南昌市2020版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元檢測(cè)卷（I）卷

南昌市2020版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元檢測(cè)卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是（ ）A我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢？B雨來寧可犧牲，也不向敵人屈服。/ 雨來或者犧牲自己，或者向敵人屈服。C他的話完全沒有錯(cuò)。/ 他的話不可能不對(duì)。二、填空題2 . 看拼音寫詞語。wng j hu yo h l zhu wi b chng （_）（_）（_）（_）（_）j zi p g sh jn gn jng xng yn（_）（_）（_）（_）（_）nu yn tn k（_）（_）3 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1牛和鵝中的鵝_，“我”在鵝的面前狼狽不堪、慌忙逃竄。課文告訴了我們：_。2一只窩囊的大老虎按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：_、飾老虎沒成功、_。3陀螺主要敘述了自己的一只_的陀螺戰(zhàn)勝_的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。三、語言表達(dá)4 . 你最喜歡哪本書里的哪個(gè)人物？請(qǐng)推薦給同學(xué)們，并說明你的理由。_5 . 句子樂園。1.照樣子，給句子換個(gè)說法。例：我的同桌把字典還給了我。字典被我的同桌還給了我。（1）媽媽把所有的小貓都送人了。_（2）卡羅爾把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里。_2.不改變意思，給句子換一種說法。例：那么多的星星，你怎么數(shù)得清呢？那么多的星星，你是數(shù)不清的。（1）這么簡(jiǎn)單的題，我怎么會(huì)錯(cuò)呢？_（2）心中沒有媽媽的孩子怎么可能是懂事的孩子呢？_3.修改病句（1）看了地震中的各種新聞報(bào)道，心里十分難過。_（2）我猜想他肯定是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生。_（3）晚會(huì)上同學(xué)們表演了許多一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問題。春風(fēng)老舍濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢!一個(gè)設(shè)若比做穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女，可是這兩處不無相似之點(diǎn)。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山雖然怪秀美不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)斫z絲的甜美。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個(gè)。所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_。可是，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的!我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是干沒辦法?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)!可是跟誰講理去呢?蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧?我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀!6 . 根據(jù)意思寫詞語。給小山穿上了一件彩色燦爛的衣衫。（_）青島的山綠得光亮而透明。（_）7 . 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ ）的草叢 （ ）的松樹（ ）的石層 （ ）的衣衫8 . 用“”畫出文中一個(gè)比喻句。9 . 根據(jù)你對(duì)本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：_不同點(diǎn)：_10 . 讀第2自然段填空。本文寫濟(jì)南秋天的美，主要是通過山來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了_、_和_來進(jìn)行描寫的，給作者的感覺是_；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了秋海的_、_和_來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是_。11 . 請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，發(fā)揮想象，在第3自然段畫“_”處具體描寫出作者心目中的春風(fēng)。12 . 認(rèn)真閱讀第4自然段，談?wù)劃?jì)南、青島兩地的春風(fēng)給作者帶來了什么樣的感受。_五、信息匹配13 . 選詞填空。溫暖溫和1、嘲鶇不是一種性格（ ）的海鳥，它專門殘害海龜。2、小海龜非常喜歡在（ ）的陽光下到海灘上曬太陽。呼喚呼吁1、爸爸的嘴張著，仿佛在（ ）什么。2、我向整個(gè)國(guó)際社會(huì)（ ）：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！ 愛護(hù)保護(hù)1.我們要（ ）花草樹木。2.父母遇到危險(xiǎn)時(shí)，首先想到的是（ ）自己的孩子