2020春新教材高中地理 第五章 人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 第一節(jié) 人類面臨主要環(huán)境問題課件 中圖版必修第二冊(cè)

第五章人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展,1.環(huán)境問題分為環(huán)境污染和生態(tài)破壞，二者相互影響、相互作用，嚴(yán)重影響全球生態(tài)環(huán)境。2.全球性環(huán)境問題主要包括全球變暖、大氣污染與酸雨、土地荒漠化、生物多樣性銳減、臭氧層破壞。3.全球性環(huán)境問題的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：全球性、長期性和復(fù)雜性。4.人類社會(huì)不同時(shí)期的人地關(guān)系思想主要分為：原始文明人類適應(yīng)自然時(shí)期，農(nóng)業(yè)文明人類利用、改造自然時(shí)期，工業(yè)文明人地矛盾尖銳時(shí)期，生態(tài)文明人類追求與自然和諧共生。,5.可持續(xù)發(fā)展既要滿足當(dāng)代人發(fā)展的需求，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。6.可持續(xù)發(fā)展包括公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則。7.可持續(xù)發(fā)展的途徑：轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整行為、發(fā)展綠色科技和加強(qiáng)國際合作。,學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，能夠從空間和時(shí)間角度綜合分析典型環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。(綜合思維)能夠從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)區(qū)域主要環(huán)境問題形成的原因。(區(qū)域認(rèn)知)認(rèn)識(shí)人地關(guān)系思想演變，結(jié)合環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害，探尋解決環(huán)境問題的措施，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之路。(人地協(xié)調(diào)觀)通過查閱資料、生活體驗(yàn)或研學(xué)旅行等方式，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵、走可持續(xù)發(fā)展道路的主要途徑。(地理實(shí)踐力),與本章知識(shí)相關(guān)的名校及專業(yè)根據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心最新發(fā)布的第四輪專業(yè)學(xué)科評(píng)估結(jié)果,與本章知識(shí)相關(guān)的名人及職業(yè),第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題,知識(shí)清單一全球性環(huán)境問題1.概念：20世紀(jì)50年以來，世界人口迅速增加，人類不合理活動(dòng)日益加劇，世界各地出現(xiàn)了共同的、嚴(yán)重的環(huán)境問題，使全球_受到極大破壞。,生態(tài)環(huán)境,2.分類,3.關(guān)系：兩類環(huán)境問題相互影響、相互作用，嚴(yán)重影響全球生態(tài)環(huán)境。,全球變暖,酸雨,水土流失,易誤辨析1.環(huán)境問題就是環(huán)境污染。提示這種說法是不正確的。環(huán)境問題不單指環(huán)境污染，還包括人類不合理活動(dòng)導(dǎo)致的生態(tài)破壞和資源短缺。,2.沙塵暴發(fā)生時(shí)大氣渾濁、能見度降低，屬于大氣污染。提示這種說法是不正確的。沙塵暴主要是干旱、半干旱地區(qū)的植被破壞而導(dǎo)致的，屬于生態(tài)破壞問題。,知識(shí)清單二具體環(huán)境問題1.全球變暖(1)出現(xiàn)的主要原因自工業(yè)革命以來，人類大量燃燒礦物燃料，向大氣中排放了大量的_等溫室氣體。