓，十步一閣；，；，。朝歌夜弦，為秦宮人。，；，；，；，。，；轆轆遠聽，杳不知其所之也。秦愛紛奢，人亦念其家。，？滅六國者六國也，非秦也；，。嗟夫！，；，？，；，。,學習目標一,.,二、高考鏈接,1、杜牧在阿房宮賦中批評秦統(tǒng)治者奢侈時寫道“釘頭磷磷，,瓦縫參差，。（2008天津卷）2、蜂房水渦，。（2009福建卷）3、滅六國者六國也，非秦也；，。（2009北京卷）,.,4、十橋臥波，未云何龍？復道行空，？（10年重慶卷）5、秦人不暇自哀，而后人哀之：，。(11廣東)6、使天下之人，獨夫之心，日益驕固。（12江蘇卷）7、秦愛紛奢,人亦念其家。,?(2013北京卷)8、嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;,?,;,亦使后人而復哀后人也。(13安徽卷）,.,9、秦人不暇自哀,而后人哀之;,。（13遼寧卷）10、五步一樓,十步一閣;,檐牙高啄;,鉤心斗角。【13年全國1卷】11、長橋臥波，未云何龍？復道行空，_？【2014江蘇卷】12、杜牧阿房宮賦描寫渭水、樊川水流平緩的兩句是_，_。（15重慶卷）13、杜牧阿房宮賦中以“_，_”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸?！?6年全國2卷】14、復道行空，_？【17年天津卷】15、杜牧在阿房宮賦的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“_，_，_？”【17年全國1卷】,.,學習目標二回扣課本檢查落實,.,一、解釋加點字的意思1六王畢，四海一，蜀山兀2北構(gòu)而西折，直走咸陽3二川溶溶4廊腰縵回5檐牙高啄鳥6各抱地勢，鉤心斗角7盤盤焉，囷囷焉8矗不知其幾千萬落9復道行空10高低冥迷，不知西東,滅亡/統(tǒng)一/光禿架木做屋，建筑/趨向河水緩流的樣子縈繞/曲折鳥嘴啄食適合，隨著/指宮室建筑錯綜復雜精密盤旋的樣子/形容詞詞尾助詞/曲折的樣子矗立/量詞，座、所建筑物之間上下都有的通道/通過不知西東分辨不清,.,11、氣候不齊12、明星熒熒13、綠云擾擾，梳曉鬟也14、渭流漲膩15、雷霆乍驚16、杳不知其所之也17、一肌一容，盡態(tài)極妍18、縵立遠視，而望幸焉19、剽掠其人，倚疊如山20、棄擲邐迤21、秦人視之，亦不甚惜,相同明亮的樣子比喻女人的長發(fā)/亂紛紛的樣子/發(fā)髻脂膏突然深遠/往，到美好的姿態(tài)/美麗久/寵愛掠奪/民/堆積。倚，倚靠；疊，重疊。看到，看待/愛惜,.,22、秦愛紛奢奢華，不節(jié)儉。23、在庾之粟粒24、瓦縫參差25、直欄橫檻26、獨夫之心，日益驕固27、戍卒叫，函谷舉28、楚人一炬，可憐焦土29、族秦者秦也30、使六國各愛其人，則足以拒秦31、遞三世可至萬世而為君32、秦人不暇自哀,22、奢華，不節(jié)儉。紛，多；奢，過分23、露天的谷倉24、長短不齊25、欄桿26、極端孤立的統(tǒng)治者，指秦始皇/驕橫頑固27、吶喊/攻占28、火/可惜29、滅族，殺死全族的人30、假使/抗拒31、傳遞，順著次序傳下去32、空閑,.,1、舉1)舉類邇而見義遠_(2)今亡亦死，舉大計亦死_(3)永元中，舉孝廉不行_(4)舉疾首蹙而相告曰_(5)殺人如不能舉_(6)舉言謂新婦，哽咽不能語_(7)有席卷天下，包舉宇內(nèi)_(8)戍卒叫，函谷舉_(1)舉出，提出(2)發(fā)動，舉行(3)推薦，推舉(4)全，皆(5)盡(6)發(fā)言(7)并吞(8)被攻占，被占領(lǐng),.,1、舉,舉起、抬起舉動、舉行、發(fā)動、起兵提拔、舉薦、應舉、提出拿、用攻下、占領(lǐng)、全推導提示：“舉”的本義是“舉起、抬起”。