大學(xué)生心理健康教育 (2)

.第一章 緒論1.2 走進心理學(xué)1. 心理學(xué)是在（ ）模式下研究人的問題的?！綜】A、簡單 B、健康 C、通約 D、一般2. 學(xué)習(xí)心理學(xué)要追求（ ）、不要苛求（ ）?！綛】A、正確 有效B、有效 正確C、真理 邏輯D、邏輯 真理3. 心理學(xué)的研究跟其他學(xué)科不一樣，是因為它研究的是復(fù)雜多面的“人”?！尽?. 科學(xué)不代表真實，只是行走在逼近真實的道路上。【】1.3 什么是心理學(xué)1. 心理學(xué)是：研究個體感覺、（ ）、情緒、意識與精神活動之間關(guān)系的科學(xué)?！綛】A、思想 B、行為 C、外形 D、動作2. 我們能理解美國人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因為（ ）。（多選）【ABC】A、美國人養(yǎng)大狗B、關(guān)于狗叫聲形成了通約C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)D、中國人智商較高3. 客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實。【】4. 主觀是由我們的感知和覺知之間構(gòu)成的現(xiàn)實?！尽?.4 心理學(xué)討論什么1. 心理學(xué)認(rèn)為人過分強調(diào)表達自己某種特質(zhì)時恰恰說明這個人缺少這種特質(zhì)?！尽?. 完全憑自己的好惡去評價一個人，就失去了社會的客觀標(biāo)準(zhǔn)?！尽?. 不要用對別人的感受去評價對方，也不要用別人對你的感受評價自己?！尽?. 馬丁布伯的前半生主要致力于用哲學(xué)的方法研究宗教。【】1.5 古典心理學(xué)1. 人只能在與人的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己?！边@句話出自于（ ）?！綝】A、笛卡爾 B、蘇格拉底 C、弗洛伊德 D、馬丁布伯2. 下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀?！綛】A、對你與她來說你們彼此是唯一的B、可以同時愛戀幾個人C、戀愛中必須男女平等D、最浪漫的愛情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性3. 我們理解的事件都需要用言語系統(tǒng)去解析?！尽?. 電影金剛中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情?！尽?. 德謨克利特是原子唯物學(xué)說創(chuàng)始人之一?！尽?.6 古典到現(xiàn)代1. 被稱為“天使博士”的是（ ）?！綜】A、圣奧古斯丁 B、皮亞杰 C、阿奎那 D、沃森2. “認(rèn)識自己的天性，人就超越了自己”這句話出自（ ）?！綛】A、皮亞杰 B、圣奧古斯丁 C、沃森 D、偉德海姆3. 西方倫理學(xué)倡導(dǎo)在不影響別人前提下的自由意志?！尽?.7 現(xiàn)代心理學(xué)1. “錯覺不是發(fā)生在感覺層面，而是人的知覺層面，由此推論出人的感知具有某種結(jié)構(gòu)?！边@是誰的理論?！綜】A、沃森 B、赫爾 C、韋德海姆 D、斯金納2. 創(chuàng)建第一所心理實驗室的是誰？【B】A、梅斯梅爾 B、馮特 C、詹姆斯 D、弗洛伊德3. 皮亞杰認(rèn)為依戀來自于（ ）?！続】A、溫暖 B、關(guān)懷 C、關(guān)注 D、習(xí)慣4. 被世人譽為“精神分析之父”的是（ ）?！続】A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、馮特 D、梅斯梅爾5. 美國行為學(xué)派大量的理論基于（ ）實驗。【A】A、動物 B、植物 C、人體 D、思想第二章 90后與心理學(xué)2.1 新生面臨的心理適應(yīng)期1. 在新生剛?cè)雽W(xué)緩沖期發(fā)生的適應(yīng)性問題可以用（ ）來改變?！綜】A、培養(yǎng)愛好 B、加入社團 C、堅持作息 D、堅持運動2. 進入大學(xué)，一開始新生都會出現(xiàn)人際、生活等各方面的不適應(yīng)，只要積極面對，這個階段終究會過去?！尽?. 新生進入大學(xué)前三個月屬于緩沖期，可能存在一種自我暈輪效應(yīng)?！尽?. 大學(xué)中的人際環(huán)境中的兩個因素是寢室里的同學(xué)關(guān)系和學(xué)校里的人際氛圍?！尽?.2 90后同學(xué)的心理特征1. 下列哪一項不是人本主義心理學(xué)的需求層次?！綝】A、生理需求 B、安全需求 C、愛與被愛需求 D、物質(zhì)需求2. “自戀是人類的一般本質(zhì)，每個人本質(zhì)上都是自戀的”這句話出自（ ）?！