(2)影響直接后果：冰川消融和海水受熱膨脹，導(dǎo)致_上升。間接后果：加劇風(fēng)暴潮和洪澇災(zāi)害，造成城鎮(zhèn)排污系統(tǒng)失效；海水倒灌，導(dǎo)致土地和農(nóng)田_；影響糧食、水資源等的供應(yīng)與再分配，引發(fā)國際市場(chǎng)的動(dòng)蕩和有關(guān)國家的沖突。,二氧化碳,海平面,鹽漬化,2.大氣污染,3.酸雨(1)定義：ph值小于_的降水。(2)成因：硫氧化物和氮氧化物在一定條件發(fā)生變化，生成_、硝酸和鹽酸，并隨雨雪降落到地面。(3)毀壞_，使江河湖水酸化；酸化土壤，影響農(nóng)作物生長，造成農(nóng)業(yè)_；腐蝕建筑物、塑料和金屬設(shè)施。常常引起國際糾紛。(4)分布：世界三大酸雨分布區(qū)為_、北美、我國_地區(qū)。,5.6,硫酸,森林,減產(chǎn),歐洲,長江以南,4.土地荒漠化(1)分布地區(qū)：主要發(fā)生在干旱、半干旱和_地區(qū)。(2)成因：人口激增和_利用不當(dāng)，主要表現(xiàn)在過度農(nóng)墾、過度放牧和水資源利用不當(dāng)?shù)确矫妗?.生物多樣性銳減(1)分類：包括遺傳多樣性、物種多樣性和_多樣性。(2)成因：人類活動(dòng)對(duì)森林、草地和_等生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的消極影響。(3)危害：使某些生物的食物鏈斷裂，生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，給人類造成無法估計(jì)的危害。,半濕潤,自然資源,生態(tài)系統(tǒng),濕地,6.臭氧層的破壞(1)作用：能夠吸收99%的太陽紫外線，被譽(yù)為地球的“保護(hù)傘”。(2)現(xiàn)狀：全球都遭到了不同程度的破壞，_的臭氧層破壞最明顯。(3)影響：影響人類健康；影響農(nóng)作物和海洋生物的生長繁殖。,南極上空,知識(shí)清單三全球性環(huán)境問題的特點(diǎn),解決途徑,積累過程,我國當(dāng)前突出的環(huán)境問題(1)我國北方沙塵暴愈來愈頻繁。(2)我國東部季風(fēng)區(qū)的水旱災(zāi)害問題。(3)我國土地的荒漠化、土壤的鹽堿化、水土流失問題。土地荒漠化西北地區(qū)和內(nèi)蒙古東部土壤鹽堿化東北、華北、西北地區(qū)水土流失黃土高原和長江上游地區(qū)(4)我國華北水資源日趨緊張。(5)我國三河(海河、遼河、淮河)和三湖(太湖、巢湖、滇池)的水質(zhì)惡化問題。,任務(wù)清單一環(huán)境問題的類型情境探究情境世界環(huán)境日為每年的6月5日，它反映了世界各國人民對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了人類對(duì)美好環(huán)境的向往和追求。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定“世界環(huán)境日”主題。2012年：綠色經(jīng)濟(jì)：你參與了嗎？2013年：“思前、食后、厲行節(jié)約，減少你的耗糧足跡”。2014年：“提高你的呼聲而不是海平面”。,2015年：促進(jìn)可持續(xù)的生活方式。2016年：“改善環(huán)境質(zhì)量推動(dòng)綠色發(fā)展”。2017年：“人人參與，創(chuàng)建綠色家園”。2018年：“塑戰(zhàn)速?zèng)Q”2019年“空氣污染”,探究(1)世界環(huán)境日設(shè)立的背景是什么？(2)當(dāng)前的環(huán)境問題主要有哪些方面？(3)為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？提示(1)工業(yè)革命以來，人類對(duì)環(huán)境的影響日趨加深，導(dǎo)致環(huán)境破壞嚴(yán)重，出現(xiàn)了許多環(huán)境問題，為了喚醒人們對(duì)環(huán)境問題的重視，設(shè)立了世界環(huán)境日。(2)生態(tài)破壞和環(huán)境污染。(3)切實(shí)履行好呵護(hù)環(huán)境的責(zé)任，自覺從我做起，從小事做起，尊重自然，順應(yīng)自然，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成健康合理的生活方式和消費(fèi)模式。