小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試題目_第1頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試題目_第2頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試題目_第3頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試題目_第4頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試題目_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

精選文庫(kù)Q: 你所負(fù)責(zé)的班級(jí)里,有學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課后不做作業(yè),還和其他同學(xué)打架,你作為班主任跟家長(zhǎng)說(shuō)明情況,家長(zhǎng)聽(tīng)后態(tài)度惡劣且袒護(hù)孩子。遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?A: 作為一名班主任,需要對(duì)全班所有學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)責(zé),同時(shí)也充當(dāng)著溝通者的角色,及時(shí)解決學(xué)校教育與家庭教育之間的沖突。面對(duì)題中情況,我會(huì)從兩個(gè)方面努力,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。 第一,平復(fù)家長(zhǎng)情緒。在我與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中,可能過(guò)多的關(guān)注孩子表現(xiàn)不好的一面,語(yǔ)氣和措辭不太恰當(dāng),造成了家長(zhǎng)的反感,加深了誤會(huì),而家長(zhǎng)護(hù)子心切也是人之常情。因此,我會(huì)立即調(diào)整自己說(shuō)話(huà)的方式,誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)表明,我們的目的是一致的,都是希望孩子能夠更加健康的成長(zhǎng),孩子身上出現(xiàn)這些問(wèn)題,作為老師十分焦急,以致剛才的語(yǔ)氣過(guò)重,希望家長(zhǎng)能夠予以諒解第二,有效解決問(wèn)題。與家長(zhǎng)重新建立信任后,我會(huì)把話(huà)題重點(diǎn)引向如何與家長(zhǎng)共同努力解決孩子身上的問(wèn)題。一方面在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注這位同學(xué),多引導(dǎo)和激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面也希望家長(zhǎng)能夠在家庭教育過(guò)程中多予以監(jiān)督和督促,尤其是打架的問(wèn)題,需要家長(zhǎng)多加關(guān)注,與孩子深入交流,了解打架的原因,解開(kāi)孩子的心結(jié)。只要家長(zhǎng)和老師給孩子更多的關(guān)愛(ài),一定可以幫助他盡快走出這種狀態(tài)。Q: 如果有學(xué)生當(dāng)面問(wèn)你涉及個(gè)人隱私的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦?A: 有學(xué)生當(dāng)面提出關(guān)于我個(gè)人隱私的問(wèn)題,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)有尷尬,但是,我相信學(xué)生的這種做法是基于青春期的強(qiáng)烈好奇心。因此,我會(huì)機(jī)智處理,轉(zhuǎn)移話(huà)題,將學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上,有效推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)度。 首先,我會(huì)點(diǎn)頭微笑肯定學(xué)生的勇敢提問(wèn),向?qū)W生表明我的態(tài)度:?jiǎn)栴}涉及個(gè)人隱私,不方便在課堂上正面討論。但是為了維護(hù)學(xué)生自尊心,我會(huì)委婉拒絕,告訴學(xué)生這類(lèi)問(wèn)題可以在課下單獨(dú)探討,或是找個(gè)合適的時(shí)機(jī)再告訴大家。 其次,我會(huì)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生提問(wèn)的做法,鼓勵(lì)大家向其多學(xué)習(xí)積極思考,敢于提問(wèn)的精神。但是要注意不要探聽(tīng)他人的個(gè)人隱私,這屬于“偷窺”行為,類(lèi)似于“刺猬揭傷疤”的行為,當(dāng)事人是會(huì)受到傷害的。告誡學(xué)生交流要注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,繼而話(huà)題轉(zhuǎn)移,將大家的注意力遷移到課堂教學(xué)中。 最后,我會(huì)針對(duì)“尊重個(gè)人隱私”這一主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育,通過(guò)主題班會(huì)、辯論會(huì)等方式,增強(qiáng)學(xué)生們尊重他人隱私的意識(shí),讓大家明白與人交往、交談要注意方式方法。當(dāng)然,該生的提問(wèn)也許帶有玩笑色彩,所以今后我會(huì)注重教師形象的塑造、權(quán)威的樹(shù)立,以此創(chuàng)建健康的師生關(guān)系。Q: 有人說(shuō)“要想教育公平,首先要保證教育投入公平”。對(duì)此你怎么看?A:我認(rèn)為這種觀點(diǎn)有一定的道理。教育公平說(shuō)到底是個(gè)教育權(quán)公平的問(wèn)題,包括兩個(gè)方面,第一是機(jī)會(huì)的公平,第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。所以,投入公平是保證教育公平的先決條件。 一方面,教育投入公平能促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平。有了足夠的國(guó)家財(cái)政投入,一些偏遠(yuǎn)山區(qū)就有辦鄉(xiāng)村學(xué)校的條件,使不具備去縣城就讀條件的孩子可以獲得就近入學(xué)的機(jī)會(huì),避免出現(xiàn)文化盲區(qū)。還包括大學(xué)、中學(xué),要使得符合上學(xué)條件的孩子們都能夠有學(xué)上,這個(gè)機(jī)會(huì)是平等的,非常重要。 另一方面,教育投入是保證教育條件公平的重要因素。