綛】A、馬斯洛 B、科胡特 C、羅杰斯 D、弗洛伊德3. 下列哪一條不符合90后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度（ ）?！綝】A、喜歡邊玩邊學(xué)習(xí)，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學(xué)B、堅持自己的觀點，坦誠地表達自己C、欣賞他人，堅持自己D、新知識接受性差，不深思熟慮4. 社會對一個人的影響不包括（ ）。【A】A、決定人做事時的內(nèi)心感受B、決定人的價值觀C、決定人選擇職業(yè)的方向D、決定人的財富觀5. 社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響?！尽?.3 90后與父母和老師的比較1. 六七十年代的人一生下來就面臨著（ ）的局面?！綝】A、戰(zhàn)爭動亂 B、衣食無憂 C、極度自由 D、物質(zhì)匱乏2. 關(guān)注自己本身每天的進步，比較容易獲得快樂和滿足感?！尽?. 六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒，是因為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過?！尽?. 總體來說，每一代人之所以會有不同的性格特質(zhì)，是因為他們所處的時代不同。【】2.4 大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要1. 大學(xué)生最重要的任務(wù)是（ ）?！綜】A、社交B、個人興趣愛好C、本專業(yè)的學(xué)習(xí)D、慈善事業(yè)2. 成年早期是人個性成熟，自我能力，社會意識、社會責(zé)任感，信仰，科學(xué)興趣，政治抱負(fù)，生活觀念，價值觀與審美情趣基本形成的階段?！尽?. 大學(xué)生需要有社會意識，應(yīng)該將所有精力投入到社會活動中?！尽?.5 大學(xué)生心理發(fā)展的任務(wù)1. 利他與利己的平衡通常需要做到（ ）。【D】A、自己獲得的和自己給與的多少不重要B、自己獲得的要小于自己給與的C、自己獲得的與給與的要平等D、自己獲得的不要大于自己給予的2. 親密關(guān)系的獲得與維持才是大學(xué)階段必須要完成的心理任務(wù)?！尽?. 12-16歲是人友情發(fā)展階段，人的知心朋友大多是這個階段獲得的，這些友誼會維持終身?！尽?. 你選擇自由，代價是必須承受得起孤獨。【】2.6 如何有效的學(xué)習(xí)和生活1. 下列哪一項不屬于在大學(xué)有效的學(xué)習(xí)的四個要素：【C】A、充分利用大學(xué)有效資源B、合理的分配學(xué)習(xí)與生活時間C、努力發(fā)展人際關(guān)系D、有強烈的通過學(xué)習(xí)豐滿自己的欲望2. 大學(xué)之前的學(xué)習(xí)側(cè)重在培養(yǎng)科學(xué)的思維方式?！尽?. 進入大學(xué)后，不需要重建自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方式，仍然沿襲高中的學(xué)習(xí)方法就好?！尽康谌?大學(xué)生心理健康與壓力應(yīng)對3.1 新生面臨的心理適應(yīng)期1. （ ）年，國際心理大會為心理健康做出定義?！続】A、1946 B、1966 C、1864 D、19452. 通俗地說，心理健康是指在同等環(huán)境下（ ）的人?！綝】A、更堅強 B、更快樂 C、生活水平更高 D、活得更久3. 國際心理大會認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在（ ）個方面。【A】A、4 B、3 C、7 D、64. 心理健康意味著沒有任何消極情緒?！尽?.2 評估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1. （ ）年，我國著名心理學(xué)家郭念鋒教授提出心理健康十標(biāo)準(zhǔn)。【C】A、1984 B、1985 C、1986 D、19902. 在郭念鋒教授提出的心理健康十標(biāo)準(zhǔn)中，最具中國特色的是：（ ）?！続】A、暗示性B、自信心C、心理活動強度D、環(huán)境適應(yīng)能力3. 哪一項不屬于世界衛(wèi)生組織1992年提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：（ ）?！綝】A、智力正常 B、人際關(guān)系和諧 C、行為符合年齡特征 D、周期節(jié)律性4. 心理健康標(biāo)準(zhǔn)是唯一的。【】3.3 理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1. “心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正?！