2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 單元綜合檢測(cè)（一）（含解析）新人教版選修《中外傳記作品選讀》

單元綜合檢測(cè)(一)(時(shí)間：150分鐘，滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。北宋哲學(xué)家張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！边@既是先賢圣道，亦隱喻家國(guó)大義。因此，家國(guó)情懷也是中國(guó)古典詩(shī)詞從未缺席的主題，詩(shī)詞中的家國(guó)，既有“邊塞況味”，也有“憂國(guó)憂民”?！斑吶麤r味”，莫如盛唐四大邊塞詩(shī)人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開(kāi)啟了中國(guó)邊塞詩(shī)詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的出塞句句宣誓，字字慷慨，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，盡顯盛唐人保家衛(wèi)國(guó)的決心。王之渙留存于文學(xué)史的詩(shī)作已不多，但涼州詞的余響不絕于耳，尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳，春風(fēng)與玉門關(guān)，離家已經(jīng)平添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對(duì)這茫?；哪?，連表達(dá)思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān)，自古就隱喻著邊塞情緒，詩(shī)人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。憂愁雖然有，但比憂愁更強(qiáng)烈的是慷慨，鄉(xiāng)愁之上，還有家國(guó)榮譽(yù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實(shí)令人嘆服。于是，我們不難理解，王之渙的涼州詞為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了?！皯n國(guó)憂民”詩(shī)詞所體現(xiàn)的則是國(guó)與民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難。憂國(guó)，既有曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”，又有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國(guó)難”這面旌旗下，辛棄疾一腔熱血奔赴破陣子，陸游逝前留下“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的殷切期望。憂民，最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格，將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”，意為“品格高尚的人”。朱熹認(rèn)為他們“其所遭不同，所立亦異，然求其心，則皆光明正大，疏暢洞達(dá)，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三吏”“三別”像一部史詩(shī)，記錄著戰(zhàn)爭(zhēng)中百姓的艱辛。“嫁女與征夫，不如棄路旁”的年輕人，“子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完”的老人，“存者無(wú)消息，死者為沉泥”的受難者，這些形象直指人心。杜甫愛(ài)民之情丹心耿耿、情義相照。家國(guó)情懷，成為中國(guó)古典詩(shī)詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂而不傲，光而不妖。它內(nèi)斂、融達(dá)，成就了中華文化昂揚(yáng)的自信：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@種文化自信與古典詩(shī)詞偕隱同行，玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空間，點(diǎn)亮了時(shí)代，燭照千秋，輝映未來(lái)。 (摘自2018年2月12日“光明網(wǎng)”古典詩(shī)詞與文化自信)1下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()a家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩(shī)詞永恒的主題之一，使得張載名言具有“先賢圣道，家國(guó)大義”。b文中引用出塞“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩(shī)句，意在表達(dá)王昌齡對(duì)李廣英雄氣概的敬佩。c文中的“邊塞況味”，或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概，或流露出比鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈的家國(guó)榮譽(yù)。d朱熹認(rèn)為“君子”就是“品格高尚的人”，盡管他們?cè)庥龈鞑幌嗤洹袄诶诼渎洹敝斜厝挥袑?duì)民眾生命的人道關(guān)懷。解析：選c。a項(xiàng)，“使得張載名言具有先賢圣道，家國(guó)大義”表述錯(cuò)誤，因果倒置；b項(xiàng)，文中引用出塞的目的是證明“邊塞況味”中體現(xiàn)出的家國(guó)情懷；d項(xiàng)，“對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫的突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()a文章第一段引用張載名言，對(duì)其解釋后，提出了文章的中心論點(diǎn)。b文章二、三兩段從“邊塞況味”到“憂國(guó)憂民”，層層深入地論述了古典詩(shī)詞的家國(guó)情懷。c作者以王之渙的涼州詞為例，意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩(shī)里，家國(guó)情懷也未曾缺席。d文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，從兩個(gè)方面論述了古典詩(shī)詞中的家國(guó)情懷。解析：選b。b項(xiàng)，二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，而是并列結(jié)構(gòu)，由第一段最后一句話可以看出。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()a先賢們的“憂國(guó)”體現(xiàn)在為國(guó)奉獻(xiàn)的義勇和擔(dān)當(dāng)上，而身處和平盛世的我們，更應(yīng)該做好“愛(ài)國(guó)”的本分，這就是一種家國(guó)情懷的傳承。b唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩(shī)人，共同開(kāi)啟了中國(guó)詩(shī)歌的巔峰之門，他們成就了無(wú)與倫比的盛世唐朝。c家國(guó)情懷積淀于中國(guó)古典詩(shī)詞的字里行間，深隱于民族血脈的薪火相傳，它成就了中華文化昂揚(yáng)的自信。d文章從家國(guó)情懷的角度，挖掘出我國(guó)古典詩(shī)詞的文化價(jià)值，讓我們?cè)谡J(rèn)同中傳承，在踐行中堅(jiān)定信心，這恰是對(duì)文化自信的具體例釋。解析：選b。b項(xiàng)，“他們成就了無(wú)與倫比的盛世唐朝”，于文無(wú)據(jù)，說(shuō)法絕對(duì)。(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成46題。 “稻香世家”的讀書(shū)哲學(xué)孟憲實(shí)馮先生是地地道道的農(nóng)民家庭出身，后來(lái)他自己稱之為“稻香世家”。因?yàn)榧邑?，總是要借債交學(xué)費(fèi)，經(jīng)常面臨輟學(xué)危機(jī)。為了抵御貧窮，即使年齡小，他也知道拼命勞動(dòng)。1937年，馮先生小學(xué)畢業(yè)，學(xué)校因?yàn)槿毡救肭?，停辦了。此后四年的輟學(xué)時(shí)間，他一邊勞動(dòng)，一邊自由閱讀，讀書(shū)成了他生活中最重要的內(nèi)容。一本三國(guó)演義讀了好多遍，因?yàn)闆](méi)有別的書(shū)可讀，于是故事讀完讀詩(shī)詞，詩(shī)詞讀完讀點(diǎn)評(píng)。少年勞動(dòng)者，被書(shū)中的字句吸引，思想進(jìn)入另外一個(gè)世界。身邊的現(xiàn)實(shí)世界是苦難的疊加，滿是勞累、辛苦和亡國(guó)奴的滋味，身上擔(dān)子沉重，但書(shū)中的世界是美好的、詩(shī)意的，令人心生向往。讀書(shū)成了慰藉，成了享受，讀書(shū)在生活之上搭起精神瞭望臺(tái)。就這樣，馮先生在勞動(dòng)之余拼命讀書(shū)，割草、挖泥、種地、放羊，他竟然都帶著書(shū)，有空就讀。特別是夜晚，那是馮先生完整的閱讀時(shí)間。水滸傳西廂記古文觀止史記菁華錄唐詩(shī)三百首宋詞三百首古詩(shī)源陶庵夢(mèng)憶等都是在這個(gè)時(shí)期閱讀的。這個(gè)時(shí)期，馮先生還開(kāi)始了繪畫(huà)，照著芥子園畫(huà)譜描就是他最初的功課。馮先生17歲的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)讀初中，初中畢業(yè)的時(shí)候，馮先生已經(jīng)開(kāi)始在無(wú)錫的報(bào)紙上發(fā)表作品，有詩(shī)詞有散文，這對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)“文藝青年”無(wú)疑是巨大鼓舞。1945年抗戰(zhàn)勝利后，馮先生還有過(guò)一年的蘇州美專的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后來(lái)因?yàn)槊缹０峄靥K州而再次失學(xué)。這個(gè)時(shí)期的馮先生，已經(jīng)能夠依靠教書(shū)生存，苦學(xué)正在給他的人生帶來(lái)改變。讀書(shū)作文，讓馮先生邁向新的人生高度。馮先生真正進(jìn)入做學(xué)問(wèn)的狀態(tài)，是步入無(wú)錫國(guó)專之后。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，也是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。他至今記得國(guó)專的很多課程，比如朱東潤(rùn)先生開(kāi)設(shè)的史記和杜甫課，聲情并茂的朗誦之外，就是各家觀點(diǎn)的詳細(xì)征引，自己的結(jié)論一定是在比較各種資料之后才能得出。王蘧常先生講莊子，一個(gè)學(xué)期沒(méi)有完成逍遙游一篇，但感覺(jué)卻是驚人的，因?yàn)閷W(xué)生們真正體會(huì)到學(xué)問(wèn)的深刻和博大。還有童書(shū)業(yè)講秦漢史，所有的史料幾乎都能背出來(lái)，讓人看到了學(xué)問(wèn)的境界，真是山外青山。沒(méi)有證據(jù)，就沒(méi)有結(jié)論，不窮盡資料，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)這個(gè)學(xué)術(shù)真理，就是在無(wú)錫國(guó)專的時(shí)期深入馮先生的心底。也就是在這個(gè)時(shí)期，對(duì)于中國(guó)文化，他有了全面深刻的認(rèn)識(shí)。很多年以后，在為劉桂秋無(wú)錫國(guó)專編年事輯作序時(shí)，馮先生總結(jié)國(guó)專對(duì)自己的影響，深情地寫道：“生我者父母，長(zhǎng)我者母校也?！?馮先生至今聽(tīng)不得任何人的抽泣之聲，因?yàn)樵缒晁３Ｔ谀赣H的抽泣中醒來(lái)。明天的糧食又沒(méi)有著落，母親躲在廚房里，獨(dú)自一人難過(guò)。年幼的馮先生，心中不免一陣陣徹骨的疼痛。馮先生記得很多恩人的名字，在家里無(wú)米下鍋的時(shí)候，他們送來(lái)了寶貴的南瓜。馮先生一直喜歡南瓜，旅行所到之處，如果遇到南瓜，他常常流連不已。在他的書(shū)桌上，常年擺放著南瓜，讀書(shū)間歇，抬頭就能看到。他的書(shū)齋號(hào)為“瓜飯樓”，是劉海粟為他撰寫的，為的就是紀(jì)念“以瓜當(dāng)飯”的歲月。 馮先生從苦難歲月走來(lái)，他不愿意忘記那些苦難，甚至有點(diǎn)“感恩”的念頭。其實(shí)，讓馮先生獲得個(gè)人解放的是苦學(xué)，因此馮先生一直提倡自學(xué)，對(duì)于那些出身寒門的學(xué)子，總是充滿同情理解并全力支持?？嚯y不是動(dòng)力，克服苦難的精神才是動(dòng)力，人生難免遇風(fēng)雨，怕的是缺乏抗擊風(fēng)雨的精神。(選自2017年1月22日人民日?qǐng)?bào))相關(guān)鏈接：我又穿越米蘭、羅布泊、三隴沙入玉門關(guān)，查實(shí)了玄奘自于闐回歸長(zhǎng)安的最后路段。我還經(jīng)歷了前后二十年的時(shí)間，查證了項(xiàng)羽不死于烏江的歷史真相。我的學(xué)術(shù)道路，是重視文獻(xiàn)記載，重視地面遺跡的調(diào)查，重視地下發(fā)掘的新資料。三者互相印證，才作定論。(馮其庸九十又三于瓜飯樓)4下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)()a. 馮先生出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，年齡還小的時(shí)候，就知道拼命勞動(dòng)，花費(fèi)了不少苦力，讀書(shū)要靠借債交學(xué)費(fèi)，經(jīng)常面臨輟學(xué)危機(jī)。