小學(xué)語文特崗教師專業(yè)知識考試201X年

.1下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一組是（）。2下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）。A提綱 記傳體 含辛茹苦 旁征博引B震憾 頂梁柱 多難興邦 關(guān)懷備至C端倪 爆冷門 興高采烈 渾然天成D磨礪 座右銘 不可明狀 出類拔萃3依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。這次出差到四川，_事務(wù)繁忙，他還是抽出一天時間去游覽了都江堰，實現(xiàn)了心中多年的愿望。王小華外語能力和公關(guān)能力很強，被學(xué)校_到國際交流中心負(fù)責(zé)外籍教師的引進(jìn)和管理工作。親赴蘆山縣的中科院心理專家_地說，在蘆山災(zāi)區(qū)，相比于受災(zāi)群眾，基層干部的心理壓力更大。A盡管 委派 感慨B盡管 委任 感嘆C即使 委派 感嘆D即使 委任 感慨4下列句子中畫橫線的詞語，使用正確的一項是（）。A文學(xué)創(chuàng)作輔導(dǎo)資料汗牛充棟，而真正依靠這些輔導(dǎo)資料步入文學(xué)殿堂的作家卻可謂寥若晨星啊B在今年的“排隊推動日”活動中，不自覺的只是鳳毛麟角，絕大多數(shù)市民不論乘車還是購物都能自覺排隊C縣領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會上，介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況，他情況熟悉，如數(shù)家珍D美國的一項科學(xué)研究成果表明，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入5下列句子中，沒有語病的一項是（）。A在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)個體精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的B一份調(diào)查顯示，近兩成的雇主在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時面臨著超過75%的面試爽約率，一方面就業(yè)難，另一方面，招聘也難C為了更好地調(diào)動教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績，對于優(yōu)秀教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵D許多水果都有藥用功能，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用6把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（）。在古代，這個信念有些神秘色彩。在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。對于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點，這個世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來描述?？墒前l(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合、牛頓的綜合、愛因斯坦的綜合、計算機的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個信念?這個信念就是，世界是合理的、簡單的，因而是可以理解的。ABCD閱讀下面的文言文，完成710題。君子日：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，鞣以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。7下列句子中畫橫線字的解釋，不正確的一項是（）。A學(xué)不可以已已：停止B木直中繩 中：合乎C聲非加疾也 疾：快D鍥而不舍舍：放棄8下列句子中畫橫線的詞語，與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）。A鞣以為輪B不如須臾之所學(xué)也C而絕江河D蚓無爪牙之利9比較下面兩組句子中畫橫線字的意義和用法，下列解釋正確的一項是（）。青，取之于藍(lán) 冰，水為之，而寒于水吾嘗終日而思矣 蟹六跪而二螯A兩個“于”相同，兩個“而”也相同B兩個“于”相同，兩個“而”不相同C兩個“于”不相同，兩個“而”相同D兩個“于”不相同，兩個“而”也不相同10將“君子生非異也，善假于物也”翻譯成現(xiàn)代漢語，最準(zhǔn)確的一項是（）。A君子出生時(與一般人)沒有不同，(只是)善于利用外物罷了B君子出生時(與一般人)沒有不同，(只是)善于被外物利用罷了C君子的本性(與一般人)沒有不同，(只是)善于利用外物罷了D君子的本性(與一般人)沒有不同，(只是)善于被外物利用罷了第卷(非選擇題共80分)二、名句填空(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案，錯填、不填均無分。