,素養(yǎng)凝練環(huán)境污染、生態(tài)破壞的區(qū)別與聯(lián)系,素養(yǎng)應(yīng)用(區(qū)域認(rèn)知)閱讀下面材料，合作探究完成下列要求。有諺語說道：“天上無飛鳥，地上不長草，千里無人煙，風(fēng)吹石頭跑”。(1)諺語中提到的是哪種環(huán)境問題的表現(xiàn)？(2)該環(huán)境問題主要分布在我國的哪些地區(qū)？,提示(1)土地荒漠化。(2)西北地區(qū)。,任務(wù)清單二全球性環(huán)境問題情境探究情境指狐猴被認(rèn)為是世界上最丑的動(dòng)物，僅存在于馬達(dá)加斯加島。馬達(dá)加斯加島的土著居民認(rèn)為指狐猴是“惡魔”將給人們帶來厄運(yùn)，因此當(dāng)?shù)孛孕诺木用駥?duì)指狐猴進(jìn)行大肆獵殺。也許用不了多久，我們就要和指狐猴說再見了。,探究(1)指狐猴的瀕臨滅絕屬于哪種環(huán)境問題？(2)該環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因是什么？提示(1)生物多樣性減少。(2)人類的大肆獵殺。,素養(yǎng)凝練1.全球性環(huán)境問題,2.其他環(huán)境問題(1)環(huán)境污染問題,(2)生態(tài)破壞問題,3.解答有關(guān)環(huán)境問題的思路第一步，分析環(huán)境問題的類型、表現(xiàn)與分布。首先從題目所給的圖、表、文字等資料判斷出環(huán)境問題是什么，屬于哪種類型(生態(tài)破壞或環(huán)境污染)，它的表現(xiàn)特征、分布等。每類環(huán)境問題都有不同的表現(xiàn)、分布等特征。弄清環(huán)境問題的類型，便容易與自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系。第二步，分析環(huán)境問題的成因。環(huán)境問題的產(chǎn)生包括自然原因和人為原因。一般來講，要著重分析人為原因，環(huán)境問題多數(shù)是由不合理利用資源和能源造成的。但也不要忽略自然原因。明確成因有助于環(huán)境問題的解決。,第三步，分析環(huán)境問題帶來的后果與危害。對(duì)環(huán)境問題帶來的后果及其對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)帶來的影響，要能準(zhǔn)確全面地進(jìn)行分析。例如溫室效應(yīng)的加劇對(duì)地理環(huán)境、人類的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生的重大影響等。第四步，提出環(huán)境問題的解決措施和建議。針對(duì)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害提出有針對(duì)性的解決措施，這是對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。,素養(yǎng)應(yīng)用(地理實(shí)踐力綜合思維)閱讀圖文材料，合作探究完成下列要求。材料一全球氣溫變化曲線圖。,材料二喜馬拉雅地區(qū)總計(jì)有1.5萬條冰川，除兩極地區(qū)的冰冠外，這些冰川是世界上冰體最大的組成部分。許多資料表明，近年來，喜馬拉雅地區(qū)冰川后退的速度在逐漸加快，其中長近5千米的巴爾納克冰川，自1990年以來，已后退了近800米。國際冰雪研究委員會(huì)指出，如果按目前的融化速度繼續(xù)下去，這些冰川在2035年之前消失的可能性非常大。(1)材料一圖中大氣中二氧化碳濃度的變化趨勢(shì)是怎樣的？原因是什么？(2)材料一圖中全球平均氣溫變化的趨勢(shì)是怎樣的？與大氣中二氧化碳濃度的變化有何關(guān)聯(lián)性？為什么？,(4)材料二中，冰川快速融化造成的后果有哪些？(5)人類應(yīng)采取哪些措施應(yīng)對(duì)上述現(xiàn)象發(fā)生？提示(1)呈上升趨勢(shì)。原因：一是隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，礦物燃料的使用量增加，向大氣中排放co2的量增加；二是森林破壞，導(dǎo)致對(duì)co2的消耗減少。(2)呈上升趨勢(shì)。與大氣中二氧化碳濃度的變化呈正相關(guān)。因?yàn)槎趸寄軓?qiáng)烈吸收地面長波輻射，使大氣逆輻射增強(qiáng)，對(duì)地面起到保溫作用。,(3)全球氣候變暖。(4)一方面會(huì)引發(fā)滑坡、