農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題 湖北農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)提高

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題 湖北農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)提高 摘 要：21世紀，人類已進入了信息社會。在信息社會中，信息素養(yǎng)是新時代人才所要具備的最基礎(chǔ)的素質(zhì)，這就要求普及信息技術(shù)教育特別是計算機教育。本文闡述了在農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在著的一些不容忽視的問題。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；信息技術(shù)；教育 近年來，我國城市中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展速度十分迅速，但在我國農(nóng)村，特別是在偏遠落后的農(nóng)村，中小學(xué)信息技術(shù)教育還存在著許多實際困難和問題，給信息技術(shù)教育的發(fā)展與普及帶來了負面影響。下面，筆者將結(jié)合自己教學(xué)的經(jīng)驗談一點認識。 一、對信息技術(shù)教育的認識不夠明確 一是仍然只將學(xué)生的考試成績、中高考的升學(xué)率作為評價學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)又是沒有列入考試的學(xué)科，因而對信息技術(shù)教育重視不夠。 二是許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏現(xiàn)代教育意識，一味圍繞著上級主管部門的考核“指揮棒”轉(zhuǎn)動，對信息技術(shù)教育等非考學(xué)科毫不重視，在很大程度上影響和阻礙了信息技術(shù)教育的實施和發(fā)展。 二、學(xué)校經(jīng)費短缺，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱 1.學(xué)校資金不足 信息技術(shù)教育的發(fā)展需要一定數(shù)量的資金投入作為后盾，是一個花大錢的學(xué)科。別的學(xué)科，幾盒磁帶、幾張掛圖，花費不大，而信息技術(shù)學(xué)科教育的投入動輒幾萬甚至幾十萬，這對大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校來說無疑是個天文數(shù)字。資金不足，必需的設(shè)備無法提供，這成了信息技術(shù)教育發(fā)展的一個瓶頸，開展信息技術(shù)教育舉步維艱。 2.硬件設(shè)施缺乏、落后 一方面，教學(xué)用計算機數(shù)量不多。有的學(xué)校投入了一定資金，建了一個有二三十臺的計算機的機房，這遠遠達不到一人一機的學(xué)習(xí)要求，使得在上機練習(xí)過程中，一些學(xué)生無事可做而影響教學(xué)效果。另一方面，受資金限制，計算機配置普遍較低，無法安裝教學(xué)必須的軟件，滿足現(xiàn)行教材要求。 另外，計算機在使用中硬件也是故障頻繁，顯示器罷工、主板報警聲不斷、鼠標(biāo)不動是家常便飯。由于經(jīng)費緊缺，無法及時維修和更新，致使計算機教室經(jīng)常無法正常使用。 三、師資短缺，素質(zhì)有待提高 1.師資短缺，素質(zhì)不高 目前，農(nóng)村中小學(xué)專職計算機教師在數(shù)量和水平上尚不能滿足開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)要求，大部份學(xué)校沒有專職信息技術(shù)教師，只能讓有一定計算機基礎(chǔ)的教師帶教信息技術(shù)課。教師培訓(xùn)機會較少，專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力達不到國家規(guī)定的要求。 2.信息技術(shù)教師得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持 由于中小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科沒有升學(xué)的壓力，也不參與教學(xué)考核，因而教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科普遍不夠重視。許多學(xué)校的信息技術(shù)教師因地位低、待遇低、晉升難而敬業(yè)精神不強，師資隊伍不穩(wěn)，使得信息技術(shù)教育陷入惡性循環(huán)。 四、教學(xué)課時設(shè)置不足 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）中規(guī)定：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時；初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時；高中階段信息技術(shù)課程，一般為70140學(xué)時；上機課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70%。根據(jù)上述規(guī)定，學(xué)校每周也就只能安排了12節(jié)信息技術(shù)課。然而，在現(xiàn)行信息技術(shù)課是一門重操作的學(xué)科，就拿打字來說，沒有十周八周也難已熟練掌握，何況教材中還有許多內(nèi)容，學(xué)生在每周一兩節(jié)課的時間內(nèi)無法學(xué)完、學(xué)會。 五、教學(xué)方法不合理，未能充分發(fā)揮計算機作用 1.缺乏教學(xué)研究 信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，多數(shù)學(xué)校和教師對這門學(xué)科的教學(xué)還缺少專門的研究，信息技術(shù)課教師接受專業(yè)培訓(xùn)機會也很少。面對這樣一門新學(xué)科，很多教師沒有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不注意這門學(xué)科的特點，教學(xué)時按照學(xué)習(xí)語數(shù)學(xué)科的老辦法去上，甚至有的上機操作課變成了無任務(wù)的打字課、上網(wǎng)課或是放任自流的游戲課、聊天課。 2.沒有充分發(fā)揮計算機重要作用 在今天，利用計算機上網(wǎng)查閱資料以開闊視野、獲取知識已經(jīng)成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和生活不可分割的一部分。許多學(xué)校只是讓學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)開機關(guān)機、建文件夾、練習(xí)打字，不讓學(xué)生上網(wǎng)，浪費了資源。 總之，在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及和發(fā)展的過程中，問題多多，困難重重，相信這些問題和困難是能夠得到解決的。 _: 1李錦暉，繆蓉.信息技術(shù)教師教育的實踐與反思J.中國電化教育,xx,(7). 2解月光，李伯玲.農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的有關(guān)問題與建議J.中國電化教育,xx,(