b馮先生年輕時(shí)，還一度對(duì)文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，初中畢業(yè)的時(shí)候他創(chuàng)作的詩(shī)詞、散文等作品已經(jīng)在無(wú)錫的報(bào)紙上發(fā)表了。c抗戰(zhàn)勝利后，馮先生在蘇州美專求學(xué)又再次失學(xué)，然而這時(shí)他的苦讀與寫作對(duì)人生的積極作用開(kāi)始顯現(xiàn)，生活境遇得到改善，人生境界得到提升。d馮先生進(jìn)入無(wú)錫國(guó)專后，才開(kāi)始做學(xué)問(wèn)，導(dǎo)師的引領(lǐng)最關(guān)鍵，正是朱東潤(rùn)、王蘧常、童書(shū)業(yè)等國(guó)學(xué)大師把馮先生引入了學(xué)術(shù)的殿堂。解析：選d。結(jié)合文本內(nèi)容“馮先生真正進(jìn)入做學(xué)問(wèn)的狀態(tài)，是步入無(wú)錫國(guó)專之后。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，也是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期”，可知選項(xiàng)中“導(dǎo)師的引領(lǐng)最關(guān)鍵”錯(cuò)誤。5下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()a1937年，馮先生小學(xué)畢業(yè)，學(xué)校因?yàn)槿毡救肭?，停辦了。此后四年，他雖然沒(méi)有中斷自由閱讀，但是勞動(dòng)是他的主要任務(wù)。b馮先生酷愛(ài)讀書(shū)， 讀書(shū)使他置身于一個(gè)美好的精神世界。勞動(dòng)之余，他還是拼命讀書(shū)，割草、挖泥、種地、放羊，他竟然都帶著書(shū)，一有空就讀書(shū)。c初中時(shí)期，馮先生閱讀了許多書(shū)籍。如水滸傳西廂記古文觀止史記菁華錄等，這為他之后的寫作與研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。d馮先生的學(xué)術(shù)研究，重視地面遺跡的調(diào)查，如玄奘回歸長(zhǎng)安后的路段、項(xiàng)羽不死于烏江等重大事件，他都是根據(jù)實(shí)地調(diào)查結(jié)果做定論。解析：選b。a項(xiàng)，“勞動(dòng)是他的主要任務(wù)”錯(cuò)，原文“此后四年的輟學(xué)時(shí)間，他一邊勞動(dòng)，一邊自由閱讀，讀書(shū)成了他生活中最重要的內(nèi)容”；c項(xiàng)，是在輟學(xué)期間閱讀的書(shū)；d項(xiàng)，據(jù)相關(guān)鏈接“三者互相印證，才作定論”可知，“都是根據(jù)實(shí)地調(diào)查結(jié)果”錯(cuò)誤。6結(jié)尾處“馮先生從苦難歲月走來(lái)，他不愿意忘記那些苦難，甚至有點(diǎn)感恩的念頭”怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：解析：理解“苦難”“感恩”的內(nèi)涵，結(jié)合文本分析。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證。馮先生出身于農(nóng)民家庭，在苦難的處境下仍不忘讀書(shū)，在艱難的歲月里懂得了感恩等。答案：馮先生出身于農(nóng)民家庭，青少年時(shí)期他承受生活疊加的苦難，經(jīng)受勞累、辛苦，品嘗著亡國(guó)奴的滋味，苦難的經(jīng)歷促使他苦讀，為學(xué)術(shù)上的造詣提供了基礎(chǔ)。馮先生在苦難的處境下，不忘讀書(shū)，閱讀成了心靈慰藉，成為精神享受，苦讀給他搭起精神瞭望臺(tái)。馮先生在艱難的歲月里，懂得了感恩，感念幫助過(guò)自己的恩人。(三)文本類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成下列小題。兔 和 貓魯迅住在我們后面院子里的三太太，在夏間買了一對(duì)白兔，是給伊的孩子們看的。孩子們自然大得意了，嚷著圍住了看；大人也都圍著看；還有一匹小狗名叫s的也跑來(lái)，闖過(guò)去一嗅，打了一個(gè)噴嚏，退了幾步。三太太吆喝道，“s，聽(tīng)著，不準(zhǔn)你咬他！”于是在他頭上打了一拳，s便退開(kāi)了，從此并不咬。這一對(duì)兔總是關(guān)在后窗后面的小院子里的時(shí)候多。這小院子里有一株野桑樹(shù)，桑子落地，他們最愛(ài)吃，便連喂他們的菠菜也不吃了。烏鴉喜鵲想要下來(lái)時(shí)，他們便躬著身子用后腳在地上使勁的一彈，嘩的一聲直跳上來(lái)，像飛起了一團(tuán)雪，鴉鵲嚇得趕緊走，這樣的幾回，再也不敢近來(lái)了。三太太說(shuō)，鴉鵲到不打緊，至多也不過(guò)搶吃一點(diǎn)食料，可惡的是一匹大黑貓，常在矮墻上惡狠狠的看，這卻要防的，幸而s和貓是對(duì)頭，或者還不至于有什么罷。孩子們時(shí)時(shí)捉他們來(lái)玩耍；他們很和氣，豎起耳朵，動(dòng)著鼻子，馴良的站在小手的圈子里。他們夜里的臥榻是一個(gè)小木箱，里面鋪些稻草，就在后窗的房檐下。這樣的幾個(gè)月之后，他們忽而自己掘土了，掘得非?？?，前腳一抓，后腳一踢，不到半天，已經(jīng)掘成一個(gè)深洞。大家都奇怪，后來(lái)仔細(xì)看時(shí)，原來(lái)一個(gè)的肚子比別一個(gè)的大得多了。他們第二天便將干草和樹(shù)葉銜進(jìn)洞里去，忙了大半天。大家都高興，說(shuō)又有小兔可看了；三太太便對(duì)孩子們下了戒嚴(yán)令，從此不許再去捉。我的母親也很喜歡他們家族的繁榮，還說(shuō)待生下來(lái)的離了乳，也要去討兩匹來(lái)養(yǎng)在自己的窗外面。他們從此便住在自造的洞府里，有時(shí)也出來(lái)吃些食，后來(lái)不見(jiàn)了，可不知道他們是預(yù)先運(yùn)糧存在里面呢還是竟不吃。過(guò)了十多天，三太太對(duì)我說(shuō)，那兩匹又出來(lái)了，大約小兔是生下來(lái)又都死掉了，因?yàn)榇频囊黄サ哪谭浅６?，卻并不見(jiàn)有進(jìn)去哺養(yǎng)孩子的形跡。伊言語(yǔ)之間頗氣憤，然而也沒(méi)有法。有一天，我忽聽(tīng)得許多人在那里笑，尋聲看時(shí)，卻見(jiàn)許多人都靠著三太太的后窗看：原來(lái)有一個(gè)小兔，在院子里跳躍了。這比他的父母買來(lái)的時(shí)候還小得遠(yuǎn)，但也已經(jīng)能用后腳一彈地，迸跳起來(lái)了。孩子們爭(zhēng)著告訴我說(shuō)，還看見(jiàn)一個(gè)小兔到洞口來(lái)探一探頭，但是即刻便縮回去了，那該是他的弟弟罷。從此小院子里更熱鬧，窗口也時(shí)時(shí)有人窺探了。然而竟又全不見(jiàn)了那小的和大的。這時(shí)是連日的陰天，三太太又慮到遭了那大黑貓的毒手的事去。我說(shuō)不然，那是天氣冷，當(dāng)然都躲著，太陽(yáng)一出，一定出來(lái)的。太陽(yáng)出來(lái)了，他們卻都不見(jiàn)。于是大家就忘卻了。惟有三太太是常在那里喂他們菠菜的，所以常想到。