《化石吟》PPT課件

-，1，尹，最早的魚類，無頜魚類化石，及其復(fù)原圖，3，始祖鳥化石，復(fù)原圖，復(fù)原圖，以及，最早的鳥類，4，達(dá)爾文在大量化石的基礎(chǔ)上，提出了生物進(jìn)化論，否定了上帝創(chuàng)造了一切的觀點(diǎn)。5，猛犸象，6，猛犸象復(fù)原圖，大象祖先，猛犸象化石，7，一個(gè)已經(jīng)逝去幾千年的世界，8，陰人化石，化石是遺留在巖石中的古代生物的遺骸或遺骸，最常見的是骨頭和貝殼等。保存在地殼巖石中的古代動(dòng)物或植物的遺跡或表明遺跡存在的證據(jù)可以被稱為化石。贊美、解決問題、研究化石可以理解生物的進(jìn)化，并有助于確定地層的年代。他說，中國(guó)政府將繼續(xù)貫徹“一國(guó)兩制”的方針，并將繼續(xù)貫徹“一國(guó)兩制”的方針。詩(shī)歌的節(jié)奏是通過朗讀中的停頓來表達(dá)的。在押韻的創(chuàng)造中，有些句子的最后一個(gè)詞使用的是具有相同或相似韻母的詞，這叫做押韻。押韻是詩(shī)歌和其他韻文的語言特征之一。押韻在一首詩(shī)末尾的詞叫做押韻。押韻就是押韻，法律就是節(jié)奏。設(shè)置懸念以激發(fā)讀者的想象力，仔細(xì)閱讀文本并抓住內(nèi)容，一起讀這首詩(shī)的第一段，并思考：詩(shī)人為什么要從一系列問題開始？如果你仔細(xì)閱讀課文并掌握內(nèi)容，那么這個(gè)已經(jīng)逝去幾千年的世界還能重現(xiàn)嗎？沉睡億萬年的石頭會(huì)說話嗎？新埋的蘇醒化石，請(qǐng)一一告訴我關(guān)于神奇的神話。已經(jīng)過去幾千年的世界又出現(xiàn)了。已經(jīng)沉睡了數(shù)億年的斯通開口說話了。埋在地下的只是蘇醒化石啊，你講的是一個(gè)多么令人著迷和驚奇的故事?。?3歲的斯通已經(jīng)沉睡了1億年，他開口說話了。第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)和第六節(jié)都是“沉睡一億年的石頭”的內(nèi)容。它否認(rèn)造物主的存在，告訴我們它被生命信息所包裹，并能反映生命的進(jìn)程。它還贊揚(yáng)了大自然“杰出的魔術(shù)師和杰出的雕塑家”。仔細(xì)閱讀課文，掌握內(nèi)容。第三至第六部分：具體描述，無限遐想。第七部分：回答問題，從頭開始?？茖W(xué)的魔力，人類的偉大，(總)、(分)、(總)，仔細(xì)閱讀課文，把握內(nèi)容，15，措辭，修辭，標(biāo)點(diǎn)，閱讀，欣賞，熱情贊美，16，課堂的總結(jié)擴(kuò)展和延伸，請(qǐng)用你的想象力再現(xiàn)古代生物的真實(shí)生活。繼續(xù)寫“你把我的思緒引向了古代，那里的樹木是如此茂盛和優(yōu)雅?？铸埡兔歪锵笏坪踉趯?duì)著它們的脖子大喊大叫”，-，17歲，目標(biāo)1:大聲朗讀，抓住內(nèi)容，體驗(yàn)感受?；顒?dòng)：閱讀和理解感受，方法：1。檢查和預(yù)覽。(3分鐘)2。在桌邊互相朗讀課文，糾正彼此的發(fā)音，并流利地大聲朗讀。(4分鐘)3。一起讀全班。(3分鐘)時(shí)間：10分鐘評(píng)估測(cè)試：大聲有序朗讀；準(zhǔn)確的發(fā)音。任務(wù)1:閱讀正確的發(fā)音并熟悉課文。他說，中國(guó)政府將繼續(xù)貫徹“一國(guó)兩制”的方針，并將繼續(xù)貫徹“一國(guó)兩制”的方針。(1)寧?kù)o、美麗、標(biāo)新立異(2)形容沉默的樣子。(3)贊美和欽佩。()描述長(zhǎng)期的經(jīng)歷。說意志是堅(jiān)定的，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。(5)(植被)郁郁蔥蔥的綠色。()奇怪而虛幻。()祁宏、顧、藏語、C ng液化天然氣、朱、骨骼、骨骼、身體、檔案、格、猛犸、魔、裹、青翠、卓然、喜、秦、喬、dng、m m m、qi m、o、1、按拼音或加些注音寫漢字。解釋下列單詞。骨頭：沒有：偷偷摸摸：郁郁蔥蔥：優(yōu)雅：嘆服：造物主：大海枯萎，巖石破碎：骨頭。虛幻的，不存在的。