趙州橋說課稿

趙州橋說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇說明文趙州橋。課文從雄偉、堅固、和美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。全文層次清晰、重點突出。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置及相關(guān)解讀依據(jù)一：語文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中，與本節(jié)課相對應(yīng)的目標(biāo)是：初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力。依據(jù)二：單元教學(xué)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容在單元教學(xué)目標(biāo)中，與本節(jié)課相對應(yīng)的目標(biāo)是：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。根據(jù)本節(jié)課的知識，我把“了解”分解為知道趙州橋是由一個拱形的大橋洞和四個拱形的小橋洞構(gòu)成，并能說出趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，從而感受我國古代勞動人民的智慧和才干。依據(jù)三：學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)生整體感知課文，了解了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步分析課文的。教學(xué)時通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容（生字詞、第一自然段的知識要點）來導(dǎo)入新課的，接著抓住課文中的重點語句來分析課文，讓學(xué)生了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、小組合作探究解決問題的能力，并使學(xué)生從中受到思想教育（感受我國古代勞動人民的智慧和才干）。依據(jù)四：學(xué)情分析由于學(xué)生上一節(jié)課在生字詞方面已經(jīng)掌握住了，對課文內(nèi)容有了一定的了解，因此教學(xué)時應(yīng)針對一些重點語句來分析課文，通過學(xué)生分組交流或教師的引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)中要把“總分”的寫作順序作為重中之重，通過閱讀課文體會。教學(xué)時我確立的本節(jié)課的教學(xué)重點是感受趙州橋的神奇美麗，指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞句理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。難點是在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。（二）、教學(xué)目標(biāo)的陳述根據(jù)對新課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生已有的知識和能力的分析，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。 2、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。3、初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力和思維能力；并在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。三、評價方案的制定1、通過自由讀、齊讀、指名讀、同桌互讀等方式檢測目標(biāo)1，達標(biāo)率96%。2、通過觀看趙州橋的圖片、小組合作探究、討論、交流等活動檢測目標(biāo)2，達標(biāo)率90%。3、通過評價樣題檢，檢測目標(biāo)3，達標(biāo)率80%。評價樣題：圍繞一句話來寫一篇小短文(可以寫自己最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等，也可以寫自己喜歡的事物。)四、教學(xué)目標(biāo)的實施途徑及措施上課伊始，我先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點來導(dǎo)入新課，通過自由讀、齊讀、指名讀、同桌互讀等方式，讓孩子們在整體感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅固、美觀等等，再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀，說一說。完成教學(xué)目標(biāo)1。對于教學(xué)目標(biāo)2，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、熟讀課文找出重點詞 二、圍繞重點詞理解課文三、小組合作探究 四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，找出每段的重點詞, 再結(jié)合重點詞來理解課文內(nèi)容。然后分小組合作探究， 充分發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)揮小組的力量，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，在交流過程中讓學(xué)生了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色。為了使學(xué)生能感受到古代勞動人民的智慧和才干，能夠發(fā)自內(nèi)心的更愛我們這個文化古國，我用多媒體出示一些其它橋的圖片（如：北京的十七孔橋、頤和園的玉帶橋、圓明園的會心橋）與趙州橋形成一個鮮明的對比，讓學(xué)生以趙州橋為話題展開討論，從而引出”創(chuàng)舉”這個詞。讓學(xué)生知道趙州橋之所以能夠世界聞名不只是雄偉堅固和美觀，更因為它的設(shè)計是建橋史上的創(chuàng)舉，來激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。對于教學(xué)目標(biāo)3，我采用的方法是出示評價樣題，圍繞一句話來寫一篇小短文(可以寫自己最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等，也可以寫自己喜歡的事物。)在教學(xué)中先進行段式練習(xí)：（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。操場外有一排挺拔的小白楊。_；_；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。（2）給總結(jié)句，說分述