【如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣】

【如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣】 摘要:在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，那么，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一件樂(lè)事。 關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)興趣 學(xué)生 常言說(shuō)得好，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些教學(xué)方法能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 一、讓游戲進(jìn)入英語(yǔ)課堂 小學(xué)生由于年齡小，上課好動(dòng)而且缺乏持久性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我有目的地把教學(xué)內(nèi)容融入說(shuō)說(shuō)笑笑、唱唱跳跳的游戲當(dāng)中去。通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生不但在游戲中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，更能提高學(xué)生的思維能力和交際能力。如教can you run fast?一課時(shí)，我整堂課貫穿了游戲。首先，課程導(dǎo)入過(guò)程中，我啟用了“我來(lái)做，你來(lái)猜”的游戲，讓學(xué)生快速站起來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作：play football、play basketball、swim、listen to music、watch TV等，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)，我用大屏幕出示了各種運(yùn)動(dòng)的照片，告訴學(xué)生說(shuō)：I canI cantcan you學(xué)生好說(shuō)好動(dòng)，尤其是當(dāng)聽(tīng)說(shuō)讓他們做自己喜歡做的事的時(shí)候，他們更是興高采烈地去做，由此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，而且學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)也很強(qiáng)，怕別人把自己看成是“弱者”，所以要很好的表現(xiàn)自己，發(fā)揮出自最好的水平。接著引入課題Sam and amy今天也進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽，讓我們一起去看看他們都進(jìn)行了那些比賽？誰(shuí)又是勝利者呢？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和好奇心走入課文中去。在教授新詞run fast時(shí)，我找來(lái)一名學(xué)生問(wèn)：Can you run fast?答：Yes。我就說(shuō)：Lets see.Have a match with me.學(xué)生們看到老師要和他們比賽呢，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，我當(dāng)然讓學(xué)生贏得了這場(chǎng)比賽，他們高興是因?yàn)樗麄冓A得了比賽，我也很高興，因?yàn)槲业哪康囊策_(dá)到了。我巧妙運(yùn)用游戲，讓學(xué)生自己主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)親身實(shí)踐體會(huì)到語(yǔ)言本身的交際功能，這樣才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，游戲的過(guò)程本身也是練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的參與率高，新知得到了充分的練習(xí)，能很大程度的減少課外負(fù)擔(dān)。小學(xué)教材里的許多內(nèi)容都可采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從枯燥的機(jī)械訓(xùn)練和緊張的氣氛中解放出來(lái)，他們的學(xué)習(xí)積極性也隨之最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，有力于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，消除學(xué)生緊張的情緒，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在此，我認(rèn)為，應(yīng)該大力提倡游戲走入英語(yǔ)課堂中，只有讓它更快、更廣泛的進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)課堂，才能更快更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情。 二、讓音樂(lè)走進(jìn)英語(yǔ)課堂 輕快的音樂(lè)能給人以美的享受，特別是對(duì)于少年兒童來(lái)講，當(dāng)他們聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，他們會(huì)興趣大增，主動(dòng)自覺(jué)地仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿。因此，在英語(yǔ)課堂中恰當(dāng)?shù)匾靡魳?lè)是英語(yǔ)教學(xué)良好的手段。如在教字母時(shí)，我先讓孩子們多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣后，再出示字母卡片，告訴他們這些字母在歌曲中等著他們呢，看誰(shuí)先把他們認(rèn)出來(lái)?學(xué)生聽(tīng)了以后興趣一下子就起來(lái)了，都做得直直的，耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真地學(xué)起來(lái)，不一會(huì)，字母就學(xué)會(huì)了，我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生表演開(kāi)火車接力唱，小組唱，男女生對(duì)唱，個(gè)人唱等多種形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知的能力，課堂的氣氛達(dá)到了高潮。一堂課下來(lái)，學(xué)生們唱的興高采烈的，當(dāng)然，26個(gè)字母也學(xué)會(huì)了。通過(guò)此方法還可以學(xué)習(xí)文具、動(dòng)物、交通工具呢！另外，教師還可通過(guò)學(xué)生所學(xué)的單詞、句型，大膽地改寫歌詞。可先讓學(xué)生替換一部分歌詞，再逐漸過(guò)渡到改寫整首歌的歌詞。這要求學(xué)生不但要掌握所學(xué)的知識(shí)，而且能活學(xué)活用，逐漸走上自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路?？傊?，以歌曲為切入口進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使原本枯燥無(wú)味的課堂變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，學(xué)生已熟練掌握30多首英文歌曲，四百多個(gè)常用詞匯，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)對(duì)話。他們的學(xué)習(xí)熱情有增無(wú)減，他們邊唱邊做動(dòng)作，多種器官聯(lián)動(dòng)，活躍了思維，提高了學(xué)習(xí)效率。把音樂(lè)引入課堂教學(xué)可謂“一箭雙雕”。 三、讓多媒體走進(jìn)英語(yǔ)課堂 魯迅先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將文字、圖形、聲音、色彩等巧妙的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，采用多媒體可讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。生動(dòng)形象的畫面使學(xué)生獲得最直接的信息，并且趣味性強(qiáng)，也能給學(xué)生提供發(fā)揮的余地。重難點(diǎn)的突破也顯得更精彩更容易。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如，在教My favourite season is spring.有關(guān)四季一課時(shí)，開(kāi)始時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)出一年有幾個(gè)季節(jié)？和 What are they？學(xué)生回答：spring.summer.autumn.winter.我接著問(wèn)：Whats your favourite season?學(xué)生回答：spring .autumn. Winter我這時(shí)出示一個(gè)小草剛剛發(fā)芽的圖片，上面已經(jīng)寫好了my favourite season is問(wèn)學(xué)生說(shuō)：Can you guess，guess，Whats my favourite season？啟發(fā)學(xué)生猜出spring。接著spring一詞從電腦中顯示出來(lái)，我告訴學(xué)生說(shuō)：Yes. my favourite season is spring.這樣，課題就被巧妙地引出來(lái)了My favourite season is spring.這節(jié)課就讓我們一起去感受一下四季的魅力吧！通過(guò)電腦上美麗的畫面帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)了美麗的大自然當(dāng)中去。在講到秋天落葉時(shí)，我運(yùn)用多媒體聲、形?貌的特點(diǎn)，讓變換的風(fēng)這首美麗的音樂(lè)伴隨著秋風(fēng)吹下的落葉講解課文中的一個(gè)難點(diǎn)：The leaves fall from the trees.美妙的音樂(lè)不僅讓學(xué)生的心靈的到了啟迪，而且讓他們親身的看到了樹葉飄落時(shí)的美麗，讓他們?cè)谔兆碇袑W(xué)會(huì)和突破了難點(diǎn)。我想學(xué)生每當(dāng)看到秋風(fēng)吹落樹葉的時(shí)候，就一定會(huì)想起那首美妙的音樂(lè)伴隨著落葉的畫面，同時(shí)，也會(huì)想起那句話The leaves fall from the trees。實(shí)踐證明，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生輕松容易的接受教學(xué)內(nèi)容，其所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)出的精彩畫面，可使學(xué)生有種身臨其