秘密行走。(植被)茂盛的綠色。安靜而優(yōu)雅。贊美和欽佩?；酵较嘈派系蹌?chuàng)造了萬物，所以他們稱上帝為“創(chuàng)造者”。描述長(zhǎng)期的經(jīng)歷(大多用于宣誓，違背堅(jiān)定的意志)。-，23，聽閱讀，聽正確的發(fā)音，閱讀節(jié)奏和語調(diào)。整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。我不確定我是否能做到這一點(diǎn)。活動(dòng)：閱讀和理解感受，方法：1。檢查和預(yù)覽。(3分鐘)2。在桌邊互相朗讀課文，并正確發(fā)音。(4分鐘)3。一起讀全班。(3分鐘)時(shí)間：10分鐘評(píng)估測(cè)試：聲音響亮整齊；準(zhǔn)確的發(fā)音。任務(wù)1:閱讀正確的發(fā)音并熟悉課文。26歲，目標(biāo)1:大聲朗讀，抓住內(nèi)容，體驗(yàn)感受?；顒?dòng)：閱讀和理解感受，方法：1。帶著疑問自由閱讀詩(shī)歌。2.小組討論和交流。3.回答問題。時(shí)間：十分鐘。評(píng)價(jià)和測(cè)試：舉手回答，正確答案加1分。任務(wù)2:再讀一遍這首詩(shī)，并把它看作一個(gè)整體27，1。從整體上看，(1)用簡(jiǎn)潔的語言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。這首詩(shī)是關(guān)于科學(xué)家研究化石以展示億萬年前的神奇景象。(2)這首詩(shī)表達(dá)了什么思想和感情？這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)化石、大自然的魔力和人類偉大的欽佩。-，28歲，目標(biāo)2:通過大聲朗讀體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏之美?；顒?dòng)：閱讀傳達(dá)情感，方法：1、掌握閱讀技巧。2.大聲朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美。3.背誦和示范。時(shí)間：20分鐘評(píng)估和測(cè)試：讀抑揚(yáng)頓挫，加一分；讀出情感并加一分。任務(wù)：用贊美的語調(diào)背誦詩(shī)歌。一般來說，詩(shī)歌中的動(dòng)詞、形容詞和疑問代詞需要重讀。表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的詞需要重讀。黑色的身體包裹著生命的信息，留下了一串珍貴的歷史密碼。啊，你驚人的天性，杰出的魔術(shù)師和杰出的雕塑家是！口音，30歲，埋葬的只是蘇醒的化石，請(qǐng)一一告訴我關(guān)于神話的幻想。埋在地下的化石/來自蘇醒的新鮮化石，請(qǐng)告訴我/一個(gè)一個(gè)關(guān)于/神奇的神話。關(guān)系密切的話是不能停止的。生命之船從古代到現(xiàn)代。生命之船/從古代/無止境/駛向現(xiàn)代。停下來，32歲，目標(biāo)3:大聲朗讀來品味這首詩(shī)。活動(dòng)：閱讀詩(shī)歌任務(wù)：閱讀他最喜歡的詩(shī)歌并欣賞它們。方法：1 .在每組中選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論，并在每組中討論第五個(gè)話題。2.展示討論的結(jié)果。(5分鐘)時(shí)間：15分鐘的測(cè)試和評(píng)估：答案深刻且最具啟發(fā)性，加1分；問題5的答案符合要求，加一分。“你把我的思想引向古代”這句話在整首詩(shī)中起什么作用？你如何理解“黑色的身體包裹著生命的信息，給歷史留下了寶貴的密碼”這句話？“時(shí)間在你的臉上刻下皺紋，就像小心翼翼地畫一個(gè)生活檔案”是關(guān)于人的嗎？你是怎么理解的？面對(duì)復(fù)原的恐龍和猛犸象，你有什么感覺？從詩(shī)中找出你最喜歡的句子并欣賞它(說出你喜歡它的原因)。在第一節(jié)中使用連續(xù)問題有什么好處？