關于中小學生課業(yè)負擔調(diào)查報告范文

關于中小學生課業(yè)負擔調(diào)查報告關于中小學生學業(yè)負擔調(diào)查報告為促進學生深入了解社會，了解豐富多樣的教育實踐，關注教育熱點、難點問題，促進學生科研素質(zhì)的提升，促進教育事業(yè)的發(fā)展。學校組織我們進行了專題調(diào)研，調(diào)研采用問卷、訪談、文獻等方法進行，調(diào)查對象主要是在校中小學生，現(xiàn)將有關結(jié)果報告如下。一、關于學生負擔情況說明根據(jù)調(diào)查題目我設計了相關問卷，并對相關中小學學生進行了調(diào)查，進行了了相關的數(shù)據(jù)分析(見見最后一頁)，問卷如下下：數(shù)據(jù)分析如下：根據(jù)數(shù)據(jù)可知：大部分分中小學生感覺自己負擔擔稍重，并且中學負擔重重于小學，畢業(yè)年級重于于其他年級。學生負擔稍稍重主要表現(xiàn)在以下幾個個方面：1、在校時間間漫長。根據(jù)教育部的規(guī)規(guī)定，小學生在校時間不不得超過6小時，初中生生在校時間不得超過小時時，高中生在校時間不得得超過9小時，根據(jù)調(diào)查查數(shù)據(jù)可知，目前，很少少有學校能夠嚴格做到這這一點。調(diào)查數(shù)據(jù)可知絕絕大多數(shù)小學生每天上課課時間在7到9個小時，大部分中學生每天上課課時間在9小時以上，絕絕大多數(shù)小學生每天放學學后要寫一個多小時的作作業(yè)，大多數(shù)的中學生每每天放學后要寫高于一個個小時的作業(yè)。這明顯高高于教育部相關規(guī)定。除除此之外，我通過訪談等等方式得知，少數(shù)學校還還存在提前到校，推遲放放學，周六、周日上課等等現(xiàn)象，延長了學生在校校學習時間。2、父母母期望過高。根據(jù)調(diào)查數(shù)數(shù)據(jù)顯示，學生認為壓力力的主要來源之一是父母母期望過高。由于社會競競爭日益激烈，學習成績績、文憑與以后的求職有有非常密切的關系。所以以，許多父母花錢送孩子子去更好的學校，上更好好的班級，花錢請家教，不僅增加了學習時間，而且讓許多學習難以跟跟上的孩子增加了許多苦苦惱和壓力。還有就是父父母對孩子采取的不正當當教育方式，對成績好的的孩子采取過多的獎勵，對成績不好的孩子采取取懲罰，責備等。這樣使使成績好的孩子變得高傲傲，使成績差的孩子自尊尊心受挫。3、重復練練習繁多。國家三令五申申嚴禁學校組織學生統(tǒng)一一訂購資料，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，大多數(shù)學校還是組織織了學生訂購了其他資料料，而且日?？荚?、測試試情況較多，“填鴨式”的教育方法沒能使學生生把知識學活，對待問題題生搬硬套，而且過多的的測試，使學生承受太多多的成績壓力，許多學生生產(chǎn)生考試焦慮，真正面面的重要考試時，學生反反而不能以正常心態(tài)面對對。4、缺乏鍛煉身體體素質(zhì)跟不上。根據(jù)教育育部規(guī)定，義務教育階段段體育課占總時的10%到11%的比例，1到到2年級體育課相當于每每周4節(jié)課時，3到6年年級體育課和7 到9年年級體育課相當于每周33課時，而根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)據(jù)可知，大多數(shù)小學生每每天鍛煉只有半個小時，大多數(shù)初中生在體育課課上鍛煉，而體育課的課課時也只有一到兩節(jié)。這這遠遠不符合教育部規(guī)定定。二、負擔產(chǎn)生原因因分析1、家長教育太太目的化。家長總是將將好成績、好文憑與好職職業(yè)聯(lián)系在一起。家長普遍認為只要現(xiàn)在取得得好成績，將來才能有好好的學校，才能有好文憑憑，將來才有出息。從小小家中就不停的為孩子請請家教，周六、周日給孩孩子報各種補習班，占用用了孩子休息、娛樂的時時間，阻礙了孩子愛好、興趣的發(fā)展，忽略了德德、智、體、美全面發(fā)展展的重要性。家長不認認可成績差的孩子。家長長認為成績差的孩子將來來沒有出息，對孩子進行行各種說教，嚴重上傷害害了孩子的自尊心，是孩孩子壓力增大。家長不不按章出牌。家長認為上上好學校就有好成績，不不考慮自己孩子智力水平平是否跟得上，花錢讓孩孩子上好學校，上更好的的班級，孩子在這樣的班班級中難以跟上別的同學學的步伐，產(chǎn)生了嚴重的的心理負擔，感覺到自己己的差距，自尊更受挫。 2、學校教育引導離離位。老師素質(zhì)不夠。大多數(shù)老師采用“填鴨鴨式”的教學方法。學校校教師在學生購買的資料料的基礎上，還組織學生生購買許多的輔助資料，課堂上，通過題海戰(zhàn)術術讓學生掌握相關題型，而老師本身則失去了刻刻苦鉆研的精神，不去鉆鉆研做題的新技巧，新方方法，把解題技巧的掌握握歸于重復的練習。