淺析財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題及對策財(cái)務(wù)會計(jì)

淺析財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題及對策財(cái)務(wù)會計(jì) 淺析財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題及對策 作者：段清清 ：商情xx年第38期 【摘要】財(cái)務(wù)會計(jì)是會計(jì)專業(yè)的核心課程，因此如何提高財(cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)效果，使學(xué)生靈活掌握并學(xué)以致用，成為一個重要的研究課題。筆者從財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其存在的問題，并提出對策。 【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué) 會計(jì)專業(yè) 財(cái)務(wù)會計(jì)是會計(jì)專業(yè)的核心課程，是學(xué)生掌握會計(jì)理論知識和會計(jì)基本技能的必修課。學(xué)生在學(xué)習(xí)時的感受是：與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)時差異很大，感到力不從心，學(xué)習(xí)效果不理想。因此如何提高財(cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)效果，成為一個重要的研究課題。 一、財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀 （一）會計(jì)內(nèi)容與時俱進(jìn) 1992年11月30日以部長令的形式正式發(fā)布了建國以來我國第1號會計(jì)準(zhǔn)則企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則，并決定自1993年7月1日起在全國正式實(shí)施，自此實(shí)現(xiàn)了我國會計(jì)核算模式從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換。自此我國的會計(jì)相關(guān)制度都在不斷修改，直至財(cái)政部于xx年2月15日，發(fā)布了企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體準(zhǔn)則在內(nèi)的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則體系。由此可見，會計(jì)內(nèi)容在與時俱進(jìn)，變革速度很快，有可能給學(xué)生講授的財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容，還沒等學(xué)生畢業(yè)，所學(xué)內(nèi)容可能就已經(jīng)改變了，比如現(xiàn)在的“營改增”試點(diǎn)。 （二）高校會計(jì)教學(xué)多偏重注重理論、內(nèi)容少 高校會計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教育模式是應(yīng)試教育，是一種缺乏思考創(chuàng)新能力的教學(xué)，是灌輸式教育?，F(xiàn)代教育模式下，應(yīng)試教育無法培養(yǎng)復(fù)合型人才。 （三）近年來高校大規(guī)模擴(kuò)招，只注重學(xué)生的數(shù)量，卻輕視了質(zhì)量，會計(jì)專業(yè)也不例外。大學(xué)教育從精英化教育變成了大眾化教育，會計(jì)專業(yè)作為一直以來的熱門專業(yè)，招進(jìn)大量學(xué)生，但質(zhì)量卻良莠不齊，缺乏個性化教育。 二、財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中存在的問題 （一）一切以考證為中心 現(xiàn)在有句話說：大學(xué)即失業(yè)。即指大多數(shù)企業(yè)都希望招有著會計(jì)的人來擔(dān)任，但是由