部編版道德與法治六上《公民意味著什么》第二課時教案

課題： 3公民意味著什么（認識居民身份證）科目：道德與法治教學對象：六年級 課時：第2課時提供者： 單位： 蘇州市吳江區(qū)莘塔小學一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）本課教學內(nèi)容是六年級上冊第二單元我們是公民中的第3課公民意味著什么，這一課共分三課時完成任務，本節(jié)課屬第二課時，重點認識居民身份證。身份證是我們每個中國公民身份的證件，對于小學生來說它既熟悉又陌生。 為了讓學生加深對身份證的了解和掌握， 課前，我布置學生把家人的身份證記錄下來，通過對比查看了解身份證號碼中每一個數(shù)字的含義，這樣培養(yǎng)了學生學會觀察，主動獲取信息的態(tài)度。課堂上讓學生把收集到的資料向組內(nèi)成員匯報，讓他們互相交流。同伴間的交流即能培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，也讓其他伙伴養(yǎng)成傾聽的習慣， 能從別人的回答中找出精彩和不足的地方，同時提高注意力。 整個教學活動都以學生為主體，讓學生通過圖片、視頻等形式了解身份證的重要性，學會科學正確的使用身份證。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1、知識與技能：學生通過觀察、詢問、比較、探究、交流等活動加深對身份證正反面信息的認識以及對身份證編碼規(guī)律的了解；通過回顧生活實際，進一步感受身份證的用處廣泛，并通過“知識窗”的學習，行為的辨析，學會科學正確地使用身份證。2、過程與方法：學生通過猜一猜、找一找、比一比、考一考、想一想、看一看、辨一辨等形式，培養(yǎng)學生觀察、猜測、推理、探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀： 給學生滲透法制教育，讓學生意識到身份證的重要性，要妥善保管好身份證，不能輕易的借給別人。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）1. 認知結(jié)構(gòu)方面。通過對比，探尋身份證上面的信息及身份證編碼的含義，體會公民身份號碼的獨一無二性。2情感態(tài)度方面。通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動體會身份證在生活中應用廣泛， 懂得身份證在使用時的注意事項3.由于這一代獨生子女眾多，家長們的保護意識強，致使孩子們的法治意識、防范意識較為淺薄。通過視頻、圖片等方式的呈現(xiàn)，使孩子學會正確使用身份證。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）結(jié)合高段學生的年齡特點，堅持以自主探究為載體、以問題導向為主線，展開學習。注重體現(xiàn)道法課的生活性、活動性、綜合性三大特性。采用猜一猜、找一找、比一比、考一考、想一想、辨一辨等形式，密切聯(lián)系學生生活和社會現(xiàn)實，著力優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、案例分析、小組討論等方法，達到本節(jié)課中知識的學習認識，教學目標的有效達成。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教學重點：學生通過觀察、詢問、比較、探究、交流等活動加深對身份證正反面信息的認識以及對身份證編碼規(guī)律的了解；通過回顧生活實際，進一步感受身份證的用處廣泛，并通過“知識窗”的學習，行為的辨析，學會科學正確地使用身份證。教學難點：通過視頻、圖片等方式的呈現(xiàn)，使孩子學會正確使用身份證。培養(yǎng)學生的公民意識。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課認識身份證1、同學們，昨天老師布置了讓大家回去仔細觀察一下爸爸媽媽的身份證，并搜集一下爸爸媽媽的身份證號碼！大家都完成了嗎？2、你們來考考老師，只要報號碼讓老師來猜，老師就能猜出是你爸爸、媽媽還是爺爺、奶奶的身份證號碼？3、奇怪吧，你們想知道老師為什么猜得這么準嗎？是的，因為這些信息就藏在身份證背面的這些號碼里面！（多媒體出示：居民身份證）4、今天這節(jié)課，讓我們一起來認識一下居民身份證。（出示課題：認識居民身份證）學生取出搜集到的爸爸媽媽的身份證號碼學生報身份證號，老師猜 師生互動游戲，以教師的絕招激起學生的學習興趣，調(diào)動學生探究的積極性，為后續(xù)的學習做鋪墊。