伊有一回走進(jìn)窗后的小院子去，忽然在墻角上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)別的洞，再看舊洞口，卻依稀的還見(jiàn)有許多爪痕。這爪痕倘說(shuō)是大兔的，爪該不會(huì)有這樣大，伊又疑心到那常在墻上的大黑貓去了，伊于是也就不能不定下發(fā)掘的決心了。伊終于出來(lái)取了鋤子，一路掘下去，雖然疑心，卻也希望著意外的見(jiàn)了小白兔的，但是待到底，卻只見(jiàn)一堆爛草夾些兔毛，怕還是臨蓐時(shí)候所鋪的罷，此外是冷清清的，全沒(méi)有什么雪白的小兔的蹤跡，以及他那只一探頭未出洞外的弟弟了。氣憤和失望和凄涼，使伊不能不再掘那墻角上的新洞了。一動(dòng)手，那大的兩匹便先竄出洞外面。伊以為他們搬了家了，很高興，然而仍然掘，待見(jiàn)底，那里面也鋪著草葉和兔毛，而上面卻睡著七個(gè)很小的兔，遍身肉紅色，細(xì)看時(shí)，眼睛全都沒(méi)有開(kāi)。一切都明白了，三太太先前的預(yù)料果不錯(cuò)。伊為預(yù)防危險(xiǎn)起見(jiàn)，便將七個(gè)小的都裝在木箱中，搬進(jìn)自己的房里，又將大的也捺進(jìn)箱里面，勒令伊去哺乳。三太太從此不但深恨黑貓，而且頗不以大兔為然了。據(jù)說(shuō)當(dāng)初那兩個(gè)被害之先，死掉的該還有，因?yàn)樗麄兩换?，決不至于只兩個(gè)，但為了哺乳不勻，不能爭(zhēng)食的就先死了。這大概也不錯(cuò)的，現(xiàn)在七個(gè)之中，就有兩個(gè)很瘦弱。所以三太太一有閑空，便捉住母兔，將小兔一個(gè)一個(gè)輪流的擺在肚子上來(lái)喝奶，不準(zhǔn)有多少。母親對(duì)我說(shuō)，那樣麻煩的養(yǎng)兔法，伊歷來(lái)連聽(tīng)也未曾聽(tīng)到過(guò)，恐怕是可以收入無(wú)雙譜的。白兔的家族更繁榮；大家也又都高興了。但自此之后，我總覺(jué)得凄涼。夜半在燈下坐著想，那兩條小性命，竟是人不知鬼不覺(jué)的早在不知什么時(shí)候喪失了，生物史上不著一些痕跡，并s也不叫一聲。我于是記起舊事來(lái)，先前我住在會(huì)館里，清早起身，只見(jiàn)大槐樹(shù)下一片散亂的鴿子毛，這明明是膏于鷹吻的了，上午長(zhǎng)班來(lái)一打掃，便什么都不見(jiàn)，誰(shuí)知道曾有一個(gè)生命斷送在這里呢？我又曾路過(guò)西四牌樓，看見(jiàn)一匹小狗被馬車軋得快死，待回來(lái)時(shí)，什么也不見(jiàn)了，搬掉了罷，過(guò)往行人憧憧的走著，誰(shuí)知道曾有一個(gè)生命斷送在這里呢？夏夜，窗外面，常聽(tīng)到蒼蠅的悠長(zhǎng)的吱吱的叫聲，這一定是給蠅虎咬住了，然而我向來(lái)無(wú)所容心于其間，而別人并且不聽(tīng)到假使造物也可以責(zé)備，那么，我以為他實(shí)在將生命造得太濫了，毀得太濫了。嗥的一聲，又是兩條貓?jiān)诖巴獯蚱鸺軄?lái)?！把竷?，你又在那里打貓了？”我的母親是素來(lái)很不以我的虐待貓為然的，現(xiàn)在大約疑心我要替小兔抱不平，下什么辣手，便起來(lái)探問(wèn)了。而我在全家的口碑上，卻的確算一個(gè)貓敵。我曾經(jīng)害過(guò)貓，平時(shí)也常打貓，尤其是在他們配合的時(shí)候。但我之所以打并非因?yàn)樗麄兣浜希且驗(yàn)樗麄內(nèi)?，嚷到使我睡不著，我以為配合是不必這樣大嚷而特嚷的。況且黑貓害了小兔，我更是“師出有名”的了。我覺(jué)得母親實(shí)在太修善，于是不由的就說(shuō)出模棱的近乎不以為然的答話來(lái)。造物太胡鬧，我不能不反抗他了，雖然也許是倒是幫他的忙那黑貓是不能久在矮墻上高視闊步的了，我決定的想，于是又不由的一瞥那藏在書(shū)箱里的一瓶青酸鉀注。(有刪減)【注】青酸鉀：即氰化鉀，劇毒。7下列對(duì)作品內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()a作者對(duì)兔子生活習(xí)性的觀察描寫細(xì)致入微，不厭其煩，既符合兔子生物學(xué)上的習(xí)性，也說(shuō)明“我”是如此喜愛(ài)這個(gè)可愛(ài)的小生靈。b作者著重寫兔，仔細(xì)地介紹買兔、養(yǎng)兔、育小兔的全過(guò)程，讓讀者通過(guò)跌宕起伏的情節(jié)發(fā)展為小兔高興也為它憂愁。c除了小兔子，鴿子、狗、蒼蠅也是“我”喜歡并同情的對(duì)象，且文章詳細(xì)地記敘了它們遇害的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了“我”的憤慨與不平。d這篇?jiǎng)游镱}材小說(shuō)以小見(jiàn)大，似淺實(shí)深，既體現(xiàn)了別具一格的童趣和可愛(ài)，也對(duì)國(guó)民存在的深層問(wèn)題進(jìn)行剖析，表現(xiàn)出作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。解析：選c。c項(xiàng)，文章中“我”對(duì)鴿子、狗、蒼蠅是否“喜歡”并不明確，且文章并沒(méi)有詳細(xì)記敘它們遇害的經(jīng)過(guò)。故選c項(xiàng)。8對(duì)于“貓吃兔”事件，“我”的斗爭(zhēng)態(tài)度和三太太、母親的有什么不同？(6分)答：答案：三太太偏頗地愛(ài)小兔，一面任由主觀意志怨恨大兔，一面憎惡以強(qiáng)凌弱的黑貓，一面又對(duì)其他動(dòng)物粗暴；母親愛(ài)兔的同時(shí)對(duì)貓心懷仁慈，她不問(wèn)是非曲直，寬厚、容忍地對(duì)待一切，哪怕是作惡的人也如此?！拔摇睂?duì)兔和貓的斗爭(zhēng)態(tài)度始終清晰明朗，對(duì)白兔就是愛(ài)，對(duì)黑貓就是憎，“我”不會(huì)仁慈手軟，不會(huì)退縮，更不會(huì)半途輒止，只因它的惡。9三太太用“麻煩養(yǎng)兔法”后，“白兔的家族更繁榮；大家也又都高興了”。一切又恢復(fù)之前的和諧，日常生活照常進(jìn)行?！暗源酥?，我卻總覺(jué)得凄涼”，“我”為何感到“凄涼”？(6分)答：解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答時(shí)，整體閱讀，從宏觀上進(jìn)行藝術(shù)感受與把握，同時(shí)抓關(guān)鍵性的語(yǔ)句，作品中主要人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理以及作者評(píng)述、詮釋的一些關(guān)鍵語(yǔ)句最能說(shuō)明問(wèn)題，如“夜半在燈下坐著想，那兩條小性命，竟是人不知鬼不覺(jué)的早在不知什么時(shí)候喪失了，生物史上不著一些痕跡”“我于是記起舊事來(lái)，先前我住在會(huì)館里，清早起身，只見(jiàn)大槐樹(shù)下一片散亂的鴿子毛，這明明是膏于鷹吻的了，上午長(zhǎng)班來(lái)一打掃，便什么都不見(jiàn)，誰(shuí)知道曾有一個(gè)生命斷送在這里呢？”“假使造物也可以責(zé)備，那么，我以為他實(shí)在將生命造得太濫了，毀得太濫了?！薄霸煳锾[，我不能不反抗他了，雖然也許是倒是幫他的忙”。作答時(shí)注意分析概括。答案：一是“曾經(jīng)有過(guò)的災(zāi)難被忘卻了”。