新版pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?一、 教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會(huì)聽，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本單元要求會(huì)聽，說(shuō)認(rèn)讀的句型：Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right. Then .3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。2、 教學(xué)要求1、 知識(shí)與能力目標(biāo) 1） 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then . 2） 能夠在情景中運(yùn)用句型Where is the.? Its near/next to/behind.詢問(wèn)回答位置。并表述行走路線。 3） 能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào) 4） 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6） 運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。 2、 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1） 學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、聽懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，并能對(duì)路線進(jìn)行描述。 2、聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞。 3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。 難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音四、教學(xué)時(shí)間本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。第一課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up2、 教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the .? ”問(wèn)路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。3、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。4、 教學(xué)過(guò)程：1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問(wèn)答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Whos that? 學(xué)生回答：Its Robin. 再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! (2) 教師出示一張明信片，說(shuō)：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出單詞post office.(3) 教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。(5)Lets try教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，然后朗讀對(duì)話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。(2)Lets wrap it up根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4. Summary（總結(jié)）5. 板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn/Make a map and talk 二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”來(lái)替換有關(guān)詢問(wèn)和回答位置的表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Lets learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程：1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）(1)教師出示Robin, 并說(shuō)：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說(shuō)：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。4. Sum-up（總結(jié)）5、板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 圖畫 圖畫 Its next to/near/behind the圖畫教學(xué)反思：第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：B Lets try/Lets talk二、教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問(wèn)路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音五、教學(xué)過(guò)程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Lets try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教師領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets talk（1）教師出示地圖，說(shuō)：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the . .Then turn right at the . 再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。（2）朗讀課文對(duì)話，分角色完成對(duì)話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對(duì)話。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì)話。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)路線， 然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)描述畫出路線。4、板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 圖片Then turn . at the圖片教學(xué)反思：第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： B Lets learn Be a tour guide 二、教學(xué)目標(biāo)1. 在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)路與指路的交流。 2.能夠正確聽、說(shuō)、認(rèn)讀turn right(left)go straight,crossing和How can I get there?Where is？等句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和運(yùn)用。難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。四教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，PPT五教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1 Warming-up 1.Play a game：給盲人指路 游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教師引導(dǎo)其詢問(wèn)其他同學(xué)“Where is the？其他學(xué)生為他指路“Turn left，Turn right”教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)“Go straight”并理解其含義。 2.Lets chant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，配上音樂(lè)，根據(jù)本課重點(diǎn)詞句教學(xué)生一起表演唱。 Step2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Lets learn （1）播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱 （2）聽錄音朗讀單詞和詞組 （3）Look at the pictures and choose the right answers. 2.學(xué)習(xí)Be a tour guide 將全班分為4-6人一組，教師通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓各小組完成一次爭(zhēng)做小導(dǎo)游活動(dòng)。 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)以下單詞：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen. 活動(dòng)二：課件呈現(xiàn)場(chǎng)景，猜想在這樣的場(chǎng)景下人們都在說(shuō)些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum) 活動(dòng)三：運(yùn)用資料庫(kù)中的語(yǔ)言嘗試進(jìn)行對(duì)話（Im a tour guide.Can I help you ?Where is the？Go straight） Step3 Consolidation 教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)編新的對(duì)話。要求語(yǔ)言豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，表情動(dòng)作自然。 情境一：外國(guó)友人在Tiananmen附近迷路了，他想去西單，請(qǐng)你為他指路。 情境二：領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)游帶他們參觀我們的學(xué)校。 情境三：交警叔叔每天都為很多的路人指路，假如你是警察，如何幫助他們找到目的地。 Step4 Homework 1. 完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題 2. Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容4、板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？crossing turn left go straight turn right Where is ?How can I get there?Its next to the? 教學(xué)反思：第五課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：二教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在圖片、實(shí)物等媒體的幫助下聽說(shuō)認(rèn)讀單詞，能理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。2.通過(guò)聽說(shuō)、聽做、聽讀和復(fù)述等系列活動(dòng)掌握詢問(wèn)某處在哪里并作出相應(yīng)回答。3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流和用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能理解并掌握表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。四教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，PPT五教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1 Warming-up 1. 播放電影中司機(jī)利用導(dǎo)航儀導(dǎo)航的一小段視頻，播放完畢將鏡頭聚焦在導(dǎo)航儀 上，問(wèn)學(xué)生“Whats this？”引導(dǎo)學(xué)生回答“”從而引入本課交際話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 2. 師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 3. Brain storm 活動(dòng)規(guī)則：教師利用大屏幕快速呈現(xiàn)單詞left/right/GPS/compass/stars/map圖片并伴隨著讀音，學(xué)生看到搶答，要能重復(fù)讀音并能說(shuō)出中文意思，看誰(shuí)反應(yīng)快。 Step2 Presentation 1. Read and write學(xué)習(xí) （1） 接著視頻中的鏡頭詢問(wèn)學(xué)生：If you are in a car,which of these can help you find a place?隨著學(xué)生回答課件中呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map， 初步了解這些單詞的漢語(yǔ)意思和讀音。 （2） Listen and choose,聽錄音中PartB的Read and write部分，選擇正確的答案 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教師播放錄音，學(xué)生選擇聽到的答案。 （3） 教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線格中每個(gè)嘗試寫幾遍。 （4） 分4人小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對(duì)話內(nèi)容，解決不會(huì)讀的單詞和不理解的 句子，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)老師。5） Listen and order，讓學(xué)生聽錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。 （6） Read the text and answer thequestions,讓學(xué)生讀課文對(duì)話回答問(wèn)題。 （7） 跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話并嘗試表演。 （8） Fill in the blanks and retell the story. 2. Tips for pronunciation. (1) 呈現(xiàn)句子，嘗試?yán)首x技巧，注意升降調(diào) (2) 聽讀模仿，比一比看誰(shuí)模仿的最好(3) 教師呈現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生比賽朗讀 Step3 Consolidation Play a game:Where is it?將學(xué)班分成三組，第一組地點(diǎn)1，第二組方位介詞或短語(yǔ)，第三組地點(diǎn)2，每人按自己小組分的任務(wù)寫一個(gè)相應(yīng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好以后，每組出一個(gè)代表，教師選一個(gè)完成句子。如：The hospital is behind the school. Step4 Homework Listen and repeat the dialogue. 完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題 Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容：二教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽、說(shuō)、朗讀Where is the science museum?ItsHow can I get there?等詢問(wèn)某個(gè)地方在哪里以及如何才能到達(dá)那里的相關(guān)問(wèn)路 與指路的交際用語(yǔ)。 2.能夠認(rèn)讀方位介詞及表示地點(diǎn)的名詞和短語(yǔ)。 三教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、表演Lets talk 的內(nèi)容，并進(jìn)行交流和運(yùn)用。四教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，PPT五教學(xué)過(guò)程：Step1 Warming-up 1.Lets look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些公共產(chǎn)場(chǎng)所的圖片，如博物館、郵局、醫(yī)院、學(xué)校、書店等，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這些是什么地方，為新知學(xué)習(xí)做好詞匯和主題認(rèn)知做鋪墊。) 2Lets listen and chant。 教師為學(xué)生播放自編的chant，學(xué)生傾聽模仿并了解其內(nèi)容。 3.Listen and do 活動(dòng)規(guī)則：教師播放兔子舞的節(jié)奏，并且?guī)熒黄鸪黄鸨硌?。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！ Step2 Presentation 1.Main scene學(xué)習(xí) (1)出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who are they？What are they talking about? (2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問(wèn)題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗?3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。 (4)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。 (5)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組表演。 2.學(xué)習(xí)Lets try&