這種種教育方式課堂效益低下下，學生學習缺乏積極性性。另一方面，老師對班班上成績差的同學采取不不管不顧的態(tài)度，對成績績差的學生采取降級等手手段，使成績差的學生得得不到和優(yōu)生平等的關注注，失去對學習的興趣，把學習當成一種負擔。學校受社會，家長乃乃至教育本身的不適當評評價左右，在減負問題上上態(tài)度曖昧，學校不按教教育部規(guī)定采取減少體育育課時、周六周日上課等等手段增加上課課時，企企圖用延長課時來換得高高上線率。3、社會觀觀念陳舊化。許多大型型企業(yè)將文憑作為考核的的重要參考?，F(xiàn)在無論到到什么地方應聘都有相關關的文憑限制，而就像專?？粕邢鄳募寄艿珶o無相關文憑在競爭中處于于劣勢。社會將學習成成績的好壞同學生的個人人價值聯(lián)系在一起，用成成績好壞來評估一個人的的價值高低。4、國家家規(guī)范不到位。教育部部制定相關規(guī)定但實施不不到位。關于中小學生減減負的相關規(guī)定在實際中中都很少落實到位，除此此之外，教育部門在對學學校對規(guī)范的執(zhí)行的監(jiān)督督做得不到位，沒有采取取相關的懲罰措施，所以以促使我國各大高校能明明目張膽的采取各類措施施加長上課時長，增加學學生負擔，增加學生壓力力。教育部關于減負相相關規(guī)定還有待完善。三、思考與建議(一一)在學生負擔問題上社社會、家庭還存在一些認認識上的誤區(qū)：家長認認為孩子負擔過重是學學校造成的。少部分家家長認為不能減負，擔心心孩子在將來的升學，就就業(yè)中吃虧。家長認為為孩子的學習成績差可以以通過花錢讓自己孩子上上考不上的更好的學校等等方法提上去。孩子只只有通過高考考上好學校校才有出路，藝考之類的的道路在以后都不會有出出路。(二)如何減輕輕學生過重的課業(yè)負擔1、作為教育主管部門門，一是要加大宣傳力度度，營造正確的社會輿論論，著力培養(yǎng)社會各界正正確的教育觀、人才觀、評價觀，調(diào)適社會心理理。二是要加大關于素質(zhì)質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。三是要堅持教育評價的的科學性。2、作為學學校，一是要堅守教育法法規(guī)，落實有關減負規(guī)定定，在學生到校時間、作作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級級規(guī)定。二是要建立完善善的制度，如家庭作業(yè)申申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學生課業(yè)負擔的的控制檢查力度，三是要要組織教師相互交流、相相互學習，積極開展研究究，大膽探索減負增效提提質(zhì)的新思路新方法，并并加以推廣。3、作為為教師，一方面要充分認認識減輕學生過重負擔重重要性，認真鉆研教材，準確把握教學重點、難難點，從學生實際出發(fā)精精心設計教學過程，精講講精練，提高教學效率，另一方面，要加強對不不同層次學生的研究，加加強對典型題型的研究，精心設計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針針對性和有效性，減少不不必要的機械重復勞動，注重作業(yè)形式的多樣性性和趣味性，避免枯燥無無味的勞動，提高作業(yè)對對學生的吸引力，大力加加強學法指導和作業(yè)習慣慣的培養(yǎng)，提高學生的作作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達達到輕負擔，高質(zhì)量的目目的。4、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學習習自覺性和良好的學習習習慣，加強對孩子作業(yè)的的督查與指導，不要給孩孩子施加心理壓力，不要要盲目地給孩子增加課業(yè)業(yè)負擔。 四、應該從哪哪些方面調(diào)適社會、家長長心理1、減負決不是是減去必要負擔。要讓讓家長知道：減負是以不不影響教學質(zhì)量為前提的的，減去的只是一些機械械重復的無效勞動，減去去的是不講方法的死記硬硬背呆練，減去的是過長長的在校時間、過重的作作業(yè)負擔。2、學習應應有適度、合理負擔。要讓家長知道：學習是是一個復雜的過程，知識識經(jīng)過識記后會遺忘，必必須及時復習，經(jīng)常復復習;對一種技能的掌握握必須反復的練習才能達達到熟練的程度，因此學學習應該有適度、合理的的負擔。認為只要課上聽聽懂了，課后無需練習、復習的觀點是不正確的的。現(xiàn)在的考試題型變化化多，考試形式活，綜合合性強，要求學生對知識識的理解程度深，能融會會貫通，靈活運用。要達達到這個目標，只有平時時