認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)課堂實(shí)錄和反思

“認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)”課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第十單元第二課時(shí)教材分析：這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解這些大數(shù)的意義，掌握他們的組成和讀寫(xiě)方法，并更好地感受這些數(shù)的價(jià)值。教材用計(jì)數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)都不含0的、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾都含0的、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間含0的三個(gè)數(shù)，教學(xué)對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)方法。重點(diǎn)：掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀寫(xiě)方法難點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀寫(xiě)方法教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，掌握它們的組成及讀寫(xiě)方法2. 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、交流的能力和情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器圖片教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1. 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（1） 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：今天咱們一起去北京的故宮看一看，請(qǐng)看大屏幕。（2） 課件：故宮里共計(jì)有8707間房屋，宮城周圍圍繞著長(zhǎng)3400米的宮墻，收藏了古代各種奇珍異寶，僅繪畫(huà)作品就有2007張師：故宮里有多少間房屋？多少米的宮墻？繪畫(huà)作品多少?gòu)垼浚ㄉ呑x邊問(wèn)）生：8707、3400、2007師：3400末尾的0要不要讀？為什么？生：不要讀。因?yàn)?在末尾。師：2007中間有連續(xù)2個(gè)0，讀幾個(gè)零？生：只讀一個(gè)零課件：故宮是世界上現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，占地面積約平方米。師：這個(gè)數(shù)怎么讀？生自由嘗試讀。師：上節(jié)課說(shuō)到讀數(shù)之前要做什么？生：先分級(jí)。（課件出示分級(jí)線）師：虛線的左邊是什么級(jí)？生：萬(wàn)級(jí)師：虛線的右邊是什么級(jí)？生：個(gè)級(jí)（3） 師：同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。（張貼課題）二、 結(jié)合計(jì)數(shù)器，認(rèn)、讀、寫(xiě)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)1. 教學(xué)認(rèn)、讀、寫(xiě)不含0的數(shù)師：老師這有一張計(jì)數(shù)器圖片，能看清算珠嗎？我們一起從千萬(wàn)位開(kāi)始讀一讀。（師和生一起讀，邊讀邊板書(shū)）師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊。師：現(xiàn)在我想讀出它，要先怎么做？生：先分級(jí)（師用紅粉筆分級(jí)）師：這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？生：有兩個(gè)5239師：這兩個(gè)5239一樣嗎？生：不一樣。師：第一個(gè)5239表示什么？生：表示有5239個(gè)萬(wàn)師：第二個(gè)5239表示什么？生：表示有5239個(gè)一（板書(shū)：5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一）師：5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一合起來(lái)是五千二百三十九萬(wàn)十九。生模仿讀一讀。2. 教學(xué)認(rèn)、讀、寫(xiě)末尾含0的數(shù)師：同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮。下面再看一幅圖，這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？生自由書(shū)寫(xiě)，指名一位同學(xué)板演，其他學(xué)生在書(shū)上完成。師：這幾個(gè)數(shù)位上沒(méi)有算珠怎么辦？生：用0占位。師：讀數(shù)前要先做什么？生：先分級(jí)師：分級(jí)后，萬(wàn)級(jí)上的300表示什么？生：300個(gè)萬(wàn)師：個(gè)級(jí)上的4000表示什么？生：4000個(gè)一。師：300個(gè)萬(wàn)和4000個(gè)一合起來(lái)是多少？你能讀給你的同桌聽(tīng)嗎？同桌互讀。師：萬(wàn)級(jí)上300末尾的0要不要讀？這兩個(gè)0在什么位置？生：不要讀。在萬(wàn)級(jí)的末尾。師：個(gè)級(jí)上4000末尾的0要不要讀？0在什么位置？生：不要讀。在個(gè)級(jí)的末尾。師：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)一樣，末尾有0都不讀。用一句話概括就是：每級(jí)末尾的0都不讀。（課件出示）你們能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)。3. 教學(xué)認(rèn)、讀、寫(xiě)中間含0的數(shù)師：老師這里還有一張圖片考考大家，你能對(duì)照數(shù)位把它寫(xiě)出來(lái)嗎？學(xué)生直接看圖寫(xiě)數(shù)，指名板演。師：你能試著讀一讀嗎？生自由地讀。指定一個(gè)小組開(kāi)火車讀一讀。 師：讀這個(gè)數(shù)時(shí)你有什么好辦法？生：先分級(jí)。師：四百零八萬(wàn)零七是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？（板書(shū)：400個(gè)萬(wàn)和7個(gè)一。師：萬(wàn)級(jí)上408中間的0要不要讀？這個(gè)0在什么位置？生：要讀，在中間。師：這個(gè)0不在末尾，在其他數(shù)位上，我們要把它讀出來(lái)。個(gè)級(jí)上千位、百位、十位上有連續(xù)三個(gè)0，只要讀幾個(gè)0？生：讀一個(gè)零。師：讀這個(gè)數(shù)的時(shí)候我們要注意什么？（逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）生：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0.