二、自主合作，探究身份證的信息（一）探尋身份證正反面的信息1、大家仔細觀察一下這看身份證的正面和背面都有哪些信息？看誰找得多？（師提示：有國徽的一面才是正面）2、居民身份證上這么多信息中，哪個信息是獨一無二的？現(xiàn)在知道老師剛剛為什么能根據(jù)號碼來準確地猜測了吧。3、為什么稱公民身份號碼是獨一無二的，它是怎樣組成的？你能從身份號碼中獲得哪些信息呢？讓我們一起來初步探尋一下身份證編碼的規(guī)律。 仔細觀察身份證，找相關(guān)信息學生交流（1、身份證正面：國徽、簽發(fā)機關(guān)、有效期限）（2、身份證背面：姓名、性別、出生、住址）公民身份號碼通過提問導入，激發(fā)學生的學習興趣、動機，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生強烈地想要去了解有關(guān)公民的一些知識。（二）互助學習，感受身份證編碼的規(guī)律。（1）探究身份證編碼的一般規(guī)律 師： 身份證在我們的生活中非常重要，這個號碼是怎樣組成的？你能從身份證號碼中獲得哪些信息呢？下面，請同學們拿出收集的身份證資料。（2）你們還有哪些不明白的地方？（3）深入探索身份證號碼的含義。 A學生自愿說一個身份證號碼，師板書 B先讓學生數(shù)出一共有多少位數(shù)？C這些數(shù)字的含義是什么？（假如有學生知道也可以讓學生說。 ） （4）完成考一考師出示幾個身份證號碼出示幾張教師卡片照及幾個身份證號碼1、仔細觀察、比較、猜測，探究身份證編碼的一般規(guī)律，然后小組交流2、全班交流、匯報 3、學生提問4、學生自主探究：第1、2位兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4 位上的兩個數(shù)字表示城市。第 5、6 位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)） 。第 714 位上的數(shù)字是出生日期。第 1517 位上的數(shù)字表示順序碼，其中第 17 位上的數(shù)字表示“性別” 。奇數(shù)為男性，偶數(shù)為女性。第 18 位上的數(shù)字是校驗碼，是計算機根據(jù)一定的公式計算出來的，也叫個人 信息碼。學生觀察，交流，匯報是男還是女，并說出理由。讓學生找出他們的出生年月并說出 理由。利用多種學習方式，為學生營造了一個自主探究、合作交流的空間。初步感知身份證號碼中蘊含的個人身份信息，激起學生強烈的求知欲。用幾個老師的身份證號碼作為練習，增強學生的好奇心和求知欲， 同時也培養(yǎng)他們的學習興趣。讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程。（三）頭腦風暴，了解身份證的用處師：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？師：（出示視頻：身份證用處知多少？）師：結(jié)合您的生活實際，想一想，身份證還有哪些用處？師：多媒體出示身份證應用領(lǐng)域（體現(xiàn)應用廣泛）師：（出示視頻，重要節(jié)假日）警察在關(guān)口查驗身份證師 ：你知道警察為什么要查驗身份證嗎？警察什么情況下可以查驗身份證？師：出示知識窗師小結(jié)：日常生活中，警察基于履行職責的需要，依法有權(quán)查驗居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務。學生結(jié)合生活經(jīng)驗回答。學生回答。（如：貸款、開戶、更改戶籍資料等等。）交流：警察為什么要查驗身份證學生讀一讀知識窗，說說自己獲得的信息了解身份證的用處，感受身份證的用途廣泛。（四）行為辨析，強化身份證的重要性師：（出示視頻或圖片：出了車站，火車票隨地亂扔）師：你覺得這樣的做法對嗎？為什么？師小結(jié)： 身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。師：出示告訴您（書上27頁內(nèi)容）（五）課堂小結(jié)，同學們，通過今天的學習你有什么收獲？學生觀察圖或觀看視頻，說原因給學生滲透法制教育，讓他們意識到身份證的重要性，要妥善保管好身份證，不能輕易的借給別人。讓學生談收獲，使學生對本節(jié)課的知識形成一個更全面、更完整的框架。促使學生養(yǎng)成一個良好的習慣，學會反思、學會總結(jié)。七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）學生是學習的主體，應該也是評價的主體。在課堂教學中，可以采用自評、互評、生評、師評。學生根據(jù)老師所給標準，