認識含有萬級和個級的數(shù)課堂實錄和反思

“認識含有萬級和個級的數(shù)”課堂實錄教學內容：蘇教版四年級上冊第十單元第二課時教材分析：這部分內容是在認識整萬數(shù)的基礎上，教學由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學，讓學生了解這些大數(shù)的意義，掌握他們的組成和讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù)，教學對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認識和讀寫方法。重點：掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀寫方法教學目標：1. 讓學生在認識整萬數(shù)的基礎上，認識含有萬級和個級的數(shù)，掌握它們的組成及讀寫方法2. 使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)在生活和學習中的價值，增強應用意識3. 進一步培養(yǎng)學生之間相互合作、交流的能力和情感。教學準備多媒體課件、計數(shù)器圖片教學過程：一、 復習鋪墊，揭示課題1. 創(chuàng)設情境，談話導入（1） 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：今天咱們一起去北京的故宮看一看，請看大屏幕。（2） 課件：故宮里共計有8707間房屋，宮城周圍圍繞著長3400米的宮墻，收藏了古代各種奇珍異寶，僅繪畫作品就有2007張師：故宮里有多少間房屋？多少米的宮墻？繪畫作品多少張？（生邊讀邊問）生：8707、3400、2007師：3400末尾的0要不要讀？為什么？生：不要讀。因為0在末尾。師：2007中間有連續(xù)2個0，讀幾個零？生：只讀一個零課件：故宮是世界上現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，占地面積約平方米。師：這個數(shù)怎么讀？生自由嘗試讀。師：上節(jié)課說到讀數(shù)之前要做什么？生：先分級。（課件出示分級線）師：虛線的左邊是什么級？生：萬級師：虛線的右邊是什么級？生：個級（3） 師：同學們掌握得真不錯，今天我們要來認識含有萬級和個級的數(shù)。（張貼課題）二、 結合計數(shù)器，認、讀、寫含有萬級和個級的數(shù)1. 教學認、讀、寫不含0的數(shù)師：老師這有一張計數(shù)器圖片，能看清算珠嗎？我們一起從千萬位開始讀一讀。（師和生一起讀，邊讀邊板書）師：寫數(shù)時要注意數(shù)位對齊。師：現(xiàn)在我想讀出它，要先怎么做？生：先分級（師用紅粉筆分級）師：這個數(shù)有什么特點？生：有兩個5239師：這兩個5239一樣嗎？生：不一樣。師：第一個5239表示什么？生：表示有5239個萬師：第二個5239表示什么？生：表示有5239個一（板書：5239個萬和5239個一）師：5239個萬和5239個一合起來是五千二百三十九萬十九。生模仿讀一讀。2. 教學認、讀、寫末尾含0的數(shù)師：同學們讀得又準確又響亮。下面再看一幅圖，這個數(shù)你會寫嗎？生自由書寫，指名一位同學板演，其他學生在書上完成。師：這幾個數(shù)位上沒有算珠怎么辦？生：用0占位。師：讀數(shù)前要先做什么？生：先分級師：分級后，萬級上的300表示什么？生：300個萬師：個級上的4000表示什么？生：4000個一。師：300個萬和4000個一合起來是多少？你能讀給你的同桌聽嗎？同桌互讀。師：萬級上300末尾的0要不要讀？這兩個0在什么位置？生：不要讀。在萬級的末尾。師：個級上4000末尾的0要不要讀？0在什么位置？生：不要讀。在個級的末尾。師：萬級數(shù)的讀法和個級一樣，末尾有0都不讀。用一句話概括就是：每級末尾的0都不讀。（課件出示）你們能像這樣說一說嗎？學生模仿說一說。3. 教學認、讀、寫中間含0的數(shù)師：老師這里還有一張圖片考考大家，你能對照數(shù)位把它寫出來嗎？學生直接看圖寫數(shù)，指名板演。師：你能試著讀一讀嗎？生自由地讀。指定一個小組開火車讀一讀。 師：讀這個數(shù)時你有什么好辦法？生：先分級。師：四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一組成的？（板書：400個萬和7個一。師：萬級上408中間的0要不要讀？這個0在什么位置？生：要讀，在中間。師：這個0不在末尾，在其他數(shù)位上，我們要把它讀出來。個級上千位、百位、十位上有連續(xù)三個0，只要讀幾個0？