建言建言獻策范文大全

建言建言獻策范文大全 關(guān)于改進博士生外語考試標準的建議 最近幾年，伴隨著研究生外語考試難度的加大，因外語成績不理想遭拒的非外語類學(xué)生也越來越多，一些專業(yè)成績出色的學(xué)生因此而流失，與此同時，現(xiàn)有的研究生錄取標準也在一定程度上給廣大考生造成了一種錯覺專業(yè)課差一點，讀研后可以補，但外語差卻絕對不行。實際上，外語只是研究的一種工具。適當調(diào)整外語考試的政策，提高專業(yè)課考試的難度，淘汰不適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)的考生，是對研究生培養(yǎng)質(zhì)量負責，更是對學(xué)科發(fā)展負責。 為此，個人建議要適當調(diào)整研究生外語考試政策，將有關(guān)專業(yè)研究生外語分數(shù)作為參考。從歷史上看，中國剛恢復(fù)研究生教育時，外語分只是參考，但頭幾屆研究生的質(zhì)量卻很高，在許多領(lǐng)域都被稱為“黃埔一期”、“黃埔二期”。雖然當時只有碩士生而無博士生，但他們的整體水準遠在當今博士生之上。有許多破格招生的佳話，至今仍是美談。 研究生外語考試應(yīng)當針對不同的專業(yè)實事求是地進行。與外語結(jié)合緊密的專業(yè)，如外國文學(xué)、世界史、西方哲學(xué)等專業(yè)應(yīng)加大外語考試力度，提高考試難度；而其他與外語聯(lián)系不是很密切的專業(yè)，如中醫(yī)經(jīng)典文獻、中國古代史、中國考古學(xué)等專業(yè)，則應(yīng)當因地制宜，因材施教，適當考慮增加其他相關(guān)科目的考試，外語可作為參考，或不再考試。 此外，還應(yīng)為專業(yè)優(yōu)秀而外語不行的偏科人才開辟特殊通道。招收一批學(xué)歷不完整、外語不過關(guān)，但在專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出才華、取得了成就的博士生，或許能對當今博士學(xué)術(shù)質(zhì)量下滑的趨勢稍有彌補。堵塞了偏才的通道，看起來只是傷害了少數(shù)人，其實也傷害了教育本身。為了避免某些人利用特殊通道舞弊，可以在招收偏科人才時，實行“陽光政策”，將證明他們專業(yè)才能的著作、論文、作品或其他形式的成果公開，能夠接受同行和社會輿論的監(jiān)督。 （王新陸全國政協(xié)委員、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長） 關(guān)于改進高教評估的建議 在社會主義市場經(jīng)濟條件下，如何適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，進一步合理、有序地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力，把人口數(shù)量優(yōu)勢變?yōu)橘Y源優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢，是關(guān)系到我國農(nóng)村經(jīng)濟進一步發(fā)展和社會穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略問題。對農(nóng)村人力資源的合理開發(fā)是中國農(nóng)村經(jīng)濟變革中需要解決的最重要、最關(guān)鍵的問題，而開發(fā)農(nóng)村人力資源，農(nóng)村職業(yè)教育責無旁貸。 農(nóng)村職業(yè)教育改革，要全面適應(yīng)農(nóng)村對各類人才培養(yǎng)的需要。開展適時對路的教育，使農(nóng)村勞動力的職前教育與職后教育相結(jié)合，因地制宜地積極發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。這對于實施科教興農(nóng)、開發(fā)農(nóng)村人力資源、緩解農(nóng)村青年就業(yè)壓力、提高農(nóng)業(yè)競爭力、發(fā)展和穩(wěn)定農(nóng)村社會，都有重要意義。 為此，提出以下建議：為了培養(yǎng)企業(yè)真正可用的人才，產(chǎn)學(xué)應(yīng)合作，讓企業(yè)分擔學(xué)校的教育責任，同時也使學(xué)生能為企業(yè)所用，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方均能受益。在這種教學(xué)模式中，學(xué)校及企業(yè)雙方需密切配合，一方面由企業(yè)提供學(xué)生實習(xí)場所與教育培訓(xùn)，彌補學(xué)校實務(wù)教學(xué)不足的缺憾，另一方面學(xué)校也積極配合企業(yè)，修改教學(xué)課程，使技術(shù)職業(yè)教育中的實務(wù)實習(xí)課程由過去的校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｍ馄髽I(yè)的現(xiàn)場實習(xí)。