對(duì)于一些教育弱區(qū),面臨師資不足、資源短缺等實(shí)際困難。如農(nóng)村條件比較差的學(xué)校在做一些物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,不具備條件,缺乏設(shè)備,只能在“黑板上”做實(shí)驗(yàn);再如,由于投入不足導(dǎo)致的工資不高,優(yōu)秀的師資一定會(huì)流失,出現(xiàn)“孔雀東南飛”的情況。如果有了公平的教育投入,就可以為這些地區(qū)創(chuàng)造出公平的教育條件。 要確保教育投入公平,立法為先。黨中央、國(guó)務(wù)院已經(jīng)加大了對(duì)向中西部這些貧困地區(qū)辦學(xué)條件的投入,但是沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定的機(jī)制或者法律。若形成機(jī)制,完善法律,保證農(nóng)村與城市、重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的機(jī)會(huì)與條件的公平,那便真正實(shí)現(xiàn)了教育公平。Q:教學(xué)過(guò)程中遇到困難,你怎么辦?A:教學(xué)過(guò)程中遇到困難是非常正常的事情,并且可能會(huì)遇到多種多樣的問(wèn)題,作為老師,面對(duì)各種困難時(shí),要靜下心來(lái),具體問(wèn)題具體分析,根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境,采用科學(xué)、合理的方法予以針對(duì)性的解決。通常,我們工作過(guò)程中遇到最多的問(wèn)題包括學(xué)生擾亂秩序、學(xué)生成績(jī)參差不齊、題目太深?yuàn)W學(xué)生聽(tīng)不懂等,面對(duì)這些問(wèn)題,我覺(jué)得應(yīng)該要這樣解決:第一,面對(duì)學(xué)生擾亂課堂秩序的問(wèn)題,采用暗示法,用目光引導(dǎo)學(xué)生的注意力回歸到課堂教學(xué)中;或者采用提問(wèn)法,請(qǐng)擾亂秩序的同學(xué)回答問(wèn)題,牽動(dòng)他的注意力以回歸課堂;或者采用動(dòng)態(tài)管理法,走進(jìn)學(xué)生中提示擾亂秩序的同學(xué)注意聽(tīng)講;對(duì)于個(gè)別經(jīng)常擾亂課堂秩序的學(xué)生,要在課后單獨(dú)進(jìn)行教育。第二,面對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的問(wèn)題,一般是采取因材施教的做法,分層教學(xué),尊重個(gè)體差異,避免“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法,如對(duì)成績(jī)好的學(xué)生多留些思考題,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),組織成立學(xué)習(xí)小組,合作競(jìng)爭(zhēng),讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)幫助,提高大家的積極性。第三,面對(duì)有些題目太深?yuàn)W學(xué)生聽(tīng)不懂的問(wèn)題,要從備課時(shí)著手解決。在備課時(shí)盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)課堂互動(dòng),重視情景教學(xué),借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化,幫助學(xué)生更好地理解。第四,有些學(xué)生一時(shí)答不上題的問(wèn)題,要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持,發(fā)動(dòng)其他學(xué)生一起討論解決,若確實(shí)無(wú)法解答,要真誠(chéng)地告訴學(xué)生,并在課后查找相關(guān)資料或請(qǐng)教別的老師,下節(jié)課會(huì)給大家答案。第五,遇到一些我們常常說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生時(shí),關(guān)注學(xué)生內(nèi)心,與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談,尊重學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,充分發(fā)掘?qū)W生身上的積極因素,幫助他樹(shù)立自信心,鼓勵(lì)其他同學(xué)給他更多支持和幫助,同時(shí)做好家訪(fǎng)工作,家校聯(lián)系,共同教育,幫助他健康的成長(zhǎng)。Q:一學(xué)生性格沉悶,融入不到集體中,你怎么辦?A:心理學(xué)認(rèn)為,集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點(diǎn)的個(gè)人集合體。一個(gè)人只有融入到集體中,才能得到更好的鍛煉,受到良好的教育,才得以茁壯成長(zhǎng)。作為集體中的一員,只要我們多為集體的利益著想,認(rèn)認(rèn)真真地去做,辛勤耕耘,就是為集體的火焰添了一把柴,就能讓人感受到集體力量的溫暖。只有融入到集體中,才能在感受到集體榮譽(yù)的同時(shí)更好地發(fā)展自我。因此,讓學(xué)生融入到集體中是非常必要的。為了讓性格沉悶的學(xué)生融入到集體中,我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:第一,培養(yǎng)他的集體意識(shí),鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng),讓他把自己看作集體中的一員。集體活動(dòng)具有社會(huì)性、豐富性、生動(dòng)性的特點(diǎn),學(xué)生在集體活動(dòng)中可以親自感受到集體力量的強(qiáng)大,在集體中朝夕相處,互相幫助,從中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。第二,傾注愛(ài)心,挖掘其優(yōu)點(diǎn),耐心教導(dǎo)。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):“愛(ài)是理解的別名。”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。作為老師,要懷著愛(ài)心去教導(dǎo)學(xué)生。因此,我會(huì)挖掘該學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),給予其充分的肯定和鼓勵(lì),給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,表現(xiàn)自我,幫助他樹(shù)立自信心。