人們很快就忘記小兔的死，忘記黑貓的惡，也忘記曾經(jīng)對(duì)黑貓的憎。二是這種自然現(xiàn)象引起作者的悲劇意識(shí)，勾出悲劇感受。這些弱者，平凡渺小，生命消失時(shí)是悄無(wú)聲息的，就像從未存在過(guò)一樣，以上種種無(wú)不透露出卑微生命的悲哀。弱小者面對(duì)將生命“毀得太濫”的強(qiáng)者，無(wú)可奈何又無(wú)力自保。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。黃福，字如錫，昌邑人。洪武中，由太學(xué)生歷金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。上書(shū)論國(guó)家大計(jì)。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文時(shí)，深見(jiàn)倚任。成祖列奸黨二十九人，福與焉。成祖入京師，福迎附，李景隆指福奸黨，福曰：“臣固應(yīng)死，但目為奸黨，則臣心未服?！钡壑貌粏?wèn)，復(fù)其官。永樂(lè)三年，陳瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚書(shū)。明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。已，督安南軍餉。安南既平，郡縣其地，命福以尚書(shū)掌布政、按察二司事。時(shí)遠(yuǎn)方初定，軍旅未息，庶務(wù)繁劇。福隨事制宜，咸有條理。上疏言：“交趾賦稅輕重不一，請(qǐng)酌定，務(wù)從輕省?！庇终?qǐng)：“循瀘江北岸至欽州，設(shè)衛(wèi)所，置驛站，以便往來(lái)。開(kāi)中積鹽，使商賈輸粟，以廣軍儲(chǔ)。官吏俸廩，倉(cāng)粟不足則給以公田?！庇盅裕骸皬V西民饋運(yùn)，陸路艱險(xiǎn)，宜令廣東海運(yùn)二十萬(wàn)石以給?！苯詧?bào)可。于是編氓籍，定賦稅，興學(xué)校，置官師。數(shù)召父老宣諭德意，戒屬吏毋苛擾。一切鎮(zhèn)之以靜，上下帖然。時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾福咸加拯恤甄其賢者與共事由是至者如歸鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民福數(shù)裁抑之騏誣福有異志帝察其妄不問(wèn)。仁宗即位，召還，命兼詹事，輔太子。福在交趾凡十九年。及還，交人扶攜走送，號(hào)泣不忍別。福還，交趾賊遂劇，訖不能靖。仁宗崩，督獻(xiàn)陵工。宣德七年，帝改福官南京。明年兼掌南京兵部。英宗即位，加少保，參贊南京守備襄城伯李隆機(jī)務(wù)。福豐儀修整，不妄言笑。歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。當(dāng)官不為赫赫名，事微細(xì)無(wú)不謹(jǐn)。憂國(guó)忘家，老而彌篤。自奉甚約，所得俸祿，惟待賓客周匱乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解縉評(píng)之，惟于福曰：“秉心易直，確乎有守?！睙o(wú)少貶。(選自明史黃福傳)10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()a時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共/事由是至者如歸鎮(zhèn)守/中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄不問(wèn)b時(shí)群臣以細(xì)故/謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共/事由是至者如歸/鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄/不問(wèn)c時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共事/由是至者如歸/鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄/不問(wèn)d時(shí)群臣以細(xì)/故謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共事/由是至者如歸鎮(zhèn)守/中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄不問(wèn)解析：選c。圈出句子中的名詞和代詞，“群臣”“?！薄版?zhèn)守中官馬騏”“帝”，這些詞在句中作主語(yǔ)，前邊應(yīng)斷開(kāi)，排除a、d；“由是”是因此的意思，前邊斷開(kāi)，排除b。故選c。11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()a“洪武”是朱元璋的年號(hào)，“太祖”是朱元璋的廟號(hào)；“永樂(lè)”是朱棣的年號(hào)，“成祖”是朱棣的廟號(hào)。b“工部”“兵部”同屬六部，“工部”掌管工程建造、水利交通等事務(wù)，“兵部”掌管武官選用、兵籍兵械及屯田等事務(wù)。c“少?！保賻?、少傅、少保是太師、太傅、太保的副職，都是東宮官職。后來(lái)只是一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。d“交趾”即“交阯”，原指盤腿而坐，后成為古代地理區(qū)域，范圍在今越南北方，與“安南” 意思相近。解析：選b。b項(xiàng)，“屯田”應(yīng)歸“工部”掌管。故選b。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()a黃福頗有豐儀，為官清廉節(jié)儉。他身材修長(zhǎng)，儀表整潔，生活上十分節(jié)儉，俸祿用于接待賓客和周濟(jì)貧困的人，皇帝評(píng)價(jià)他為人有原則操守。b黃福仕途順達(dá)，頗受皇帝器重。他被太祖越級(jí)提拔，既得到建文帝倚重信任，也受到成祖重用；仁宗時(shí)，輔助太子；英宗時(shí)，他加贈(zèng)少保，參贊?rùn)C(jī)務(wù)。c黃福胸有謀略，治理安南有方。安南初定，事務(wù)繁雜，他編戶籍，定賦稅，辦學(xué)校，向當(dāng)?shù)馗咐闲v圣上的德治，告誡下屬不要擾民，上下安然。d黃福多有建言，敢于抑制權(quán)貴。他提出的輕省賦稅、讓廣東海運(yùn)糧食等多項(xiàng)建議，均被皇上認(rèn)可；對(duì)恃寵欺壓百姓的宦官馬騏，他多次加以壓制。解析：選a。a項(xiàng)，“皇帝評(píng)價(jià)他為人有原則操守”錯(cuò)，這是解縉對(duì)他的評(píng)價(jià)。故選a。13把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1) 陳瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚書(shū)。明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。(5分)譯文：(2) 歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。