人教統(tǒng)編版一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課文第9課《明天要遠(yuǎn)足》同步練習(xí)C卷

人教統(tǒng)編版一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課文第9課明天要遠(yuǎn)足同步練習(xí)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) (共4題；共21分)1. （6分） 讀拼音，寫偏旁，并完成練習(xí)。 （1） yn z png_;chng z png_;zhwn_（2） 找出下面帶yn z png的字_，帶chng z png的字_，帶zh wn的字_。 說(shuō)蛙地彎夏2. （5分） 選一選。 綠油油的_A稻穗紅艷艷的_B樹葉黃燦燦的_C花朵紅通通的_D蘋果3. （6分） 形近字組詞吵_鈔_神_抻_4. （4分） 選擇正確的讀音（填序號(hào)）睡_（shushu）海_（hihi）同_（tngtng）二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共22分)5. （11分） (2017上海模擬) 閱讀下文，回答問(wèn)題孩子和書這小鎮(zhèn)只有一家書店。這書店只有她一個(gè)賣書的。她賣了多少書？怎樣忙過(guò)來(lái)的？沒(méi)有人說(shuō)得清。人們只知道，書架上的書越來(lái)越豐富，進(jìn)出書店的人換了一撥又一撥，她的額頭和眼角也已漸漸刻上細(xì)細(xì)的皺紋。可她那一雙眸子卻依然如_般清明。幾十年來(lái)，人們從她那傳神的眸子里讀出的滿是善良、真誠(chéng)。正因?yàn)檫@樣，那些趕集的老婆婆們不買書也會(huì)進(jìn)店來(lái)，歇乏，拉家常，向她討水喝。有時(shí)，她們也會(huì)大把大會(huì)地掏出鮮棗、紅果，強(qiáng)留在柜面上。一天，小書店里來(lái)了一位年輕人。“您要買書？”“不，看看，先看看”年輕人禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)您取一下那本書?！彼赶蚰潜狙b幀精美、雅致的詩(shī)集-孩子和書。“您看過(guò)這本書嗎？”他撫摸著手中的詩(shī)集，問(wèn)。她_了：“沒(méi)有”真的，她賣過(guò)的書很多，但讀過(guò)的書太少。實(shí)在是因?yàn)樘α?。她常常只能翻一翻新進(jìn)的書：看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價(jià)。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買了不合適的書，她覺得對(duì)不起人家，尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知，那些孩子 手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢里一點(diǎn)一點(diǎn)摳出來(lái)的?！澳?，認(rèn)識(shí)我嗎？”年輕人突然問(wèn)道。她愣住了，仔細(xì)地觀察他，希望能記起來(lái)。可是，回憶里只是一片空白。他笑了?！澳婧?，”說(shuō)著，他放下手中的詩(shī)集，從包里取出一本書，遞到她面前，“這是我送給您的?！彼齙，甚至有點(diǎn)不知所措為什么送我書？見她不接，他就把那書放在柜面上，凝視著她，“您還記得十五年前的一個(gè)偷書的孩子嗎？”她頓了一下，似乎為了喚起她的記憶，“他偷了您的書您沒(méi)有罵他還給了她兩塊點(diǎn)心，是白皮的，一杯水，放了糖”年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前，她店里許多捆書被貼上了封條，放在了角落里。有一天，她聽到一陣“窸窸窣窣”的響聲，走過(guò)去，?。∫粋€(gè)孩子，蓬頭垢面，一臉汗珠，正從一捆書里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強(qiáng)的眼睛她沒(méi)有訓(xùn)他，送了那本書給他，好像是牛虻。孩子被感動(dòng)了，哭著告訴說(shuō)，父母都死了，他無(wú)依無(wú)靠，可是愛讀書她聽了愛憐地為他擦去汗珠，又挑了幾本書送給他，還給了他一點(diǎn)錢和食物為了這件事，她后來(lái)也吃了點(diǎn)苦頭十幾年過(guò)去了，她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個(gè)孩子？當(dāng)她回過(guò)神來(lái)，那年輕人不知什么時(shí)候走了，柜面上只有他留下的那本書。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，那是同樣的一本詩(shī)集：孩子和書。扉頁(yè)上，有幾行秀氣的字：阿姨：這本書贈(zèng)給您我寫的一個(gè)關(guān)于您、我、書的故事。