钡姆秶畠?nèi)?！尽?. 異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動?！尽?. 心理健康與不健康是對立的雙方?！尽?. 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想狀態(tài)?！尽?. 心理不健康等于心理不正常?！尽?.4 大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1. 心理健康的大學(xué)生的行為不一定要符合年齡特征。【】2. 個體的心理健康狀態(tài)是固定不變的?！尽?. 心理健康維度圖的深灰是指心理異?；蛘系K?！尽?. 大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包含“接納自我”。【】5. 心理健康的大學(xué)生能夠保持和諧的人際交往?！尽?.5 大學(xué)環(huán)境的變化1. 大學(xué)生不需要學(xué)會適應(yīng)角色定位而產(chǎn)生的心理偏差。【】2. 大學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)環(huán)境的變化?！尽?. 理想與現(xiàn)實的沖突是大學(xué)生常遇到的問題?！尽?. 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良容易造成心理困惑。【】3.6 案例分析1. 適應(yīng)環(huán)境的變化不屬于大學(xué)生要完成的適應(yīng)?！尽?. 大學(xué)生必須適應(yīng)人際關(guān)系的變化?！尽?. 對于大學(xué)生而言，自我認(rèn)識沒有變化?！尽?. 對于大學(xué)生而言，需要適應(yīng)自我認(rèn)識的變化。【】5. 大學(xué)生需要確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)。【】3.7 壓力的定義1. 壓力是緊張或喚醒的一種（ ）心理狀態(tài)?！綛】A、外部 B、內(nèi)部 C、中間2. 壓力是人體內(nèi)部出現(xiàn)的（ ）的應(yīng)對過程。（多選）【ABC】A、解釋性 B、情感性 C、防御性 D、康復(fù)性3. 壓力感不可控制。【】4. 壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應(yīng)?！尽?.8 身體與壓力的關(guān)系1. 人類（ ）%的疾病與心理的壓力感有關(guān)?！綜】A、不到10% B、2030% C、6590% D、100%2. 情緒釋放的前提是：（ ）。【D】A、說出來 B、哭出來 C、寫出來 D、不傷害他人3. 長時間承受壓力有利于身體健康。【】4. 適度的壓力有助于我們適應(yīng)環(huán)境、提高心理承受力?！尽?. 適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件?！尽?.9 積極面對壓力1. 該段視頻是希望你體會：人在壓力情境下如何獲得（ ）?！綜】A、道德提升 B、身體健康 C、心靈成長2. 壓力永遠(yuǎn)都是個問題?！尽?. 如果產(chǎn)生壓力感，是一件很可怕的事情?！尽?.10 應(yīng)對壓力小技巧1. 一個人和家人的關(guān)系越好，朋友越多，（ ）就越多。（多選）【AB】A、社會支持 B、情感支持 C、技術(shù)支持2. 我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統(tǒng)。【】3. 一個人如果只有一、兩個知心朋友，必定有心理問題?！尽?. 建立和完善自己的社會支持系統(tǒng)，對于緩解壓力非常有效?！尽康谒恼?大學(xué)生學(xué)習(xí)心理及問題應(yīng)對4.1 認(rèn)識我們的大腦1. 在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是（ ）?！綛】A、杏仁核 B、海馬 C、垂體 D、下丘腦2. 下列與大腦右半球活動有關(guān)的是（ ）?！綛CDE】A、邏輯推理 B、空間關(guān)系 C、欣賞音樂 D、藝術(shù) E、情緒3. 下列與大腦左半球活動有關(guān)的是（ ）。（多選）【ACDE】A、言語 B、情緒 C、閱讀 D、書寫 E、數(shù)學(xué)運算4. 把聯(lián)結(jié)大腦兩半球的神經(jīng)纖維（主要是胼胝體）割斷的手術(shù)稱為“割裂腦”手術(shù)。【】4.2 記憶的概念1. 記憶表現(xiàn)為個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)?！