打造“鳳凰”教育品牌彰顯“和美”學校文化

打造“鳳凰”教育品牌 彰顯“和美”學校文化 【摘要】現代學校的一個顯著標志，是有特質和個性的辦學思想，基于學校教育的現實背景和師生發(fā)展最大化的價值追求，建構先進的辦學思想并轉為群體共識和“行動愿景”，為學校插上“打造鳳凰教育品牌，彰顯和美學校文化”這面思想的旗幟。一方面對鳳凰小學核心價值觀進行全面解讀，概括出鳳凰“和美”文化24字方針?；卮鹚男【烤埂芭囵B(yǎng)什么樣的人，辦什么樣的學校” 這個根本性的問題；另一方面就“怎樣培養(yǎng)”和“怎樣辦學” 提出了以“和美” 文化為價值引導，構建五大促進學校特色內涵發(fā)展的支撐策略來予以實現。 【關鍵詞】鳳凰；教育品牌；和美；學校文化 現代學校的一個顯著標志是以文化治校，特色辦學。基于學校教育的現實背景和師生發(fā)展最大化的價值追求，鳳凰小學亮出了“打造鳳凰教育品牌，彰顯和美學校文化” 這面鮮明的旗幟，旨在建構先進的辦學思想并轉為群體共識和“行動愿景”，為學校的高效持續(xù)發(fā)展繪制藍圖，指明方向。 1 提煉鳳凰價值觀，辦有文化底蘊的學校 2002年秋，泰安高新區(qū)鳳凰小學在鳳凰村誕生，故名“鳳凰小學”。“鳳凰”乃中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣為民族的圖騰。她是百鳥的組合，是集大成之美的合體，其“開放、多元、均衡、創(chuàng)新”等特質與我們建設現代學校文化觀念相契合。鳳凰小學以鳳凰優(yōu)美的形象作為學校的文化標簽，并將這些特有符號應用于?；铡⑿８?、宣傳櫥窗、文化墻、校報、學校網站等各個方面，導入文化“視覺識別系統(tǒng)”理念。以鳳凰象征的“和美”，作為學校的文化價值觀，概括為24字方針：“和”是鳳凰的性格和衷共濟、和而不同、和實生物；“美”是鳳凰的精神個性之美、和諧之美、統(tǒng)一之美。表達了我們對教育既重視個性培育，價值實現；又強調團隊合作，智慧共享的思考。以“為每一個孩子的幸福人生奠基”為辦學宗旨，堅持“關愛為本、和諧為渠、塑造個性、均衡發(fā)展”為辦學思想，確立“和美”的校訓，追求“求真務實、自我實現、和融競進、追求卓越”的學校精神，建立和完善“文化立校、 智慧育人、創(chuàng)新鑄魂”的新型管理和育人模式，共同營造和諧于心、美麗于行的鳳凰校園。 2 實施五大行動策略，辦有特色內涵的學校 我校建校僅13年，在明確發(fā)展思路的基礎上，必須把握關鍵環(huán)節(jié)，找準有效實施策略才能實現科學發(fā)展。我們以“和美”文化為價值引導，構建了五大促進學校特色內涵發(fā)展的支撐策略： 【策略一】以打造“和美教師”為突破，優(yōu)化師資隊伍建設。 2.1 “和美教師”整體要求：敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)。以“愛心、責任”為核心，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神；關注教師生存狀態(tài)，樹立老師的樂業(yè)精神；搭建有效平臺，促進教師專業(yè)成長。 2.2 開展和美教師“四項工程”，即教師形象工程倡導教師美麗、尊貴地工作生活著；教師健康工程倡導教師健康、快樂地生活工作著；教師素質工程倡導教師把學習當成每天的需要，使自己專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)；教師凝聚工程倡導教師之間聚心、聚智、聚才、聚力，使團隊形象正氣、大氣、底氣、靈氣。 2.3 構建有活力的教師成長制度。堅持“教師第一”的校本培訓理念，創(chuàng)造性地建立了教師專業(yè)發(fā)展“三三制”，促進了教師立體化發(fā)展。