這是一個“舉動”，活用為動詞即“舉行、發(fā)動”。舉有由低到高的含義，所以有引申出“提拔、舉薦”之義；由此又引申出一般意義的“應舉”。舉起東西應該是有所用，故又引申出“拿、用”，進一步引申為“占領(lǐng)”之義。后又虛化為范圍副詞“全”。成語助記：不識抬舉舉國上下舉案齊眉舉目無親舉棋不定舉手投足舉賢任能舉一反三舉重若輕一舉成名,.,高考鏈接,1、（王充）祖父汎舉家擔載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事?！?7年天津卷】于是祖父王汎領(lǐng)著全家肩挑車載家當，準備到會稽郡城去安家，但中途在錢唐縣留了下來，以經(jīng)商為業(yè)。2、（謝弘微）性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。【17年全國卷一】（謝弘微）品性嚴肅正直，一舉一動一定堅持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹慎過于常禮。3、（趙憙）于是擢舉義行，誅鋤奸惡。【17年全國卷二】（趙憙）于是推薦提拔有善行的人，誅殺鏟除壞人。,.,2、愛,秦愛紛奢，人亦念其家。使秦復愛六國之人。不愛珍器重寶肥饒之地。晉陶淵明獨愛菊。,喜愛,喜歡,吝惜,愛護,.,2、愛,愛護喜歡，愛好愛惜，吝惜愛慕，欣賞恩惠隱蔽，躲藏,1愛其子，擇師而教之2秦愛紛奢，人亦念其家3齊國雖褊小，我何愛一牛4予獨愛蓮之出淤泥而不染5古之遺愛也6愛而不見，搔首躑躅,推導提示：“愛”本義“吝嗇，舍不得”的意義，“舍不得”自然就會“喜歡”并加以“愛護”。由“喜歡”可推出“親愛的，心愛的”（如“愛女”）,愛莫能助愛屋及烏節(jié)用愛民愛不釋手愛毛反裘,從心,旡(j)聲。,.,高考鏈接,1、誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說也。（16山東卷）誠心于愛護人民，果斷地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)儉而人民大眾高興的原因。2、及（阮）況卒，（朱）暉乃厚贈送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誡恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也。（2005年廣東卷，第9題）等到阮況死后，朱暉就厚贈給了他家。有人為此譏諷朱暉，朱暉說：以前阮大人有求于我，我之所以不接受他的要求，是告戒自己，不要玷辱了大人的美好名聲?，F(xiàn)在送奴婢給他家，是要表明自己當初那樣做，并不是因為自己吝嗇。,.,3.族,族秦者秦也，非天下也。士大夫之族，曰師曰弟子云者。山東豪俊，遂并起而亡秦族矣。,滅族,家族,類,.,族,推導提示：本義為聚在一起的箭頭。引申出“聚集”“眾多”之義。從“聚集”又引申出“家族”“宗族”“民族”。被別國滅了就等于“滅族”“家族”“宗族”又引申出“種類”“類”?！氨姸唷庇忠瓿觥捌胀ā薄耙话恪?族,矢鋒也。會意。本義:箭頭,.,1、父母宗族,皆為戮沒2、士大夫之族3、族庖月更刀，折也4、雖然，每至于族，吾見其難為5、族秦者秦也，非天下也,家族，同族人類普通，一般的聚集交錯的地方滅族,成語助記：非我族類（指不是跟自己一條心的人。）名門望族,.,高考鏈接,1、（梁）先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。（15安徽卷）先生生于世族之家，年少就不喜歡學那些紈绔之習，喜歡讀古書，把聲名利益看得沒有什么了不起。2、守曰：“為反者解說，族矣?！