尽?. 記憶就是記憶力。【】3. 能擁有超凡的記憶力，是因為這樣的人掌握了非常科學(xué)的記憶方法。【】4. 記憶是過去的經(jīng)驗在人們頭腦中的反映?！尽?.3 記憶的基本過程1. 按記憶是否受到意識的控制可分為（ ）?！続B】A、內(nèi)隱記憶 B、外顯記憶 C、短時記憶 D、長時記憶 E、瞬時記憶2. 按記憶有無目的可分為（ ）?！綜D】A、動作記憶 B、情緒記憶 C、有意記憶 D、無意記憶 E、形象記憶3. 記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。【】4. 任何信息只有經(jīng)過記憶的基本過程，才能成為個體可以保持和利用的經(jīng)驗。【】5. 短時記憶可以持續(xù)兩分鐘。【】4.4 遺忘1. 產(chǎn)生遺忘的原因有（ ）。（多選）【ABCD】A、痕跡消退 B、干擾 C、前攝抑制 D、后攝抑制2. 創(chuàng)傷性失憶術(shù)語神經(jīng)心理學(xué)病例?！尽?. 先學(xué)習(xí)到的知識首先以很快的速度被遺忘，然后遺忘速度會緩慢下來?！尽?. 順行性遺忘癥是指對造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。【】5. 遺忘主要是環(huán)境原因?！尽?.5 如何提高記憶力1. 如何提高記憶力（ ）？（多選）【ABCD】A、合理組織知識 B、復(fù)習(xí) C、逐個擊破 D、重復(fù)記憶2. 利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，對知識要進行及時復(fù)習(xí)。【】3. 將知識進行組塊有助于提高記憶?！尽?. 消退、干擾、心不在焉都是導(dǎo)致遺忘的重要因素?！尽?.6 關(guān)于學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論1. “學(xué)習(xí)過程就是在頭腦中形成編碼系統(tǒng)或知識結(jié)構(gòu)的過程”是學(xué)習(xí)的（ ）理論提出的觀點?！綛】A、聯(lián)結(jié)理論B、認(rèn)知理論C、操作條件反射學(xué)說D、條件反射學(xué)說2. 下列屬于聯(lián)結(jié)理論的是（ ）（多選）?！続BC】A、嘗試-錯誤學(xué)習(xí)B、條件反射學(xué)說C、操作條件反射學(xué)說D、頓悟3. 下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是（ ）（多選）。【AB】A、托爾曼認(rèn)知目的說B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C、人本主義學(xué)習(xí)理論D、布魯納的學(xué)習(xí)理論4. “嘗試-錯誤”學(xué)習(xí)是由斯金納提出來的?！尽?. 學(xué)習(xí)是有機體獲得新的個體行為經(jīng)驗的過程?！尽?.7 影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素1. 關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因，屬于內(nèi)歸因的是（ ）（多選）?！続B】A、學(xué)習(xí)能力 B、努力程度 C、學(xué)習(xí)的難度水平 D、運氣2. 影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素有（ ）（多選）?！続BCD】A、學(xué)習(xí)動機 B、歸因方式 C、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度 D、情緒和情感 E、性格3. 學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量?！尽?.8 培養(yǎng)創(chuàng)造力1. 下列屬于“腦力激蕩法”的原則是（ ）（多選）。【ABCD】A、嚴(yán)禁批判 B、自由奔放 C、追求數(shù)量 D、融合改善2. 創(chuàng)造力是后天可以培養(yǎng)的?！尽?. 奧斯本1957年提出的 “腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法之一?！尽?.9 大學(xué)階段的學(xué)習(xí)1. 如何正確對待大學(xué)的學(xué)習(xí)（ ）（多選）?！続BCD】A、明確任務(wù) B、合理定位 C、掌握方法 D、保持積極的心態(tài)2. 大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專門知識與能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)?！