生：讀一個零。師：讀這個數(shù)的時候我們要注意什么？（逐步引導學生總結）生：萬級和個級中間有1個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0.（課件演示）師：通過咱們剛才認、讀、寫這三個數(shù)，你有什么收獲嗎？生自由回答，再次回顧重點：每級末尾的0都不讀。其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個零。4. 試一試師：同學們不僅寫得工整，把這些數(shù)讀準確，還能總結出好的方法，真了不起?，F(xiàn)在，我們就用剛才總結的好辦法一起去試著完成試一試，好嗎？課件出示試一試算珠圖，師：你能看圖說一說這三個數(shù)的組成嗎？生自由地說，指名回答。師：你真厲害，看得又清楚又快速，你有什么好方法介紹給大家嗎？生：先在算珠圖上分級師：原來咱們不僅可以給數(shù)字分級，也可以在算珠圖上分級。分級的方法咱們要靈活運用。師：你們能把這些數(shù)讀一讀，寫一寫嗎？同桌之間可以互相交流一下。 指名板演寫數(shù)。全班齊讀。師：這3個同學寫數(shù)的時候都自覺畫上了分級線，讓咱們一眼就看出來怎么讀，這個習慣真好。師：萬級的數(shù)有什么不同？生：0的位置不一樣，讀法也不一樣。指名分別說一說不同的0的位置和讀法。師：個級的數(shù)有什么不同呢？指名分別說一說不同的0的位置和讀法。 師：通過剛才的討論，你能說一說讀含有萬級和個級的數(shù)時要注意什么嗎？ 學生自由地交流，課件再次出示重點。三、 鞏固練習、提高能力1. 第1題師：同學們，你還想再讀一讀嗎？請看想想做做第1題。這里有一張數(shù)位順序表。你能說出各數(shù)的組成，再讀一讀嗎？生自由地說，指名回答。師指著不同的0，生說位置和讀法。2. 第2題師：這里有四件商品，你能讀出下面商品的價錢嗎？生齊讀。師：對照數(shù)位順序表，試著寫一寫。3. 第3題師：生活中還有很多地方出現(xiàn)這種含有萬級和個級的數(shù)，你能讀一讀下面橫線上的數(shù)嗎？學生齊讀。師：故宮里除了有很多房屋之外，還有很多的文物。課件：故宮博物院藏有大量珍貴文物，據(jù)統(tǒng)計總共達件之多。師：這個大數(shù)誰能試著讀一讀？生自由讀。師：同學們，生活中還有很多這樣的大數(shù)，請大家回家后從身邊找一找這樣的大數(shù)，把它們記下來，讀一讀，好嗎？四、總結延伸師：同學們，這節(jié)課我們學習含有萬級和個級的數(shù)，你有哪些收獲？生自由回答。 “認識含有萬級和個級的數(shù)”教學反思合肥市四河小學 程靜我執(zhí)教的是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊“認數(shù)”的第二課時，即含有萬級和個級的數(shù)，下面從以下幾方面對這節(jié)課進行反思：一、 設計中的亮點1. 從0的位置和讀法入手，突破難點我這節(jié)課的教學重點是含有萬級和個級數(shù)的讀法，這也是本節(jié)課的難點。為了突破難點，在導入部分，就設置了一個實際情景，出示3個數(shù)，通過簡單的復習，讓學生回憶起個級數(shù)讀法時的注意要點，突出“末尾”和“其他數(shù)位”。整節(jié)課的讀法教學都密切聯(lián)系0的位置和讀法。2. 分級方法貫穿始終貫穿整節(jié)課的讀數(shù)方法是先分級再讀數(shù)。從例題到試一試再到練習，逐漸讓學生養(yǎng)成先分級再讀數(shù)的習慣，加深分級這種數(shù)學方法在學生頭腦中的意識。讓學生通過自己的經(jīng)歷體驗到分級帶來的簡便。試一試和練習2更是對分級這一思想的升華，啟發(fā)學生靈活運用分級的方法，不僅可以給數(shù)字分級，還能給計數(shù)器、漢字分級。3. 聯(lián)系生活實際此外，含有萬級和個級的數(shù)對于學生來說比較陌生，因此構建生活中的聯(lián)系也是本節(jié)課的側重點之一。從開始到結尾都設置了故宮的情境，激發(fā)學生的興趣，練習和作業(yè)也突出了生活中的含有萬級和個級的數(shù)。二、 課堂中師生互動產生的火花本節(jié)課在上到試一試時，請了3位程度不同的學生板書，其中有一個孩子沒有仔細看清算珠急著下筆寫錯了，我并沒有批評她，而是耐心地和其他同學一起不斷啟發(fā)她自己找出錯誤，雖然耽誤了一點時間，但是對于學困生不能輕言放棄，不能讓其他孩子代替她回答出正確答案，而要她自己找出錯誤的原因并改正，這樣的過程對于孩子是非常重要的。當她改正完之后，我鼓勵其他同學向她學習沉著冷靜，并給她鼓掌加油，引起了學生的共鳴。三、 有待改進的部分1. 還可以增加點