同時，政府還應(yīng)加強統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃之中，完善政策法規(guī)體系，提高依法治教水平。依法推進職業(yè)教育的發(fā)展與改革，切實解決好當前職業(yè)教育發(fā)展所面臨的各種問題和困難；以法律法規(guī)為保障，努力把職業(yè)教育做大、做強。 （趙玉芬 全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士） 適當控制研究生教育規(guī)模 自大學(xué)擴招以來，我國教育領(lǐng)域放開、搞活，發(fā)展迅速，作為金字塔頂端的研究生培養(yǎng)，也得到了飛速發(fā)展。幾年以前博士還極為稀少，為了吸引一個博士，各單位競相在職稱、職務(wù)、住房補貼、配偶安排、子女就業(yè)等方面開出眾多優(yōu)惠條件。但是僅僅幾年的時間，局面已經(jīng)完全改觀，據(jù)有關(guān)資料報導(dǎo)，目前我國在校博士生已達12.5萬人，碩士生超過100萬人，數(shù)量上已超過美國，居世界第一。大量的高端人材進入社會，但人材密集性機構(gòu)如大專院校和科研院所已漸近飽和，雖然尚未出現(xiàn)博士求職難的局面，但社會渴求高端人材的熱情開始降溫。若按目前研究生培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，是否會在幾年之后出現(xiàn)研究生培養(yǎng)過剩，這不能不引起我們的極大關(guān)注。 高等教育發(fā)展過快，必然伴生若干成長中的問題。為了爭取有限的，學(xué)校之間的攀比競爭異常激烈，都想升級成大學(xué)、都想辦研究型大學(xué)，于是有條件的要上，沒有條件的也要上。各個院校為了申報碩士點、博士點，年年派出精兵強將到全國尋找可能的審批專家，游說攻關(guān)，形成了一道獨特的風(fēng)景線，耗費了大量的人力物力，也隱含了不正之風(fēng)。而研究生培養(yǎng)的迅速擴展，也成為某些學(xué)校、教師承受不起的負擔，比如說一個教師帶幾十個研究生，需要大量的研究經(jīng)費、大量的研究課題、更需要付出大量的精力和時間，如果滿足不了上述的條件，勢必降低教學(xué)質(zhì)量。 為此提出如下建議，一是暫停碩士點、博士點、博士后流動站的審批，對已有的培養(yǎng)點進行清理，評估培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，重新核準合理的招生規(guī)模，對已有培養(yǎng)點的宏觀布局，作出統(tǒng)籌安排。今后對傳統(tǒng)學(xué)科不再輕易增加培養(yǎng)點，重點解決新興學(xué)科和前沿領(lǐng)域的設(shè)點布局問題。二是明確限制導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量，對于各方面都非常稱職的導(dǎo)師也要設(shè)定上限。比如說帶研究生的數(shù)量不能超過10人；對于沒有重大課題和經(jīng)費支撐，缺乏研究條件的導(dǎo)師應(yīng)量力而行。也不應(yīng)該把帶研究生的多少作為考核或者評比的指標，而應(yīng)該把培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才作為追求的目標。 （白世偉 全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院武漢巖土力學(xué)研究所研究員、博導(dǎo)） 對大學(xué)畢業(yè)生“回爐”的建議 有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的問題，近年來又出現(xiàn)了一個新動向。這就是大學(xué)畢業(yè)后又回到中專性質(zhì)的技校再度學(xué)習(xí)技能的大學(xué)生“回爐”現(xiàn)象。這個現(xiàn)象引起了國際和國內(nèi)新聞媒體的關(guān)注，媒體和民眾貶褒論贊各有不同。較為集中的是兩個話題：一是大學(xué)畢業(yè)再回技校，何必去苦讀大學(xué)幾年書。二是所學(xué)專業(yè)用不上，就業(yè)也沒有門路，就只好再“回爐”學(xué)技術(shù)。 針對以上問題，本人建議：一是要根據(jù)現(xiàn)實國情和市場經(jīng)濟的需要，及時更改、撤銷、增加、調(diào)整以往的學(xué)科和課程。國家 _可以深入社會進行調(diào)研，編制新的學(xué)科。大學(xué)本科除了醫(yī)學(xué)五年制之外，一般都是四年的課程。能否在最后一年中的半年，或在每個學(xué)年的一段時期，讓大學(xué)生到技工學(xué)校去進行能力實踐。這樣，既不影響專業(yè)學(xué)科，還能學(xué)習(xí)到勞動技能，掌握多種門類的學(xué)科技術(shù)，對畢業(yè)后的就業(yè)有很