病梅館記正式ppt課件

己亥雜詩,九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,1,龔自珍病梅館記,2,龔自珍（17921841），一名鞏祚，字璱人，號定盫。清代后期著名的思想家和文學(xué)家，是資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)者之一。他力主“更法”，“改圖”，廢科舉,重真才,以挽救危局,對后來的維新派改良運(yùn)動起了推動作用。,作者簡介,3,學(xué)習(xí)步驟與目標(biāo)初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀順詞句再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意三讀（品讀）：讀出手法，讀透文旨四讀（誦讀）：熟讀成誦，誦而能寫,4,龍蟠以欹為美斫直詬厲明詔大號鬻梅者棕縛遏其生氣孤癖,初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀,pn,q,zhu,p,y,f,u,zho,檢查預(yù)習(xí),5,再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意,1.自學(xué)探究，標(biāo)注疑惑。2.合作交流，質(zhì)疑解疑。,6,1、又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正2、未可明詔大號以繩天下之梅也3、以五年為期，必復(fù)之全之既泣之三日，乃誓療之：縱之順之以夭梅病梅為業(yè)以求錢也夭其稚枝，鋤其直,形容詞作名詞,名詞作動詞,使動用法,詞類活用,7,一詞多義,1、梅以曲為美，直則無姿2、未可明詔大號以繩天下之梅也3、又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也4、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也5、有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者,（介詞，把）,（介詞，憑借）,（介詞，把）,（連詞，來）,（介詞，憑借）（連詞，來）,以,8,之,1、江寧之龍蟠2、梅之欹之疏之曲3、文人畫士之禍之烈至此哉4、辟病梅之館以貯之,（助詞，的）,（主謂之間取消句子獨立性）,（助詞，的）,（主謂之間取消句子獨立性）,（助詞，的）,（代詞，病梅）,9,病,1、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也2、而江浙之梅皆病3、辟病梅之館以貯之4、君之病在肌膚,(使動用法使呈現(xiàn)病態(tài)),(動詞，呈現(xiàn)病態(tài)),(形容詞，有病的),(名詞，疾病),10,三讀(品讀)：讀出手法，讀透文旨,1、“江浙之梅皆病”是哪些人造成的？,11,2、面對“江浙之梅皆病”的社會現(xiàn)象，作者的表現(xiàn)是什么？,貯保護(hù)梅,決心堅定,泣同情梅,痛心疾首,療：縱、順、毀、埋、解、復(fù)、全療救梅,行為果敢、急不可待,12,3、本文僅僅是寫“梅”嗎？這種寫法屬于什么寫作手法？,“梅”：人才“病梅”：被摧殘的人才“文人畫士”：封建統(tǒng)治者,托物言志,在本文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地揭露和批判了清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡。,13,課堂小結(jié)初讀（朗讀）：讀準(zhǔn)字音，讀順詞句再讀（精讀）：讀懂文字，讀通文意三讀（品讀）：讀出手法，讀透文旨四讀（誦讀）：熟讀成誦，誦而能寫,14,1、本文作者是_，一名_，字_，號_。他是清末著名的_家、_家，是_的先驅(qū)者之一。2、本文寫作方法是_，以“梅”比喻_并揭露了統(tǒng)治者扼殺人才的罪惡。3、龔自珍曾作己亥雜詩，在詩中他大聲疾呼：“我勸天公重抖擻，_?！?練習(xí),定盫,思想,文學(xué),托物言志,人才,不拘一格降人才,龔自珍,鞏祚,璱人,資產(chǎn)階級改良主義,15,4、對文意的基本理解，準(zhǔn)確的一項是()A.本文托物喻人，借梅議政，抨擊了“蠢蠢求錢之民”壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開才路，反對嚴(yán)酷思想統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望。B.本文托物喻人，借梅議政，抨擊了“鬻梅者”壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達(dá)了作者“貯梅、療梅”，挽救和培養(yǎng)人才的決心。C.文章托物喻人，以梅議政，抨擊了“文人畫士”壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開才路，反對嚴(yán)酷思想統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望。D.文章托物喻人，以梅議政，抨擊了“蠢蠢求錢之民”壓抑、摧殘人才的罪惡