11_，可以為師矣。(論語為政)12_，皎皎河漢女。(古詩十九首)13采菊東籬下，_。(陶淵明飲酒其五)14西當(dāng)太白有鳥道，_。(李白蜀道難)15_，月涌大江流。(杜甫旅夜書懷)16_，相逢何必曾相識。(白居易琵琶行)17今宵酒醒何處?_ _。(柳永雨霖鈴)18羽扇綸巾，談笑間，_。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)19樓船夜雪瓜洲渡，_。(陸游書憤)20落紅不是無情物，_。(龔自珍己亥雜詩)三、閱讀簡答(本大題共6小題，每小題5分，共30分)閱讀下面這首唐詩，完成2122題。金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店香，昊姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長。21請結(jié)合全詩，簡要分析詩句“風(fēng)吹柳花滿店香”中的“香”字所表達(dá)的多層含意。22沈德潛唐詩別裁評論此詩“語不必深，寫情已足”。這首詩從哪些方面寫了詩人的惜別之情?請簡要分析。閱讀下面的文字，完成2326題。時間沈從文一切存在嚴(yán)格地說都需要“時間”。時間證實一切，因為它改變一切。氣候寒暑，草木枯榮，人從生到死，都不能缺少時間，都從時間上發(fā)生作用。常說到“生命的意義”或“生命的價值”。其實一個人活下去真正的意義和價值，不過占有幾十個年頭的時間罷了。生前世界沒有他，他無意義和價值可言的；活到不能再活死掉了，他沒有生命，他自然更無意義和價值可言。正仿佛多數(shù)人的愚昧與少數(shù)人的聰明，對生命下的結(jié)論差不多都以為是“生命的意義同價值是活個幾十年”，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡覺，吵架，戀愛活下去等待死，死后讓棺木來裝殮他，黃土來掩埋他，蛆蟲來收拾他。生命的意義解釋的即如此單純，“活下去，活著，倒下，死了”，未免太可怕了。因此次一等的聰明人，同次一等的愚人，對生命的意義同價值找出第二種結(jié)論，就是“怎么樣來耗費這幾十個年頭”。雖更肯定生活，那么吃，喝，睡覺，吵架，戀愛然而生活得失取舍之間，到底就有了分歧。這分歧一看就明白的。大體言之，聰明人要理解生活，愚蠢人要習(xí)慣生活。聰明人以為目前并不完全好，一切應(yīng)比目前更好，且竭力追求那個理想。愚蠢人對習(xí)慣完全滿意，安于現(xiàn)狀，保證習(xí)慣。(在世俗觀察中，這兩種人稱呼常常相反，安于習(xí)慣的被稱呼為聰明人，懷抱理想的人卻成為愚蠢家伙。)兩種人即同樣有個“怎么來耗費這幾十個年頭”的打算，要從人與人之間尋找生存的意義和價值，即或擇業(yè)相同，成就卻不相同。同樣想征服顏色線條做畫家，同樣想征服樂器音聲做音樂家，同樣想征服木石銅牙及其他材料做雕刻家，甚至于同樣想征服人身行為做帝王，同樣想征服人心信仰做思想家或教主，一切結(jié)果都不會相同。因此世界上有大詩人，同時也就有蹩腳詩人，有偉大革命家，同時也有虛偽革命家。至于兩種人目的不同，擇業(yè)不同，那就更容易一目了然了?？闯錾囊饬x同價值，原來如此如此，卻想在生前死后使生命發(fā)生一點特殊意義和永久價值，心性絕頂聰明，為人卻好像傻頭傻腦，歷史上的釋迦、孔子、耶穌，就是這種人。這種人或出世，或入世，或革命，或復(fù)古，活下來都顯得很愚蠢，死過后卻顯得很偉大。屈原算得這種人另外一格，歷史上這種人可并不多?？墒敲恳粫r代間或產(chǎn)生一個兩個，就很像樣子了。這種人自然也只能活個幾十年，可是他的觀念，他的意見，他的風(fēng)度，他的文章，卻可以活在人類的記憶中幾千年。一切人生命都有時間的限制，這種人的生命又似乎不大受這種限制。話說回來，事事物物要時間證明，可是時間本身卻又像是個極其抽象的東西，從無一個人說得明白時間是個什么樣子。時間并不單獨存在。時間無形、無聲、無色、無臭。要說明時間的存在，還得回過頭來從事事物物去取證，從日月來去，從草木枯榮，從生命存亡找證據(jù)。正因為事事物物都可為時間做注解，時間本身反而被人疏忽了。所以多數(shù)人提問到生命意義同價值時，沒有一個人敢說“生命意義同價值，只是一堆時間”。“前不見古人，后不見來者”，這是一個真正明白生命意義同價值的人所說的話。老先生說這話時心中的寂寞可知!能說這話的是個偉人，能理解這話的也不是個凡人。目前的活人，大家都記得這兩句話，卻只有那些從E1光下牽入牢獄，或從牢獄中牽上刑場的傾心理想的人，最了解這兩句話的意義。因為說這話的人生命的耗費，同懂這話的人生命的耗費，異途同歸，完全是為事實皺眉，卻膽敢對理想傾心。他們的方法不同，他們的時代不同，他們的環(huán)境不同，他們的遭遇也不相同；相同的是他們的心，同樣為人類向上向前而跳躍。23文章以“時間”為標(biāo)題，請分析標(biāo)題的作用。24在作者看來，聰明人和愚蠢人對“生命的意義同價值”的看法有什么相同點和不同點?25談?wù)勀銓ξ恼碌诙蝺?nèi)容和作用的理解。26這篇文章，作者提出了一個怎樣的觀點?是從哪幾個角度來闡述這一觀