保?6江蘇卷）郡守說:替反叛者解脫說情,要滅族的。3、（許逖）其孝謹聞于其族，其信義著于其友。（04浙江卷）他的孝順恭謹在他的族人中得到傳揚，他的信用道義在他的朋友中得到彰顯。,.,文言虛詞,焉,盤盤焉，囷囷焉或師焉，或不焉且焉置土石焉用亡鄭以陪鄰積土成山，風雨興焉,形容詞后面表示事物的狀態(tài),句中表示停頓,哪里,怎么,兼詞，在那里,盤旋著，屈曲著，像蜂房水渦。有的（句讀）向老師學習，有的（疑惑）卻不向老師學習。何況往哪里放置土石？怎么用滅亡鄭國來增強鄰國（的力量）呢？堆積土成為山，風雨在那里興起了。,.,“焉”字用法,詞尾,代詞,兼詞,助詞,他，他們，它,的樣子,于是，于之,句末：了、呢、不譯,句中：表停頓，無義,.,1、代詞,2）相當于“之”,三人行，必有我?guī)熝?相當于“于之”、“于此”、“于彼”,1）哪里,皮之不存，毛將焉附,2、兼詞,積土成山，風雨興焉,焉,形容詞詞尾，相當于“然”“的樣子”,盤盤焉，菌菌焉。,猶且從師而問焉,3、詞尾,4、助詞,至丹以荊卿為計，始速禍焉,句末語氣助詞,惑之不解，或師焉，或否焉，,句中表示停頓,.,高考鏈接,1、一歲倉卒國絕，因家焉，以農(nóng)桑為業(yè)?！?7年天津卷】才一年，因變亂而失去了爵位和封地，于是就在那里落了戶，以種地養(yǎng)蠶為業(yè)。2、君商漁鹽，關(guān)市譏而不征；耕者十取一焉；【16年山東卷】君王放寬對漁鹽的征稅，對關(guān)市只盤查而不征稅；對耕地的人收取十分之一的租稅；3、公亮明練文法，更踐久，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉?！?6年全國卷一】曾公亮熟習寫文章的章法，任職以后，熟悉懂得了朝廷臺閣的規(guī)章，首相韓琦經(jīng)常咨詢訪問他。,.,當堂訓練,.,當堂訓練：翻譯，要字字落實,1、秦愛紛奢，人亦念其家，奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？2、滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。,.,1、秦愛紛奢，人亦念其家，奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？,秦始皇喜歡繁華奢侈，（六國）人也顧念自己的家。為什么掠奪財寶時連一錙一銖都不放過，使用時卻當作泥土呢？,2、嗚呼，滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。,唉！滅掉六國的，其實是六國自己，并不是秦國；滅掉秦國的，是秦國的帝王，而不是天下百姓。,3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。,秦國人來不及哀嘆自己，而讓后人哀嘆他們；后人哀嘆他們卻不借鑒他們的教訓，也就使更后來的人又為這些后人而哀嘆了。,.,4、鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。譯文:把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石子，丟棄滿地，秦人看待它，也不很珍惜。,.,我來填一填,嗚（）！滅六國者六國也，非秦也；（）秦者秦也，非天下也。（）乎！，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則（）三世（）至萬世而為君，也？，而后人哀之；，亦使也。,.,學習目標三文學常識1、阿房宮賦選自（樊川文集），作者是（杜牧），字（牧之），唐代著名詩人。晚年居于長安城南的樊川別墅,后世稱之為(“杜樊川”)。