尽?. 大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多，深層次理解多?！尽康谖逭?大學(xué)生的人際交往5.1 人際交往的概念1. 我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人，這一心理效應(yīng)屬于（ ）效應(yīng)?！綛】A、曝光效應(yīng) B、接近效應(yīng) C、聚光燈效應(yīng) D、光環(huán)效應(yīng)2. 下列屬于人際吸引的社會心理基礎(chǔ)的有（ ）（多選）?！続BCD】A、自我價值尋找的需要B、安全感確立的需要C、交往需要D、獨處需要3. 下列屬于人際交往的規(guī)則的是（ ）（多選）。【ABCDE】A、熟悉效應(yīng) B、鄰近效應(yīng) C、相似規(guī)則 D、個人特質(zhì) E、互補規(guī)則4. 在社會活動中，人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往?！尽?.2 人際交往的意義和價值1. 著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學(xué)家（ ）設(shè)計實施的。【B】A、費欽納 B、赫倫 C、馮特 D、斯金納2. 下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是（ ）（多選）?！続BCDE】A、個性及社會發(fā)展 B、信息獲取 C、身心健康 D、安全感 E、自我價值尋求3. 感覺剝奪實驗表明，來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的?！尽?.3 人際交往的工具及條件1. 個人距離應(yīng)該保持在（ ）?！綛】A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上2. 社交距離應(yīng)該保持在（ ）。【C】A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上3. 下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是（ ）（多選）?！続BCDE】A、目光 B、表情 C、動作、姿勢 D、觸摸 E、副語言4. 人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)?！尽?.4 人際交往的形式及過程分析1. 人際交往的形式有（ ）?！続BCD】A、正式交往 B、非正式交往 C、直接交往 D、間接交往2. 人際溝通的一般模式由（ ）構(gòu)成?！続BCDE】A、信息發(fā)送者 B、信息傳遞者 C、信息接收者 D、反饋 E、干擾3. 信息溝通的基本要素有（ ）?！続BCDE】A、信息來源 B、信息 C、信息渠道 D、反饋 E、譯碼和編碼4. 干擾存在于人際溝通的各個階段中?！尽?. 文化背景對人際交往有重要的影響?！尽?.5 影響人際交往的因素1. 影響人際交往的因素有（ ）（多選）。【ABCD】A、信息交流過程的噪音干擾B、交往雙方心理素質(zhì)的差異C、文化背景差異D、社會角色差異2. 信息交流過程中的噪音干擾主要是指（ ）（多選）?！続C】A、層次過多造成的信息失真B、外界信息的干擾C、網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜造成的失真D、社會角色差異帶來的干擾3. 交往雙方心理素質(zhì)的差異主要指（ ）（多選）?！綛C】A、雙方心理承受力不同B、知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙C、情緒失控使交往不能順利進行D、雙方社會角色的差異5.6 人際交往中的印象管理1. 光環(huán)效應(yīng)是一種簡單地根據(jù)原有經(jīng)驗進行判斷的特殊社會推理模式?！尽?. 首因效應(yīng)強調(diào)的是第一印象?！尽?. 印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對于自己的印象，使別人所形成的印象符合自己期望的過程?！尽?. 印象是社會知覺過程的結(jié)果?！尽?.7 人際交往的技巧1. 下列屬于人際交往的原則的有（ ）（多選）。【ABCDE】A、真誠原則B、交互原則C、功利原則D、自我價值保護原則E、情境控制原則2. 下列屬于人際交往中的交往障礙的有（ ）（多選）?！綛CDE】A、嫉妒 B、自我封閉 C、自我否定 D、靦腆害羞 E、盛氣凌人3. 下列屬于人際交往的技巧的有（ ）(多選)。【ABCDE】A、正確認(rèn)識自我B、以誠相待C、學(xué)會傾聽D、交往中的語言藝術(shù)E、同理心4. 