(5分)譯文：解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第(1)句中，“劾”，彈劾；“改”，改任；“明年”，第二年；“坐”，犯罪；“謫”，貶謫。第(2)句中，“事”，侍奉；“廉”，廉潔；“素”，向來(lái)；“孚”，使人信服。答案： (1)陳瑛彈劾黃福不體恤工匠，他被改任北京行部尚書(shū)。第二年因事獲罪，被逮捕并關(guān)押(交付)到牢獄中，被貶謫充任事官。(2)黃福侍奉六位君主，提出過(guò)很多建議。他(處事)公平正直廉潔寬恕，向來(lái)使人信服。參考譯文：黃福，字如錫，昌邑人。洪武年間，由太學(xué)生歷任金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。曾上書(shū)論國(guó)家大計(jì)。太祖認(rèn)為他很奇異，把他越級(jí)升為工部右侍郎。建文時(shí)期，他深受倚重和信任。成祖列出奸黨二十九人，黃福是其中之一。成祖入京師后，黃福迎接并歸附。李景隆指出黃福是奸黨，黃福說(shuō)：“臣本來(lái)應(yīng)該死，只是被視為奸黨，臣心中不服。”皇上放置不追問(wèn)，給他恢復(fù)了官職。永樂(lè)三年，陳瑛彈劾黃福不體恤工匠，他被改任北京行部尚書(shū)。第二年因事獲罪，被逮捕并關(guān)押(交付)到牢獄中，被貶謫充任事官。不久，督運(yùn)安南軍餉。安南平定后，在那里設(shè)置郡縣，命黃福以尚書(shū)身份掌管布政、按察兩司的事務(wù)。當(dāng)時(shí)邊遠(yuǎn)之地剛剛平定，戰(zhàn)火還未平息，事務(wù)繁重。黃福根據(jù)需要制定相宜的政策，都很有條理。他上疏說(shuō)：“交趾賦稅輕重不一，請(qǐng)斟酌制定標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)必從輕省考慮。”他又請(qǐng)求說(shuō)：“沿瀘江北岸到欽州，設(shè)立衛(wèi)所，安置驛站，以方便往來(lái)。實(shí)行開(kāi)中法積累食鹽，讓商人輸運(yùn)糧食到交趾，來(lái)充實(shí)軍糧儲(chǔ)備。官吏的俸祿，倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)糧不足就給他們公田?！彼终f(shuō)：“廣西百姓輸運(yùn)糧餉，陸路艱險(xiǎn)，應(yīng)該讓廣東由海運(yùn)二十萬(wàn)石去供給?！边@些建議都被批準(zhǔn)了。于是他編制戶籍，制定賦稅，興辦學(xué)校，設(shè)置百官，多次召見(jiàn)當(dāng)?shù)馗咐闲紩灾I皇帝的恩德和旨意，告誡下屬官吏對(duì)百姓不要騷擾，一切用清靜無(wú)為的方式來(lái)治理當(dāng)?shù)?，上下安?順?lè)?。當(dāng)時(shí)群臣中因犯小過(guò)被貶到交趾的很多，黃福都加以救助和周濟(jì)，甄選出賢明的人與自己共事。因此貶謫者有歸家之感。鎮(zhèn)守的宦官馬騏恃恩寵欺辱百姓，黃福多次制裁、抑制他。馬騏誣陷黃福懷有二心?；噬喜斐鲞@并不真實(shí)，不過(guò)問(wèn)。仁宗即位后，黃福被召回，命他兼任詹事，輔導(dǎo)太子。黃福在交趾共十九年，到他回來(lái)時(shí)，交趾人民扶老攜幼奔走相送，呼號(hào)哭泣不忍分別。黃福回來(lái)后，交趾人的反判加劇，終于無(wú)法平定。仁宗逝世后，黃?？偠将I(xiàn)陵工程。宣德七年(1432)，皇上讓黃福到南京任官。第二年黃福兼掌南京兵部。英宗即位后，加封他為少保，參與輔助南京守備襄城伯李隆的機(jī)要事務(wù)。黃福豐姿修整，不茍言笑。黃福侍奉六位君主，提出過(guò)很多建議。他(處事)公平正直廉潔寬恕，向來(lái)使人信服。他當(dāng)官不為赫赫之名，對(duì)待微小的事情無(wú)不小心謹(jǐn)慎，為國(guó)憂勞忘記家事，年老更加忠誠(chéng)。他自己的日常供養(yǎng)非常儉約，所得的俸祿，只用于待賓客和周濟(jì)貧困而已。當(dāng)初，成祖寫下十位大臣的名字，命解縉品評(píng)，(解縉)只對(duì)黃福評(píng)價(jià)說(shuō)：“持心平易正直，為人的確有操守?！睕](méi)有絲毫貶抑他。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。去蜀杜甫五載客蜀郡，一年居梓州。如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游？萬(wàn)事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。安危大臣在，不必淚長(zhǎng)流?！咀ⅰ窟@首詩(shī)作于永泰元年(765)。這年4月，嚴(yán)武病死；5月，杜甫離蜀。蜀郡：即成都。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()a開(kāi)頭兩句，詩(shī)人回顧六年流寓之足跡，萬(wàn)千感懷盡在其中。b頷聯(lián)寫關(guān)塞險(xiǎn)阻不能北返長(zhǎng)安，只好遠(yuǎn)游瀟湘，可見(jiàn)離蜀之不得已。c第五句詩(shī)人回顧世事，一無(wú)所成，可已黃發(fā)滿頭，表明哀傷至極。d“殘生隨白鷗”，即與鷗鳥(niǎo)相親相隨隱居湖山。此句與“飄飄何所似，天地一沙鷗”意同。解析：選d。d項(xiàng)，“與鷗鳥(niǎo)相親相隨隱居湖山”理解錯(cuò)誤，“殘生隨白鷗”，意思是有生之年只能隨著白鷗在天地間漂泊。故選d。15明人王嗣奭評(píng)此詩(shī)“結(jié)語(yǔ)乃失意中自寬之詞”，請(qǐng)結(jié)合此句對(duì)尾聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(6分)答：解析：本題考查對(duì)詩(shī)詞所表達(dá)思想感情的把握能力。解答時(shí)，聯(lián)系題目、全詩(shī)內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當(dāng)時(shí)所處社會(huì)現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確分析即可。尾聯(lián)說(shuō)：國(guó)家安危的大計(jì)，自有當(dāng)政的王公大臣支撐，我這個(gè)不在其位的寒儒何須杞人憂天，枉自老淚長(zhǎng)流呢！這一句是很明顯的反語(yǔ)，杜甫一生心系蒼生、胸懷國(guó)事，表面是在負(fù)氣說(shuō)話自我解脫，其實(shí)是位卑憂國(guó)的肺腑之言，激切語(yǔ)言寄托深于憂患不忘國(guó)難的赤誠(chéng)丹心。據(jù)此組織答案即可。答案：尾聯(lián)字面說(shuō)社稷安危自有大臣負(fù)荷，自己不必淚水長(zhǎng)流！看似自寬。實(shí)則在說(shuō)，所謂的大臣承擔(dān)不起國(guó)家安危的重任，而自己心懷“致君堯舜”的理想久遭扼殺，國(guó)之將覆，不能不憂心流淚。實(shí)為失意。(三)名篇名句默寫(6分)16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)自古以來(lái)，中華民族就有“崇智尚學(xué)、尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)。