人教部編版語文九年級下冊第二單元第8課《蒲柳人家》第二課時優(yōu)秀教案

蒲柳人家教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】體會課文充滿鄉(xiāng)土氣息的語言風(fēng)格；學(xué)習(xí)文章的寫作順序【過程與方法】通過反復(fù)閱讀、比較，體會課文語言的鄉(xiāng)土氣息；聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，探討問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解【情感態(tài)度與價值觀】感受小說中描寫的20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌；感受沒有遭受物質(zhì)欲望污染的健康純凈的充滿鄉(xiāng)土氣息的生活。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的寫作順序教學(xué)難點(diǎn)理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)方法1.誦讀法、探究法小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會，使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說語言運(yùn)用。感悟小說語言的魅力。2研討探究法用于藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，研討交流，以感悟小說的獨(dú)特魅力教學(xué)過程一、深入研讀，體會小說的藝術(shù)風(fēng)格。（一）勾畫圈點(diǎn)文中獨(dú)具特色的語句，討論明確其特點(diǎn)。（把文中富有鄉(xiāng)土氣息、口語化、通俗易懂的語句畫出來，并探究作者的創(chuàng)作風(fēng)格）1.一丈青大娘勃然大怒，老大一耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。這段話動詞運(yùn)用得非常生動傳神，“輪圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣；“擰了三圈”“栽倒”“捯氣”“呻吟”寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。2.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說出何滿子在奶奶一丈青大娘心中的地位，突出了一位愛孫如命的奶奶形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。3.何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。這句換繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。4.何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。這句話中“官諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。除此之外，蒲柳人家真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（二）蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面? 首先，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。其次，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得水滸神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法?？傊?，小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。二、簡析小說的寫作順序倒敘：交代何滿子被拴設(shè)置懸念，引人入勝。插敘：一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘；有關(guān)何滿子父母的事；何大學(xué)問的來歷，不尋常的經(jīng)歷，好戴高帽、講排場、擺闊氣等性格特點(diǎn)。使人物形象豐滿，個性鮮明。三、簡析小說主題這篇小說以何滿子為線索，插入了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的介紹，使文章讀來生動有趣，體現(xiàn)了地方特色。作者透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情贊頌了淳厚樸實(shí)的勞動人民，歌頌了肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠相見的高尚情操。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動人民”(劉紹棠語)，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會生活，無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文