豎笛在音樂課堂中的促進作用

豎笛對于音樂教學(xué)的促進作用南全福小學(xué) 郭小珂各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！很高興今天能夠有這樣的機會與大家一起交流、學(xué)習(xí)，我要交流的內(nèi)容是豎笛對于音樂教學(xué)的促進作用器樂教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的組成部分，豎笛進課堂也是我們區(qū)音樂課堂“1+1”工程中一項重要的組成部分。首先先讓我們一起來認識一下豎笛。（ppt）圖片中展示的就是豎笛，這其中包括中音豎笛，次中音豎笛，高音豎笛等，我們課堂教學(xué)中普遍使用的是右邊圖中這種，叫做巴洛克式八孔豎笛。它最大的特點在于結(jié)構(gòu)簡單，音色優(yōu)美，易于學(xué)習(xí)，符合集體教學(xué)的原則。豎笛最初起源于15世紀的意大利，十六至十八世紀盛行于歐洲各國。在世界很多發(fā)達國家中，無論是在專業(yè)音樂表演還是在普通音樂教育中，豎笛都發(fā)揮著巨大的作用，很多國家還設(shè)立了專門的豎笛比賽，可見豎笛已成為當(dāng)今世界上最受歡迎的樂器之一。在演奏方式上，它用以自然呼吸的力度就可以吹響，這樣，人們從初學(xué)開始，就很容易獲得美妙的樂音，這一點也易于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自信心的建立。通過幾年音樂課堂中的豎笛教學(xué)實踐，我認為豎笛教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生音樂技能的掌握，發(fā)展學(xué)生的多項能力起著很大的作用。接下來，我將從四個方面向大家做簡單介紹。（ppt）一、豎笛對于識譜教學(xué)的引領(lǐng)作用 識譜教學(xué)是音樂教學(xué)中的重點之一，新課標里對于小學(xué)各個年級的識譜內(nèi)容也有不同的要求。在豎笛教學(xué)之初，我們首先掌握的就是它的音階指法，這樣一來，就能夠把抽象的音符用指法的形式具體化，使學(xué)生能夠更好地記憶音符的名稱，音高位置等。（ppt）在這張指法表中我們可以清楚的看見，每一個音符所對應(yīng)的指法，其中黑的點代表音孔關(guān)閉，手指動作就是按住音孔，白色的代表打開音孔，手指動作是松開，半開音孔就是讓手指松開一個小縫，一般運用在哎高音的吹奏。每次在布置新的樂曲之前，我總會先用鋼琴彈奏樂曲旋律，讓學(xué)生跟唱，這樣一來，學(xué)生在記住音高、唱名的同時，又能很好的學(xué)習(xí)了基本的樂理知識，例如休止符、附點音等等，對識譜教學(xué)有很大的幫助。（ppt） 二、豎笛與合唱教學(xué)的結(jié)合（ppt）很多人對于合唱是由誤解的，認為很多人一起唱歌就是合唱，這是不確切的，合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的演唱形式，它要求單一聲部的音要高度統(tǒng)一，從而達到間旋律的和諧。在合唱教學(xué)中，學(xué)生往往不能很好地把握好各音準和音程，這時就可借助豎笛來引導(dǎo)學(xué)生正確把握音準和音程，解決合唱教學(xué)中學(xué)生相互串調(diào)的難題。例如第五冊音樂教材中美麗的黃昏這首歌（ppt），樂曲的第二行我們可以明顯的看出，兩個聲部從旋律到歌詞完全不同，兩聲部間始終存在著三度的音程關(guān)系，這樣在演唱的過程中兩聲部很容易相互干擾，也就是我們俗稱的“跑調(diào)”，這一點在去年教育辦排練合唱的過程中，相信在座的各位都是深有體會。所以在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，我讓學(xué)生先分聲部，分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽和聲的效果，讓腦子里有了深刻的印象，畢竟豎笛的音準容易把握，只要指法正確一般不會出現(xiàn)跑調(diào)問題，等學(xué)生熟悉了兩聲部旋律之后，再把這種感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去，順利地完成合唱教學(xué)。把合奏與合唱結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生在分聲部演唱中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感，又培養(yǎng)了學(xué)生合唱的興趣，提高了合唱的能力。當(dāng)然，在此過程中，通過學(xué)生的合奏、伴奏，讓他們在音樂活動中認識到了豎笛的作用，從而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的熱情。三、豎笛對創(chuàng)編教學(xué)輔助作用（ppt）每個學(xué)生都有一定的創(chuàng)造能力，教師的責(zé)任是挖掘，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)十分寬松的創(chuàng)作環(huán)境，教給學(xué)生一些創(chuàng)作上的小竅門。由于學(xué)生受到視唱水平的限制，他們在創(chuàng)作中往往因為不能準確地讀譜而無法判斷創(chuàng)作的旋律是否流暢、通順，甚至不知道該如何下手。（ppt）例如這道題目，這是三年級課本上的一個創(chuàng)編作業(yè)，很多孩子一看到題目都會覺得簡單，然后隨意的在括號里亂寫一通，因為他根本不知道自己的寫的旋律是否通順、悅耳。此時，我們就可以借助豎笛來進行旋律的創(chuàng)編。具體做法就是講所給出的四個音符分別填入括號里補全每小節(jié)，然后用豎笛吹奏試聽，選出最合適的音，覺得流暢、通順了才記下來，繼而完成整句旋律。（豎笛演示）在音樂教學(xué)中，樂器進課堂是音樂教學(xué)改革的一個重要課題，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實踐，選擇適宜的樂器，并把它用好、用活是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。四、豎笛對于學(xué)生課外藝術(shù)生活的延伸作用為了豐富學(xué)生的課余生活，我校還開展了很多藝術(shù)方面的校本課程，豎笛作為其中一種受到很多學(xué)生的歡迎。學(xué)生演奏豎笛可以是或是獨奏、合奏、伴奏等形式，還可以開展些小型的豎笛演奏競賽等活動。這些活動不但可提高學(xué)生的演奏水平使學(xué)生的學(xué)豎笛的興趣不斷得到了發(fā)展,而且還可以提升學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)。我校已經(jīng)畢業(yè)的6.1班豎笛演奏在去年歷城區(qū)舉行第十四屆中小學(xué)（班級）文化藝術(shù)活動中，榮獲音樂類的二等獎。豎笛就是這樣一件能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、合作探索的小學(xué)具、小樂器。今后在教學(xué)中我還會進行不斷地創(chuàng)新，充分發(fā)