（課件演示）師：通過(guò)咱們剛才認(rèn)、讀、寫(xiě)這三個(gè)數(shù)，你有什么收獲嗎？生自由回答，再次回顧重點(diǎn)：每級(jí)末尾的0都不讀。其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。4. 試一試師：同學(xué)們不僅寫(xiě)得工整，把這些數(shù)讀準(zhǔn)確，還能總結(jié)出好的方法，真了不起?，F(xiàn)在，我們就用剛才總結(jié)的好辦法一起去試著完成試一試，好嗎？課件出示試一試算珠圖，師：你能看圖說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)數(shù)的組成嗎？生自由地說(shuō)，指名回答。師：你真厲害，看得又清楚又快速，你有什么好方法介紹給大家嗎？生：先在算珠圖上分級(jí)師：原來(lái)咱們不僅可以給數(shù)字分級(jí)，也可以在算珠圖上分級(jí)。分級(jí)的方法咱們要靈活運(yùn)用。師：你們能把這些數(shù)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)嗎？同桌之間可以互相交流一下。 指名板演寫(xiě)數(shù)。全班齊讀。師：這3個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)的時(shí)候都自覺(jué)畫(huà)上了分級(jí)線，讓咱們一眼就看出來(lái)怎么讀，這個(gè)習(xí)慣真好。師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)有什么不同？生：0的位置不一樣，讀法也不一樣。指名分別說(shuō)一說(shuō)不同的0的位置和讀法。師：個(gè)級(jí)的數(shù)有什么不同呢？指名分別說(shuō)一說(shuō)不同的0的位置和讀法。 師：通過(guò)剛才的討論，你能說(shuō)一說(shuō)讀含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)時(shí)要注意什么嗎？ 學(xué)生自由地交流，課件再次出示重點(diǎn)。三、 鞏固練習(xí)、提高能力1. 第1題師：同學(xué)們，你還想再讀一讀嗎？請(qǐng)看想想做做第1題。這里有一張數(shù)位順序表。你能說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀嗎？生自由地說(shuō)，指名回答。師指著不同的0，生說(shuō)位置和讀法。2. 第2題師：這里有四件商品，你能讀出下面商品的價(jià)錢嗎？生齊讀。師：對(duì)照數(shù)位順序表，試著寫(xiě)一寫(xiě)。3. 第3題師：生活中還有很多地方出現(xiàn)這種含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，你能讀一讀下面橫線上的數(shù)嗎？學(xué)生齊讀。師：故宮里除了有很多房屋之外，還有很多的文物。課件：故宮博物院藏有大量珍貴文物，據(jù)統(tǒng)計(jì)總共達(dá)件之多。師：這個(gè)大數(shù)誰(shuí)能試著讀一讀？生自由讀。師：同學(xué)們，生活中還有很多這樣的大數(shù)，請(qǐng)大家回家后從身邊找一找這樣的大數(shù)，把它們記下來(lái)，讀一讀，好嗎？四、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，你有哪些收獲？生自由回答。 “認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)”教學(xué)反思合肥市四河小學(xué) 程靜我執(zhí)教的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)數(shù)”的第二課時(shí)，即含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，下面從以下幾方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：一、 設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)1. 從0的位置和讀法入手，突破難點(diǎn)我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，在導(dǎo)入部分，就設(shè)置了一個(gè)實(shí)際情景，出示3個(gè)數(shù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶起個(gè)級(jí)數(shù)讀法時(shí)的注意要點(diǎn)，突出“末尾”和“其他數(shù)位”。整節(jié)課的讀法教學(xué)都密切聯(lián)系0的位置和讀法。2. 分級(jí)方法貫穿始終貫穿整節(jié)課的讀數(shù)方法是先分級(jí)再讀數(shù)。從例題到試一試再到練習(xí)，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成先分級(jí)再讀數(shù)的習(xí)慣，加深分級(jí)這種數(shù)學(xué)方法在學(xué)生頭腦中的意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)歷體驗(yàn)到分級(jí)帶來(lái)的簡(jiǎn)便。試一試和練習(xí)2更是對(duì)分級(jí)這一思想的升華，啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用分級(jí)的方法，不僅可以給數(shù)字分級(jí)，還能給計(jì)數(shù)器、漢字分級(jí)。3. 聯(lián)系生活實(shí)際此外，含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，因此構(gòu)建生活中的聯(lián)系也是本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)之一。從開(kāi)始到結(jié)尾都設(shè)置了故宮的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，練習(xí)和作業(yè)也突出了生活中的含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。二、 課堂中師生互動(dòng)產(chǎn)生的火花本節(jié)課在上到試一試時(shí)，請(qǐng)了3位程度不同的學(xué)生板書(shū)，其中有一個(gè)孩子沒(méi)有仔細(xì)看清算珠急著下筆寫(xiě)錯(cuò)了，我并沒(méi)有批評(píng)她，而是耐心地和其他同學(xué)一起不斷啟發(fā)她自己找出錯(cuò)誤，雖然耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，但是對(duì)于學(xué)困生不能輕言放棄，不能讓其他孩子代替她回答出正確答案，而要她自己找出錯(cuò)誤的原因并改正，這樣的過(guò)程對(duì)于孩子是非常重要的。當(dāng)她改正完之后，我鼓勵(lì)其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)沉著冷靜，并給她鼓掌加油，引起了學(xué)生的共鳴。三、 有待改進(jìn)的部分1. 還可以增加點(diǎn)