顯然，這四個(gè)問題的結(jié)合構(gòu)成了平行性，這顯示了作者強(qiáng)烈的科學(xué)興趣和對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，也打開了讀者的心靈。前兩個(gè)問題形式簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)相同，使用雙重修辭。它也使用擬人化的修辭來引導(dǎo)下面的句子。它在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，也是對(duì)前一句的巧妙回答。在第三節(jié)“你把我的思想引向了古代”中，你說的“你”是指誰？用第二個(gè)人來索賠有什么好處？這句話在整首詩(shī)中扮演什么角色？作者認(rèn)為化石是一個(gè)會(huì)說話的人，第二個(gè)人稱它為“你”。顯得親切自然，易于傾訴和表達(dá)感情。這句話反映了作者的思想，并引出以下內(nèi)容。“普通真理”是什么意思？科學(xué)家通過對(duì)化石的研究，獲得了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)。所謂上帝創(chuàng)造了一切的觀點(diǎn)與客觀事實(shí)不符。冰冷的骨頭證明了地球上的生命是無窮無盡的。-，38歲，“時(shí)間在你臉上刻下皺紋，就像畫一個(gè)生活檔案”是關(guān)于人的嗎？你怎么理解？“起皺”不是關(guān)于人，而是關(guān)于化石。這是個(gè)比喻。人的臉是生命歷程的寫照，將化石與人臉上的皺紋進(jìn)行比較表明，化石是地球歷史的見證。因此，它們是隱喻、生動(dòng)的圖像和抽象事物的具體化。第六節(jié)最后兩句的效果是什么？這表明作者已經(jīng)把他的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。作者是一位雕塑家，是一位熱愛大自然的巫師，這也表明作者的感情已經(jīng)達(dá)到了高潮。這一部分的特點(diǎn)是什么？這個(gè)結(jié)局有什么好處？最后一節(jié)使用擬人化使詩(shī)歌顯得親切自然，并使枯燥的科學(xué)原理生動(dòng)有趣。這一節(jié)用重復(fù)的方法重復(fù)第二節(jié)的內(nèi)容。它以問題開始，以答案結(jié)束。這是詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的完整整合。-，41，“逝去一萬年的世界將重現(xiàn)”是指“逝去一萬年的世界能夠重現(xiàn)”；已經(jīng)沉睡了數(shù)億年的石頭開口說“去照顧”已經(jīng)沉睡了數(shù)億年的石頭能說話嗎前后呼應(yīng)?？梢哉f，第7節(jié)是第2節(jié)的答案。找出詩(shī)人贊美化石的句子，并大致說出詩(shī)人贊美化石的原因。-，43歲，你把我的思想引向古代，描繪了生物進(jìn)化的畫面。你否認(rèn)造物主的存在。冰冷的骨頭回答了普通的真理。生物學(xué)進(jìn)化了很長(zhǎng)一段時(shí)間，不是上帝創(chuàng)造的。證明生物進(jìn)化了。體驗(yàn)詩(shī)歌語言的微妙美，參考蘇醒的化石，使用第二個(gè)人的名字，它是親切和自然的。雖然身體早已腐爛，化為烏有，但活生生的靈魂之火正悄悄地潛伏在地下。黑色的身體包裹著生命的信息，為歷史留下了珍貴的密碼?；斜４娴纳畔?，這里指的是解決生物進(jìn)化之謎的信息，這表明化石中保存的生命信息需要人們?nèi)パ芯浚瑸槿祟惲粝碌厍蛏飳W(xué)的研究資料。時(shí)間在你的臉上刻下了皺紋，就像畫出生活的詳細(xì)檔案。大海干涸了，巖石腐爛了，太陽在轉(zhuǎn)動(dòng)，星星在移動(dòng).生命之船正從古代向現(xiàn)代移動(dòng)。琥珀中的蜘蛛，隨著時(shí)間的流逝，留下了許多關(guān)于生命進(jìn)化的信息?！吧鼨n案”，揭示保存在化石中的生物進(jìn)化的生命信息，-46，復(fù)原的恐龍和猛犸象似乎在互相咆哮，多么茂盛和優(yōu)雅的古樹，啊，你驚人的天性，杰出的魔術(shù)師和杰出的雕塑家！