有機(jī)會(huì)的話(huà),可以讓他擔(dān)任和他特長(zhǎng)相應(yīng)的班干部,為同學(xué)服務(wù)。當(dāng)他為集體貢獻(xiàn)了自己的力量,爭(zhēng)得了榮譽(yù),體會(huì)到了集體的溫暖,就會(huì)慢慢地喜歡上集體,進(jìn)而融入到集體之中。此外,我也會(huì)跟其他的授課老師進(jìn)行溝通,讓他們對(duì)該學(xué)生予以更多的關(guān)注和教導(dǎo)。第三,和該學(xué)生的家人保持經(jīng)常聯(lián)系,建議其家人在平時(shí)多關(guān)心該學(xué)生,尤其是關(guān)注其心理狀態(tài),在節(jié)假日的時(shí)候,我會(huì)建議家人多帶該學(xué)生出去參加一些有益身心的活動(dòng),從而開(kāi)闊其視野,使學(xué)生更開(kāi)朗;此外,我也會(huì)和班上的其他學(xué)生私底下進(jìn)行溝通,讓大家對(duì)班里面性格內(nèi)向、沉默的同學(xué)們予以更多的關(guān)愛(ài),在學(xué)習(xí)中給予更多的幫助,一起進(jìn)步。我相信,通過(guò)老師、家長(zhǎng)和班上其他學(xué)生一起努力,該學(xué)生一定能夠改變沉悶的性格,變得開(kāi)朗。我也會(huì)在今后的工作中,關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài),讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展、學(xué)業(yè)取得更多的進(jìn)步。Q: 有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意,溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后,準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理?A:(1)作為教師,采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他,給他說(shuō):“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好?”(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?,F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果,可以和他談?wù)勑?,使他從心里感到愧疚?3)打電話(huà)給家長(zhǎng),明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)?(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使,教師如直接去找,可能受到侵害??梢宰尲议L(zhǎng)來(lái)找孩子,再進(jìn)行教育。Q:初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?A:性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉,不合群。B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正:(1)、個(gè)別會(huì)談:教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談,以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因,并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談:做到有話(huà)就說(shuō),有事就談。做自己感興趣的事,多與老師交談,說(shuō)出自己的心理話(huà),教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。(2)、與家長(zhǎng)聯(lián)系:通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式,以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn),并與家長(zhǎng)溝通思想,共同商討解決辦法。(3)、寫(xiě)觀察日記:鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)日記的習(xí)慣,把每日所想所見(jiàn)記下,除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外,并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記,以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。(4)、自我接納:要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀察自己的模樣,逐漸接納自己,消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng):安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng),擔(dān)任一定的角色,加深與同學(xué)的友誼。(6)閱讀指導(dǎo):給張強(qiáng)介紹各類(lèi)有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí),溝通技巧,增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍,并耐心指導(dǎo)。(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì):上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題,多給他說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì),只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn),增加他的信心。(8)引導(dǎo)交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友,讓他們互相交談,共同商討解決膽怯的辦法。Q:有一天,一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任,怎樣處理這件事?A:(1)冷處理,不擴(kuò)張。(2)告訴女生,淡然地處理這件事,只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。(3)悄悄的告訴男生:橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的,老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里,別干擾了別人的正常生活。