師說(shuō)中古之圣人超出一般人很遠(yuǎn)，卻“_”；宋濂在送東陽(yáng)馬生序中寫自己向老師請(qǐng)教時(shí)“_”，態(tài)度異常謙恭。(2)歐陽(yáng)修在醉翁亭記中用“_，_”兩句描繪出山間朝暮的變化，語(yǔ)言精練，對(duì)比鮮明。(3)在魚(yú)我所欲也中，作者認(rèn)為，在生命和大義之間，要毅然做出“_”的選擇，如果“_”，那么高位俸祿對(duì)自己也沒(méi)有什么好處。解析：本題主要考查默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的情境式默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“猶”“俯”“霏”“暝”“辯”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。答案： (1)猶且從師而問(wèn)焉 俯身傾耳以請(qǐng)(2)(若夫)日出而林霏開(kāi)云歸而巖穴暝(3)舍生而取義者也萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。我是個(gè)詩(shī)人，卻因?yàn)楦鞣N因緣，有機(jī)會(huì)走進(jìn)很多地方的大大小小的博物館。最使我震撼的，是國(guó)家博物館的中國(guó)歷史文化精品展。那么多展品，或樸拙或華美，或雄渾或纖巧，_。它們都是各個(gè)歷史時(shí)期我們這個(gè)民族乃至整個(gè)人類社會(huì)文明的瑰寶，大美不言，卻閃耀著無(wú)聲的光華。偌大展廳的展品遵照歷史年代布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯(lián)翩。輾轉(zhuǎn)迂回間，我忽然明白，我看到的，其實(shí)都是時(shí)間，_的展品，其實(shí)都只是時(shí)間的各種幻象。最初的展品，其實(shí)是由自然做出的選擇，散布在廣袤的天地之間。后來(lái)有了有形的博物館，有了人為的揀選。我不否認(rèn)人為揀選之于它們的意義。但我想，最終，時(shí)間依舊是唯一的評(píng)判者。只有經(jīng)歷過(guò)時(shí)間，_后，其中真正有價(jià)值的東西才被保留下來(lái)?；蛘?，再往遙遠(yuǎn)的將來(lái)想一想，最終，這些有幸保留下來(lái)的展品或許也會(huì)_。()是的，詩(shī)歌不是學(xué)術(shù)研究，不是論文，不需要縝密、翔實(shí)的考證，也不需要確鑿、科學(xué)、正確的結(jié)果。但是它需要有溫度的感知，有個(gè)性的表達(dá)，需要獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，我必須去感知、抓住并呈現(xiàn)它們。17依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()a不勝枚舉形形色色洗心革面風(fēng)流云散b琳瑯滿目形形色色洗盡鉛華煙消云散c不勝枚舉形神兼?zhèn)湎幢M鉛華風(fēng)流云散d琳瑯滿目形神兼?zhèn)湎葱母锩鏌熛粕⒔馕觯哼xb。不勝枚舉：是指無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容同一類的人或事物很多。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。根據(jù)前面的“那么多展品”和后面的“文明的瑰寶”，說(shuō)明東西多而且珍貴，所以應(yīng)填成語(yǔ)“琳瑯滿目”。 形形色色：形容事物種類繁多，各式各樣。形神兼?zhèn)洌褐笗?shū)法和雕塑繪畫(huà)作品，不但有美妙的形態(tài)，而且有神韻。修飾“展品”，用成語(yǔ)“形形色色”。洗心革面：除去舊思想，改變舊面貌。比喻壞人物徹底悔改。洗盡鉛華：鉛，古代用于化妝，華，外邊的華麗。意思是洗掉偽裝世俗的外表，不施粉黛，不藏心機(jī)，具有清新脫俗、淡雅如菊的氣質(zhì)。道家哲學(xué)思想?！跋葱母锩妗笔侵溉说模颂幹肝锝?jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，所以只能用“洗盡鉛華”。風(fēng)流云散：風(fēng)吹云散，蹤跡全消。比喻原常相聚的人飄零離散。煙消云散：比喻事物消失得無(wú)影無(wú)蹤。廣泛用于文學(xué)作品中?！帮L(fēng)流云散”是指人的，此處指物“展品”，所以用“煙消云散”。故選b。18文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()a偌大的展廳按照歷史年代把展品布置成了一連串相互勾連的“回”字形空間，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯(lián)翩。b偌大展廳的展品按照歷史年代布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，我置身其中，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，浮想聯(lián)翩。c偌大的展廳遵照展品的歷史年代布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，置身其中，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，讓人浮想聯(lián)翩。d偌大的展廳按照展品的歷史年代布置成了一連串相互勾連的“回”字形空間，我置身其中，仿佛走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史走廊，浮想聯(lián)翩。解析：選d。a項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“按照展品的歷史年代”；“置身其中”應(yīng)放在“仿佛”句前。 b項(xiàng)搭配不當(dāng)，“偌大展廳的展品按照歷史年代布置成了相互勾連的一連串回字形空間”，提取句子主干是“展品布置成空間”，“展品”不能布置成“空間”，主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。c項(xiàng)，“遵照”搭配不當(dāng)；偷換主語(yǔ)，前一句的主語(yǔ)是“偌大的展廳”，后一句沒(méi)主語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境可知“置身其中”句的主語(yǔ)是“我”，“讓人”一句的主語(yǔ)為“展廳”，所以偷換主語(yǔ)，不正確。故選d。19下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()a基于這樣的理由，我想我應(yīng)該用自己的方式，用詩(shī)歌的方式把它們記錄下來(lái)。b用自己的方式，用詩(shī)歌的方式把它們記錄下來(lái)是我基于這樣的理由最想做的。c我基于這樣的理由，愿意用詩(shī)歌這種我自己的方式把它們記錄下來(lái)。d基于這樣的理由，用詩(shī)歌的方式把它們記錄下來(lái)是我自己應(yīng)該有的想法。解析：選a。