我，是一個(gè)詩(shī)人了。但，沒(méi)有您，就只是一個(gè)偷書的孩子。也許您早已忘記我了，那正是您的崇高。偷書、愛書、寫書的人年月天哪，他是詩(shī)人！這詩(shī)人_就是當(dāng)年的孩子！“我要買書?！敝赡鄣穆曇魪墓衩嫦聜鱽?lái)，驚醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥著硬幣，另一只手指著一本小人書?！班蓿忠粋€(gè)孩子。”她急忙招呼這位小客人，心想，興許這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì)成為詩(shī)人的，至少能成為有文化、有學(xué)識(shí)的人。門外傳來(lái)一陣孩子的喧鬧-放學(xué)了，她又要忙起來(lái)了，可是她心里很高興，也很欣慰（1） 從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入選文相應(yīng)的橫線上。A儼然；B依然；C竟然；D茫然；E當(dāng)然；F赧然她_了：“沒(méi)有”真的，她賣過(guò)的書很多，但讀過(guò)的書太少。她_，甚至有點(diǎn)不知所措為什么送我書？天哪，他是詩(shī)人！這詩(shī)人_就是當(dāng)年的孩子?。?） 填進(jìn)第段中橫線上最合適的喻體是：_a湖水；b泉水；c秋月潭水（3） 第段中說(shuō)，“幾十年來(lái)，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠(chéng)?！庇煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的“善良、真誠(chéng)”在全文中的表現(xiàn)。熱情招呼不買書的顧客；_（4） 如果將第段畫線內(nèi)容改為“他偷了您的書，您不僅沒(méi)有罵他，還給了他點(diǎn)心和水”，兩者相比，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 （5） 聯(lián)系全文，第15段中“她心里高興，也很欣慰”的原因是_。 （6） 請(qǐng)將“孩子被感動(dòng)了，哭著告訴說(shuō)，父母都死了，他無(wú)依無(wú)靠，可是愛讀書”改為直接陳述句。（7） “于是看到一雙慌張中帶著倔強(qiáng)的眼睛”，“慌張”的原因是_，“倔強(qiáng)”的原因是_。 6. （4分） 閱讀下文，回答問(wèn)題。 翻過(guò)來(lái)，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？（1） “睡不著”中“著”的讀音是_。 （2） “睡不著”寫出了小朋友明天要遠(yuǎn)足的_心情。（ ） A . 很激動(dòng) B . 很驕傲（3） 想一想，大海有哪些顏色呢？ （4） 仿照原文，寫句子。 那地方的_，真的像_說(shuō)的，那么_嗎？7. （7分） 語(yǔ)段閱讀。 紫禁城的城墻十米多高，有四座城門南面午門北面神武，東西面東華門西華門。宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)持風(fēng)格。A這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。B御花園面積不很大，有大小建筑5十多座，但毫無(wú)擁擠和重復(fù)的感覺。C來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入了蘇州園林。D后三宮往北就是御花園。E亭臺(tái)樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中：假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)的布局，不能不令人驚嘆（1） 文段主要介紹故宮的_。從這一段文字可以看出，作者對(duì)故宮的感情基調(diào)是_。 （2） 文段中多處運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，如“十米“七十二萬(wàn)平方米“十多座”等目的是說(shuō)明_。 （3） 文段中“玲琥”的意思是_；“玲瓏奇巧的角樓”說(shuō)明了建筑_。 （4） 文段最后一句“宏大壯麗”“精美“布局統(tǒng)一”說(shuō)明了故宮的_，抒發(fā)了作者對(duì)故宮的_之情。 （5） 文段語(yǔ)段的順序被打亂了，請(qǐng)按正確的順序排列序號(hào)_。 A句使用了_說(shuō)明方法。C句運(yùn)用了_修辭手法。（6） 將文段這一雙重否定可改為陳述句，并說(shuō)說(shuō)這樣改和原句的表達(dá)效果有何不同。 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)8. （5分） 照樣子，寫句子。例：老老師我們愛老師。同_什_第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案