在人際交往中要設(shè)身處地地聆聽，用心和腦來傾聽并做出反應(yīng)，以理解講話的內(nèi)容、目的和情感?！尽康诹?大學(xué)生的戀愛心理與性心理6.1 體味愛情1. “我愛你，因為我需要你”是（ ）的愛?！綛】A、成熟 B、不成熟2. 心理學(xué)著作愛的藝術(shù)的作者是：（ ）?！綜】A、弗洛伊德 B、榮格 C、弗洛姆3. 每個人對愛情都有自己的理解?！尽?.2 愛情三角形1. 只有承諾是（ ）的愛情。【D】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞2. 親密+承諾是（ ）的愛情。【B】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞3. 親密+激情是（ ）的愛情?！続】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞4. 激情+承諾是（ ）的愛情?！綜】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞6.3 戀愛心理的常見類型1. 一見鐘情屬于（ ）愛情?！綝】A、忘我式 B、友誼式 C、游戲式 D、激情式2. 占有式愛情中的“占有”不僅是一種行為，也是一種心態(tài)?！尽?. 邏輯式愛情是指選擇一位與自己背景相似的人相愛?！尽?. 愛情需要全身心投入，不需要有底線、有原則、有自我?！尽?.4 用溝通化解戀愛中的問題1. 我們需要學(xué)會用（ ）化解戀愛中的問題?！綜】A、忍讓 B、爭辯 C、溝通2. 我們解決戀愛問題的方式與原生家庭完全無關(guān)?！尽?. 戀愛關(guān)系中出現(xiàn)問題就分手?！尽?. 親密關(guān)系是需要建設(shè)的?！尽?.5 傾聽與表達1. “我信息”的表達順序是：（ ）?！続】A、行為-感覺-愿望B、感覺-行為-愿望C、愿望-行為-感覺2. （ ）是建設(shè)性的表達方式。【B】A、你信息 B、我信息 C、他信息3. 傾聽需要聽：（ ）（多選）?！続BC】A、對方的問題B、對方的看法C、對方的感受4. 溝通不暢與我們自己的內(nèi)心沖突有關(guān)?！尽?.6 在戀愛與分手中成長1. 為了讓分手更多平靜，更少傷害，當(dāng)事人應(yīng)該做到：（ ）（多選）?！続BCD】A、尊重情感 B、態(tài)度明朗 C、場合適宜 D、言辭坦誠2. 真誠的態(tài)度對于減少分手所造成的傷害尤為重要?！尽?. 有的人搶先一步說分手，正是為了回避被拋棄感所帶來的痛苦?！尽?. 主動提出分手的一方一定沒有被拋棄感?！尽?.7 性別角色及角色認(rèn)同1. 哪些因素可以促成性別角色認(rèn)同？【ABC】A、家庭教養(yǎng)方式B、成長環(huán)境C、重要他人的評價2. 性別角色認(rèn)同就是把自己看成男性或女性。【】3. 現(xiàn)實生活中，不同人的性別狀態(tài)是風(fēng)格迥異的?！尽?. 生理性別決定性取向?！尽?. 男女性別角色并非相對存在?！尽?.8 健康的性心理1. 情愛與性愛的結(jié)合屬于：（ ）?！綜】A、健康的性動機B、健康的性意識C、健康的性情感D、正確的性觀念2. 健康的性心理包括：（ ）。【ABCD】A、健康的性動機B、健康的性意識C、健康的性情感D、正確的性觀念3. 健康的性意識包括：（ ）?！綛CD】A、健康的性情感B、正確的性別認(rèn)同C、正確的性對象D、正確的性行為意識4. 性心理有健康和不健康之分?！尽?.9 性心理困擾及其應(yīng)對1. 遺精恐懼和經(jīng)期煩惱都是青春期常見的性心理困擾?！尽?. 青春期是性的印刻期?！尽?. 青春期的性態(tài)度影響以后的性態(tài)度，進而影響未來的生活?！尽?. 自慰的罪惡感不屬于青春期常見的性心理困擾?！尽?.10 性行為不當(dāng)?shù)挠绊懠皯?yīng)對1. 婚前性行為有可能導(dǎo)致性罪錯感?！尽?. 性行為對身心健康沒有影響。【】3. 性行為失調(diào)并非偶爾發(fā)生?！尽?. 性功能障礙一定有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。【】5. 性心理障礙患者需要接受心理咨詢與心理治療。【】第七章 大學(xué)生的情緒管理7.1 情緒的定義1. 下列屬于情緒的是（ ）?！続BCD】A、考試得滿分高興B、遭到別人攻擊憤怒C、失去親人而悲傷D、面臨危險而恐懼2. 情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產(chǎn)生的體驗，是人的需要得到滿足與否的反映?！尽?. 喜怒哀樂是人的四種基本情緒?！尽?. 表情傳達情緒。【】7.2 情緒的組成要素1. 情緒的組成要素有（ ）。（多選）【ABC】A、內(nèi)省的情緒體驗B、外在的情緒表現(xiàn)C、情緒的生理變化D、情感2. 外在的情緒表現(xiàn)通常稱之為表情。【】3. 情緒會帶來一系列的生理變化。