神奇的大自然創(chuàng)造。兩個(gè)比喻句子贊美自然的創(chuàng)造。-，47，summary，化石吟是一首科學(xué)的抒情詩(shī)，它展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的魔力和人類的偉大。詩(shī)中的一系列問題把人們帶進(jìn)了像神話一樣奇妙的生物世界，用優(yōu)美的語言和感情贊美著奇異的化石。-，48歲，最早/魚/怎么/沒有下巴？最早的/鳥/怎么會(huì)/長(zhǎng)著長(zhǎng)牙的？最早的/著陸的/魚/如何/沒有腿？最早/最早的樹/怎么開花/不開花？讀出疑問語氣。最早的鳥，最早的魚，最早的樹，最早上岸的魚。第一節(jié)中四個(gè)問題的用途是什么？以提問、排比修辭的形式寫作，不僅能吸引讀者的注意力和思維，還能增強(qiáng)語言表達(dá)的氣勢(shì)。首段會(huì)吸引讀者，感染讀者，讓讀者和作者一起想象。逝去了幾千年的世界能被重新創(chuàng)造嗎？沉睡億萬年的石頭會(huì)說話嗎？新埋的蘇醒化石，請(qǐng)一一告訴我關(guān)于神奇的神話。問：“神奇的神話”是什么意思？它包括哪些詩(shī)歌？化石部分包含了生物的殘余?？茖W(xué)家們研究了這些化石，并對(duì)生物世界有了一瞥，比如神奇的脛骨前兩句是疑問，后兩句是希望的感受。它包括第3、4、5和6節(jié)。-，50歲，你把我的思想引向古代，描繪了生物進(jìn)化的畫面；你否認(rèn)造物主的存在。冰冷的骨頭回答了普通的真理。我充滿了嘆息和贊美?！澳恪钡降字傅氖鞘裁?？可以改成“他”嗎？為什么？“游”指的是蘇醒的化石，被第二個(gè)人稱為“游”，顯得親切而自然。問題2:普通真理是什么意思？生物學(xué)進(jìn)化了很長(zhǎng)一段時(shí)間，不是上帝創(chuàng)造的。雖然身體早已腐爛，化為烏有，但活生生的靈魂之火正悄悄地潛伏在地下。黑色的身體包裹著生命的信息，為歷史留下了珍貴的密碼。問：你如何理解“黑色的身體包裹著生命的信息，給歷史留下了珍貴的密碼”這句話？在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)物仍然存在，為科學(xué)研究提供了條件。第一句有點(diǎn)遺憾，第二句語氣一變就充滿了贊美，最后兩句是由衷的欽佩和欽佩。我們應(yīng)該讀出這種感覺。52歲，問題：“時(shí)間像對(duì)生活檔案的詳細(xì)描述一樣，在你臉上留下皺紋?！笔顷P(guān)于人的嗎？你是怎么理解的？這是寫化石的時(shí)候，作者用比喻，把化石比作人類的面孔，那么這張面孔上雕刻的皺紋就是地球上古生物學(xué)進(jìn)化的信息。時(shí)間在你臉上刻下皺紋，就像對(duì)生活檔案的詳細(xì)描述。大海干涸，巖石腐爛，太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，星星移動(dòng).生命之船不斷從古代向現(xiàn)代移動(dòng)。此外，中國(guó)政府將繼續(xù)加強(qiáng)與其他國(guó)家在科技領(lǐng)域的合作。被修復(fù)的恐龍和猛犸象似乎在它們的脖子上吼叫。古樹又變得多么茂盛和優(yōu)雅。啊，你驚人的天性，杰出的魔術(shù)師和杰出的雕塑家是！問：當(dāng)作者轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)時(shí)，你如何理解這部分表達(dá)的感受？由衷地贊美大自然的創(chuàng)造，贊美大自然是“聰明的向?qū)В瑑?yōu)秀的雕塑家”。在過去，我不得不讀出我對(duì)科學(xué)的魔力和人類的偉大的欽佩。尤其是這個(gè)感嘆詞，是發(fā)自內(nèi)心的。逝去了幾千年的世界又出現(xiàn)了，沉睡了幾億年的石頭說話了。新埋的蘇醒化石，你的故事是多么迷人和令人驚訝。最后一段對(duì)全文的結(jié)構(gòu)有什么影響？這不再是一個(gè)問題，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)、科學(xué)和人類的響亮贊美。作為對(duì)