搭建“三格”培養(yǎng)層次，科學地分成新教師“入格”培養(yǎng)、青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風格”培養(yǎng)。鋪設專業(yè)發(fā)展“三環(huán)道路”，即鋪設 “外環(huán)”（教學基本功）、“中環(huán)”（教學策略）、“內環(huán)”（教學思想）“三環(huán)路”。構架專業(yè)發(fā)展“三維空間”，學習空間（教師必須成為職業(yè)讀書人、終身學習者），學校要經常向老師推薦專業(yè)學習書目，定期下發(fā)書目，組織讀書匯報會、檢查學習效果。實踐空間（教育實踐是教師成長的基礎），堅持走“學教訓研”相結合的道路，實施校本研修“八個一”工程，即“改進一個教育教學實踐問題；完成一個學生成功輔導案例；上一堂表現自己教學模式和風格的展示課；制作一個可供交流使用的電子教案；編制一套高水平的試卷；寫一篇教育敘事故事；研究一位名師并寫出研究報告；研修一本教育實踐或教育理論的書”。展示空間（學識才華的培養(yǎng)很大程度上取決于自我挖掘與激勵性展示），每學期堅持開展評選“和美教師、和美團隊、和美課堂”等活動，促進人才梯隊建設。 2.4 成立名師工作室，走以名師引領學科發(fā)展，推進青年教師超越發(fā)展的師資建設之路。目前，學校已組建了市級小學英語“常樹林老師工作室”，由他帶領青年發(fā)展中心全體成員開展有效教研活動。工作室通過對學校教師的教學示范、研修指導，通過舉辦專題報告、案例分析、課堂就診、行動研究等活動形式，為青年教師的成長搭建一個廣闊的平臺，形成學校特有的校本研訓團隊，學?！爸鲃影l(fā)展+輻射發(fā)展+團隊發(fā)展”教師隊伍建設模式特征顯現，促進教師隊伍水平的整體提高。 【策略二】以“文明禮儀”教育為抓手，營造和美育人環(huán)境。 堅持良好的“立身為人”的行為習慣養(yǎng)成教育。即通過課題研究為導向，開設禮儀校本教材課程，普及文明禮儀知識為基點，以豐富多彩的主題實踐活動為載體，扎實推動文明禮儀教育活動深入有效的運行。 【策略三】建設教學資源庫，改良“教學軟工具”，實現減負增效。 為充分有效地整合優(yōu)質資源，以利于各學科教師分享經驗、互相學習，共同成長。學校集中匯總各學科教師教學過程中零散成果，建立學校的教學資源庫，教學資源庫主要由每學年各年級（學科組）上交的教學資料包匯集而成， 教學資料包由學科教研組整理提煉的有推廣借鑒價值的教案、課件、作業(yè)設計、單元分析、試卷、論文、各類活動方案，集體備課成果等組成。初步實現了教學資源的系統(tǒng)收集與共享。幾年的實踐，逐漸凸顯了教師成長發(fā)展減負增效的優(yōu)勢。 【策略四】以學校社團為平臺，激發(fā)師生科學旨趣、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。 【策略五】構筑和美家校平臺，完善家長、社會良性支持系統(tǒng)。 2.5 開展“和美家庭”的創(chuàng)建活動，定期召開“我與孩子共享學習快樂”的“和美家庭”交流會。架設了家校溝通，共同促進學生發(fā)展的橋梁，加強學校、家庭的有機聯系。 2.6 成立“家長教育協會”，讓家長參與學校管理?！凹议L教育協會”成員兼顧不同行業(yè)和各個年級的學生家長，也包括社區(qū)代表。協會主要開展三項工作：一是定期召開協會成員會議，對學校管理和教育教學工作提出合理化建議，協助學校辦好家長學校。二是參與學校組織的特色活動，如“趣味運動會”、“讀書節(jié)”、“科技周”、“藝術節(jié)”等。三是鼓勵他們成為學校“和美家長工作室”主要成員，全過程、全方位的參加學?；顒印＿@種開放對學校來說是考驗，也是促進；對家長而言是參與，也是學習。 鳳凰小學上下，有一種精神在跳動，它的名字叫“鳳凰”；有一種文化在涌動，它的名字叫“和美”。13年來，我們在攜手并肩“擇地而耕”、“擇向而行”中，共同經歷了探索、割舍的過程，孕育、發(fā)展的過程，痛苦、幸福的