【】7.3 情緒與情感的關(guān)系1. 情緒涉及的認(rèn)知的成分包括（ ）?！続BCD】A、注意、知覺、記憶B、刺激的意義C、情緒信息在大腦中的解釋D、情緒的認(rèn)知表征2. 情緒和情感都與人的先天生理需要相聯(lián)系?！尽?. 情感較穩(wěn)定，持續(xù)時間較長，甚至影響人的一生?！尽?. 情緒相對來說也是比較穩(wěn)定的?！尽?. 情緒和情感是相互依存的?！尽?.4 心境、激情與應(yīng)激1. 下列屬于情緒的狀態(tài)的是（ ）。【ABC】A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、平靜2. 下列屬于基本情緒的是（ ）?！続BCDE】A、興趣 B、驚奇 C、悲傷 D、害羞 E、厭惡3. 復(fù)合情緒是基本情緒的不同組合?！尽?. 情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒。【】7.5 情緒的功能1. 遇到危險產(chǎn)生怕的呼救屬于情緒的（ ）功能。【A】A、自我防御功能B、社會適應(yīng)功能C、動力功能D、強化功能2. 下列屬于情緒的功能的是（ ）?！続BCDE】A、自我防御功能B、社會適應(yīng)功能C、動力功能D、強化功能E、信號功能3. 情緒的信號功能主要通過表情傳遞的?！尽?.6 情緒的基本理論1. 情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進一步導(dǎo)致情緒?！続】A、情緒的外周理論B、情緒的丘腦理論C、情緒的認(rèn)知理論D、情緒的認(rèn)知-分化理論2. 情緒的認(rèn)知理論包括（ ）。（多選）【ABC】A、阿諾德“評定-興奮”說B、沙赫特兩因素情緒理論C、拉扎勒斯的認(rèn)知-評價理論D、動機-分化理論3. 情緒的外周理論是指坎農(nóng)巴德學(xué)說。【】4. 情緒的動機-分化理論是由詹姆斯提出來的?！尽?.7 青少年常見的情緒問題及特點1. 下列屬于青少年的情緒特點的是（ ）。（多選）【ABCD】A、豐富性與復(fù)雜性B、波動性與兩極性C、沖動性與爆發(fā)性D、外顯性和內(nèi)隱性2. 青少年常見的情緒問題有（ ）。（多選）【ABCDE】A、抑郁 B、焦慮 C、自卑 D、自負(fù) E、憤怒3. 影響青少年情緒的客觀因素有（ ）。（多選）【ABC】A、社會環(huán)境的影響B(tài)、學(xué)校環(huán)境的影響C、家庭因素的影響D、人際交往受挫4. 人際交往受挫對青少年的情緒問題有重要的影響。【】7.8 理性情緒療法1. 理性情緒療法是由美國著名的心理學(xué)家（ ）提出的?！綛】A、埃里克森 B、艾利斯 C、斯金納 D、羅杰斯2. 理性情緒療法也稱為ABC療法，其中指的是（ ）?！綛】A、誘發(fā)情緒的事件B、對誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋C、情緒的結(jié)果D、行為的結(jié)果3. 理性情緒療法認(rèn)為，左右我們情緒的并非是事件本身，而是我們對事件的態(tài)度和觀念。【】4. 理性情緒療法強調(diào)以來訪者為中心。【】7.9 不合理信念及情緒療法1. 下列屬于理性情緒療法應(yīng)用中的層次的有（ ）。【ABC】A、明確ABC理論B、找到非理性觀念C、嘗試矯正非理性觀念D、以來訪者為中心2. 下列影響不合理信念形成的因素有（ ）。（多選）【ABCD】A、以前的生活經(jīng)歷B、其他人的評價以及對待我的方式C、父母或重要他人對自我的接受度和評價D、父母或重要他人對自己的期望3. 理性情緒理論認(rèn)為，對事件正確的認(rèn)識一般會導(dǎo)致適當(dāng)?shù)男袨楹颓榫w反應(yīng)，而錯誤的認(rèn)知往往是導(dǎo)致一個人產(chǎn)生不良情緒的直接原因?！尽?. 合理信念一般均為客觀事實；不合理信念包含著更多的主觀臆測。【】5. 不合理信念是主觀的、沒有事實依據(jù)的?！尽?.10 應(yīng)對負(fù)面情緒 培養(yǎng)積極情緒1. 下列屬于培養(yǎng)積極情緒的方法的有（ ）?！続BCDE】A、愛和溫情 B、感恩 C、好奇心 D、毅力 E、熱情2. 付出和給予是培養(yǎng)積極情緒的重要方法?！尽康诎苏?大學(xué)生的自我意識與人格發(fā)展8.1 何為自我意識1. 把“認(rèn)識你自己”這句話作為自己哲學(xué)原則宣言的是：( )?！綜】A、馬克思 B、愛因斯坦 C、蘇格拉底2. 自我意識包括哪些層次：（ ）。（多選）【ABC】A、知 B、情 C、意 D、行3. 自我意識是個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知?！尽?. 除了人之外，沒有任何動物具有自我意識?！