本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，答題時(shí)根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。此處應(yīng)該是一個(gè)過(guò)渡句，上面是理由，下面是“詩(shī)歌”，而且要跟后面敘述的主體保持一致，只有選項(xiàng)a是這樣的結(jié)構(gòu)，故選a。20下面是某校開(kāi)展“語(yǔ)言得體”主題學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集到的部分材料，請(qǐng)從中提取出一條語(yǔ)言運(yùn)用得體的規(guī)律并以其中的兩則材料為例加以分析。(5分)某醫(yī)院在大門口張貼春聯(lián)：大財(cái)源日進(jìn)斗金行旺運(yùn)，好生意招財(cái)進(jìn)寶開(kāi)門紅。為助興老人生日宴會(huì)，某君高歌：西邊的太陽(yáng)快要落山了，鬼子的末日就要來(lái)到某單位舉辦活動(dòng)，在給兄弟單位的請(qǐng)柬上寫道：務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。某幼兒園教師對(duì)小朋友做自我介紹說(shuō)：我在唱歌、跳舞等方面多有建樹(shù)。某學(xué)校校慶日廣播：今天是我校80周年校慶，學(xué)校的圖書(shū)館、校史館全部開(kāi)放。答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。本題不符合場(chǎng)合，醫(yī)院是救死扶傷的地方，不是賺錢的地方。老人的生日宴會(huì)是喜慶的場(chǎng)合，此歌詞不符合氛圍。用語(yǔ)要看對(duì)象，請(qǐng)別人來(lái)不能用“務(wù)必”這樣態(tài)度強(qiáng)硬的詞。用語(yǔ)要注意謙敬，自我介紹用“建樹(shù)”不謙虛。要注意語(yǔ)體，廣播稿用“全部”，產(chǎn)生歧義。答案：(示例一)語(yǔ)言表達(dá)要看場(chǎng)合。在醫(yī)院門口張貼“日進(jìn)斗金”“招財(cái)進(jìn)寶”等商業(yè)氣息濃厚的對(duì)聯(lián)，不合醫(yī)院救死扶傷的公益性質(zhì)；在老人生日宴會(huì)上唱有“太陽(yáng)快要落山了”“末日”詞句的歌曲，不合生日宴會(huì)喜慶祝賀的氛圍。(示例二)語(yǔ)言表達(dá)要看對(duì)象。為老人祝壽唱含有“太陽(yáng)落山”“末日”詞句的歌曲，會(huì)讓老人不快；給兄弟單位發(fā)請(qǐng)柬用帶有命令語(yǔ)氣的“務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加”，不如用“歡迎屆時(shí)光臨指導(dǎo)”更合適。(示例三)語(yǔ)言表達(dá)要注意語(yǔ)體。給小朋友做自我介紹用“多有建樹(shù)”不易理解，電臺(tái)廣播用“全部”易產(chǎn)生歧義。(示例四)語(yǔ)言表達(dá)要注意謙敬。給兄弟單位發(fā)請(qǐng)柬用“務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加”，帶有命令語(yǔ)氣，不禮貌；自我介紹用“多有建樹(shù)”，不謙虛。21下面是某校開(kāi)展“詩(shī)詞比賽”的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)答：解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。一要審清試題要求，即根據(jù)初步構(gòu)思框架來(lái)寫一段話；二要充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語(yǔ)段中；三要注意語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的要求。本題的陳述對(duì)象是“詩(shī)詞比賽”，由學(xué)生會(huì)和團(tuán)委分別負(fù)責(zé)。學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)宣傳，宣傳又分為三種形式。團(tuán)委負(fù)責(zé)組織比賽，賽程又有三個(gè)階段，初賽前三名和復(fù)活賽第一名進(jìn)入決賽，最后由團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合組織頒獎(jiǎng)。將這些信息有條理地連貫起來(lái)即可。答案：(示例)詩(shī)詞比賽擬于4月2日至8日舉行。學(xué)生會(huì)以海報(bào)、會(huì)議和廣播的形式進(jìn)行宣傳。團(tuán)委負(fù)責(zé)組織比賽。賽程分為初賽、復(fù)活賽和決賽三階段，初賽前三名和復(fù)活賽第一名進(jìn)入決賽。最后由團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合組織頒獎(jiǎng)。四、寫作(60分)22閱讀下面的文字，按要求作文。近段時(shí)間，一款名為“魯迅群俠傳”的手機(jī)游戲產(chǎn)品推出，它將魯迅作品中的一些人物，如孔乙己、阿q、祥林嫂、夏瑜、華老栓、閏土、康大叔等裝扮成游俠，鬧得不亦樂(lè)乎。魯迅作品，包括作品中的這些人物形象早已深入人心。這款打著“紀(jì)念魯迅”名頭的游戲產(chǎn)品一經(jīng)面世就受到強(qiáng)烈批評(píng)，現(xiàn)已下線。請(qǐng)以“魯迅，我想對(duì)你說(shuō)”或“網(wǎng)友(游友)，我想對(duì)你說(shuō)”或“給手游產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(開(kāi)發(fā)者)的一封信”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于900字。說(shuō)明：作文不到600字，20分以下給分；不到700字，30分以下給分；不到800字，40分以下給分；不到850字，45分以下給分；48分以上的作文，字?jǐn)?shù)必須超過(guò)900字。寫作指導(dǎo)命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點(diǎn)。這是一道“材料副標(biāo)題”型的作文題，材料是時(shí)事新聞?lì)?，往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。寫作時(shí)注意：1、扎實(shí)而評(píng)(事實(shí)性)。新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉。2、憑理而斷(評(píng)析性)。憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。形式可采取就事論事和就事論理兩種。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失，不要求做過(guò)多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議