Q:有一天,你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎么辦?A:我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案,順便教他們學(xué)習(xí)的方法,若沒(méi)法立刻解決,我會(huì)查找答案后告訴他們,或告訴他們到哪里去找,也許有些學(xué)生會(huì)去查找,并很自豪的告訴其他同學(xué),以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決,一舉兩得。Q:什么是班級(jí)文化?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?A:班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。Q:我當(dāng)班主任后,我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè):A:(一)、“硬文化”的建設(shè)注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合重視教室的布置。兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫(huà)、人物等(由學(xué)生選出);教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、書(shū)法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)的 座右銘;后面的黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換,由學(xué)生自己排版、策劃;設(shè)立溫馨提示欄(提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào);衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí);當(dāng)日學(xué)校 活動(dòng)安排;當(dāng)天值日學(xué)生等)、風(fēng)采展示窗(本班學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示, 如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪(fǎng)談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門(mén),假期生活掠影等。)講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等(二)、“軟文化”的建設(shè)創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)開(kāi)展星級(jí)創(chuàng)建可以開(kāi)展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng),學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想辦法,自籌資金,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),自我設(shè)計(jì),展開(kāi)競(jìng)賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力,培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣,也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。建設(shè)班級(jí)博客現(xiàn)代社會(huì),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽(yáng)光滿(mǎn)屋”博客,在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的歷程,問(wèn)題討論發(fā)帖、跟帖博客成為展現(xiàn)班級(jí)形象的窗口?!肮煞葜啤钡陌嘤?xùn)、班歌、班徽在班里開(kāi)展征集班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))活動(dòng);給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))真正的“股東”。文明袋文明袋:上面印有“你丟棄的是垃圾,我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋,學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè),以保持室內(nèi)外的清潔。知心信箱知心信箱:為了給師生情感交流開(kāi)辟一個(gè)綠色通道,班里專(zhuān)設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生:在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí),對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議 時(shí),教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí),成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí),有什么心理疙瘩解不開(kāi)時(shí),想約教師單獨(dú)談一談時(shí),都可以悄悄地將書(shū)信、便條投入信 箱,老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合,給你一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)!老師愿做你的知心朋友,伴你度過(guò)美好的學(xué)習(xí)人生!自我警示卡自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片。卡片上內(nèi)容有:自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。班級(jí)功臣席比如:每周由學(xué)生投票,評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生,授予班級(jí)功臣稱(chēng)號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯的祝賀,還要在特殊座位班級(jí)功臣席坐上一周。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論