尽?.2 自我意識的發(fā)展及其重要性1. “自我意識比真實自我對于個體行為及人格有著更為重要的作用”，這句話出自心理學(xué)家：( )。【C】A、弗洛伊德 B、馮特 C、羅杰斯2. “我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個守信用的人。”這是：( )?！続】A、鏡我 B、物質(zhì)自我 C、社會自我3. 嬰兒開始能夠把自己的動作和動作對象區(qū)別開來，是在：( )?！綜】A、8個月以前 B、8個月左右 C、1歲左右 D、2歲左右4. 在8個月以前，嬰兒已經(jīng)萌發(fā)自我意識。【】5. 進入青春期之后，人的情緒更多受到自己內(nèi)在世界的影響?！尽?.3 自我認(rèn)同感的獲得1. 他知而自不知的“我”，屬于（ ）?！綛】A、公開的我 B、盲目的我 C、秘密的我 D、未知的我2. 喬哈瑞窗分為（ ）個窗口?！綛】A、2 B、4 C、6 D、83. “經(jīng)過認(rèn)真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，醫(yī)生工作最適合我?！保?）【D】A、認(rèn)同感擴散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得4. 自我認(rèn)同感的發(fā)展始于：（ ）【A】A、嬰幼兒時期 B、少年時期 C、青春期5. 自我認(rèn)同感是一個人關(guān)于自己是誰以及如何定義自己的思想或觀念?！尽?.4 人格的心理學(xué)含義及其本質(zhì)1. 在心理學(xué)領(lǐng)域，屬于人格范疇的有：（ ）。（多選）【ABCDE】A、氣質(zhì) B、性格 C、能力 D、需要 E、動機2. 運用人的投射心理，可以編制人格測驗。【】3. 人格具有絕對的穩(wěn)定性?！尽?. 人格是一個人成長歷史的縮影?！尽?.5 弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論1. 超我強或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看：（ ）。【C】A、先天遺傳 B、所處環(huán)境 C、父母的教育2. （ ）強的人，遵循現(xiàn)實原則，懂得如何適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境?！綛】A、本我 B、自我 C、超我3. 本我遵循什么原則？（ ）【A】A、快樂原則 B、現(xiàn)實原則 C、道德原則 D、至善原則4. 弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括：（ ）。（多選）【ABC】A、本我 B、自我 C、超我 D、靈我8.6 阿德勒的人格理論1. 阿德勒以（ ）為中心，創(chuàng)立個體心理學(xué)?！綛】A、英雄情結(jié) B、自卑情結(jié) C、金錢情結(jié)2. 阿德勒認(rèn)為，人類的一切行為都是出于自卑感以及對自卑感的克服。【】3. 阿德勒從小就受到自卑感的困擾。【】4. 阿德勒認(rèn)為，并非每個人一生下來就有自卑感。【】8.7 氣質(zhì)、性格和自我探索1. 通常，氣質(zhì)可以分為：（ ）?！続BCD】2. A、抑郁質(zhì) B、黏液質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、多血質(zhì)3. 健全的自我意識包括：（ ）。【ABCD】4. A、接納 B、行動 C、情感 D、成就5. “父親眼中的我”和“母親眼中的我”有可能是不一樣的?！尽?. 接納僅指接納自我?！尽?. 尋找人格的成長點對于人格發(fā)展具有重要意義?！尽康诰耪?大學(xué)生心理問題的鑒別與應(yīng)對9.1 變態(tài)人格1. “變態(tài)”這個詞來源于（ ）?！綜】A、臨床醫(yī)學(xué) B、物理學(xué) C、生物學(xué) D、心理學(xué)2. 當(dāng)你認(rèn)為身體出了狀況，應(yīng)該立刻上網(wǎng)搜索相關(guān)病癥或立刻就醫(yī)?！尽?. 人類的變態(tài)現(xiàn)象主要發(fā)生在精神，性格、情志與行為。【】9.2 心理學(xué)的識別方法1. 下列哪一條不是判斷一個人是否存在心理困擾的標(biāo)準(zhǔn)？【D】A、他與環(huán)境的關(guān)系是否協(xié)調(diào)B、他的行為是否可被人理解C、他對情緒具有多大的容忍D、他的過去是否有陰影2. 下列哪一個不屬于心理學(xué)問題的識別?！綝】A、量表篩查B、行為觀察C、癥狀自述D、醫(yī)院就醫(yī)3. 心理學(xué)把情緒分為正面情緒與負(fù)面情緒，不管是正面情緒還是負(fù)面情緒都具有正當(dāng)性，取決于（ ）?！綛】A、自我調(diào)節(jié)能力B、內(nèi)心對情緒的接納