其詩特點是（清麗自然），在晚唐詩壇獨樹一幟，有（“小杜”）之稱，與李商隱合稱為（“小李杜”）。,.,2、賦，是古代介于（詩）和（散文）之間的一種文體。關(guān)于賦的特點文心雕龍詮賦說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容；鋪采摛文指賦的形貌。這是一篇借古諷今的賦體散文，“賦”作為一種文體有一個演變的過程。賦體以楚辭為濫觴，至荀況始有定名。它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。,.,3、選出表述有誤的一項（）A封建時代皇帝到某處，叫“幸”，妃、嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”。B文中“輦”指人力拉的車，專供帝王出行時乘坐。C“剽掠其人”中的“人”就是“民”。因唐代避諱李世民的諱，改“民”為“人”。下文“人亦念其家”的“人”，就不是這個意思了。D“妃嬪媵嬙”各有等級，媵是陪嫁的人，也可能成為嬪、嬙。參考答案：C,.,學習目標四：作文素材積累運用,根據(jù)本課內(nèi)容，給出上聯(lián)寫下聯(lián)1、上聯(lián)：阿房宮驕奢淫逸終化土下聯(lián)：2、上聯(lián)：嘆六國縱橫紛爭百載春秋為秦并下聯(lián)：,秦始皇橫征暴斂致亡國,悲阿房雕梁畫棟幾千萬終成焦土,.,1、從秦國的滅亡中你得出什么結(jié)論？,角度點撥：得民心者得天下，失民心者失天下。水（民）能載舟，亦能覆舟。自省請你從中任選一個角度，運用課本素材，寫一個主體段。,學習目標四：作文素材拓展積累。,.,以銅為鏡，可以正衣冠以史為鏡，可以知興替以人為鏡，可以知得失,前事不忘，后事之師阿房宮賦,.,不要被自己打敗讀了阿房宮賦這篇文章，我的內(nèi)心久久不能平靜，為阿房宮綿延幾百里，氣勢雄偉而感嘆，為六國粉黛齊聚一宮而驚奇，為那么美麗壯觀的宮殿最終化為焦土而哀惋。但對我觸動最大的還是文章末尾的一句話：“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也?！笔前?，六國經(jīng)過春秋爭霸，自身均很有實力，不用說六國合縱，只要各自穩(wěn)住陣腳，秦國就難以東向。秦國蕩平群雄，諸侯莫敢與之爭鋒。但是，秦也被打敗了。他們都是被自己打敗的啊！,.,被自己打敗的又何止是六國？何止是秦？項羽，楚漢相爭時著名英雄，氣蓋世，力拔山。當年垓下被圍時，他仗一匹烏騅馬，一桿烏龍槍，面對漢王劉邦的十里埋伏，百萬雄師，而毫無懼色！但是，他失敗了！對于失敗，他自己說：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”自然是非戰(zhàn)之罪，只不過我以為，句中的“天”要換成“項羽自己”，他沽名釣譽，劉邦的幾句恭維話就叫他打消了消滅異己的動機；“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行，誰知之者？”他自稱霸王，將劉邦趕入漢中就萬事大吉，沒有憂患意識，急于表現(xiàn)自己，容易滿足，是他滅亡的重要原因。,.,三國時的周瑜，赤壁之戰(zhàn)時，談笑間使曹操“檣櫓灰飛煙滅”，可是，他竟被諸葛亮活活氣死！他戰(zhàn)勝不了來自內(nèi)心的敵人過分的自尊。他臨死時說什么“既生亮，何生瑜？”他容不下比自己強的人??！中興之主唐玄宗，開元天寶讓人津津樂道。但他戰(zhàn)勝不了自己，要美人不要江山，最后落得棄宮逃跑，連自己心愛的女人也保不住的下場?，F(xiàn)代社會那些貪官，又有誰是能戰(zhàn)勝自己的呢？他們不知道“手莫伸，伸手必被捉”的道理嗎？成克杰、陳希同、胡長