二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之一教學(xué)內(nèi)容幾分之一教學(xué)目標(biāo)1.從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。2.為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解幾分之一的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解幾分之一的意義教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 鐘面課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課課件出示情境圖：中秋節(jié)到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。1.（1）把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？（2）把2塊蛋黃月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？（3）把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？2.導(dǎo)入新課。質(zhì)疑：把4塊和2塊月餅分給兩家人很好分，但是把1塊豆沙月餅平均分給兩家人，每家分得幾塊呢？用什么樣的數(shù)來表示分到的月餅?zāi)?？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（板書課題：幾分之一）1.思考計(jì)算方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.口算。488=369=427=284=273=819=不是的畫“”）二、自主探究1.認(rèn)識和。（1）找一找生活中物體的一半，用自己準(zhǔn)備的圓形紙、長方形紙、正方形紙說說是怎么找的。（2）課件出示教材第90頁例1：明確物體的一半，就是它的二分之一，寫作。明確把物體分成4份，每份是它的四分之一，寫作。（3）找找、寫寫、說說。教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半問：“這是長方形的嗎？為什么？”2.認(rèn)識和。（1）課件出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾？（2）動(dòng)手操作：拿出準(zhǔn)備的學(xué)具折一折。（3）動(dòng)手操作：把一張長方形紙平均折成5份，指出它的，并涂色。教師明確：像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。3.探究的不同折法。（1）小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的，在圖上標(biāo)出，并互相說說自己是怎樣得到14的。（2）分組匯報(bào)，并把學(xué)生得到的貼到黑板上。4.比較分?jǐn)?shù)的大小。出示教材第91頁例3。（1）小組討論：觀察這兩組分?jǐn)?shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師板書：分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)較小。1.（1）小組合作。拿出自己喜歡的學(xué)具找找表示出二分之一。（2）明確物體的一半，也就是它的二分之一，寫作。學(xué)生交流：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作；把一張紙平均分成兩份，每份是它的（3）任意撕成兩半，不是平均分，所以不能用表示。2.（1)學(xué)生匯報(bào)：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的三分之一，寫作。學(xué)生互動(dòng)：互相說一說表示的意義。(2)同桌比賽拿紙折一折，并說說其含義。（3）折出并涂色。3.小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的，在圖上標(biāo)出，并互相說說自己是怎樣得到的。4.學(xué)生討論匯報(bào)：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)。學(xué)生3：我知道了，平均分的份數(shù)越多，每一份越少。學(xué)生4：平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。2.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。3.下面哪個(gè)圖形中的陰影部分可以用14表示？（是的畫“”，4.填一填。（1）把一塊長方形布料平均分成6份，每份是這塊布料的（ ）分之一，寫作（ ）。（2）表示把一個(gè)物體平均分成（ ）份，每份是它的（ ），讀作（ ）。5.在里填上“”或“”。 三、練習(xí)鞏固完成教材第91頁“做一做”。獨(dú)立完成，集體糾正。四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書幾分之一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題幾分之幾教學(xué)內(nèi)容幾分之幾教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在認(rèn)識幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾及分?jǐn)?shù)的各部分名稱，并會(huì)比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2.為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，提高學(xué)生與人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確幾分之幾的含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 鐘面課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)幾分之一。隨便舉例子說說四分之一的意義。2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。師：誰能說說分?jǐn)?shù)的各部分名稱？3.揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。1.舉例說明，并說說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。2.結(jié)合具體的分?jǐn)?shù)，說說分?jǐn)?shù)各部分的名稱。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.用分?jǐn)?shù)表示陰影部分的內(nèi)容。2.把一張正方形紙折成相等的4份，你能想出幾種折法？畫出折痕，并把其中的2份涂上色。二、自主探究1.認(rèn)識四分之幾。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作：先把一張正方形的紙平均分成4份，然后根據(jù)自己的意愿涂顏色，想涂幾份就涂幾份，并用分?jǐn)?shù)表示涂色部分的大小，最后在小組內(nèi)交流。2.認(rèn)識十分之幾。（課件出示教材第92頁例5）（1）引導(dǎo)學(xué)生把1分米長的一條彩帶平均分成10份。（2）老師：每份是這條彩帶的幾分之幾？2份是它的幾分之幾？5份呢？（3）你還能想到哪些分?jǐn)?shù)？老師小結(jié)：像這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。1.分組匯報(bào)：把一張正方形的紙平均分成4份。甲組：每份是它的。乙組：3份是它的。丙組：2份是它的。丁組：4份是它的。2.（1）動(dòng)手操作，用直尺分一分，注意要分得均勻。（2）思考并在小組內(nèi)交流老師提出的問題。學(xué)生1：每份是這條彩帶的。學(xué)生2：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的。3.把陰影部分用分?jǐn)?shù)表示出來。4.判斷。（1）把一根繩子分成三段，每段是它的。（ ）（2）圖中的陰影部分可以用表示。（ ）（3）把一瓶水分成5份，喝了2份，喝了這瓶水的。（ ）三、練習(xí)鞏固完成教材第92頁“做一做”。獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書幾分之幾數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題比較分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)內(nèi)容比較分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在認(rèn)識幾分之幾的基礎(chǔ)上能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。2.掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法與要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)能比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法與要領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 鐘面課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)幾分之一的大小比較。課件出示題目： 同學(xué)們，你們還記得怎樣比較這幾組分?jǐn)?shù)的大小嗎？2.如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，分子不同，又該怎樣比較它們的大小呢？（板書課題）1.正確比較，同桌交流訂正。2.學(xué)生思考，明確要學(xué)內(nèi)容。1.在里填上“”或“”。 二、自主探究1.探究同分母分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。（課件展示教材第93頁例6）（1）比較：。小組合作：先涂色表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（2）比較：。動(dòng)手操作：先涂色表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。2.師生共同總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。1.（1）學(xué)生匯報(bào)：是把一張紙平均分成5份，表示這樣的2份；是把一張紙平均分成5份，表示這樣的3份。都平均分成了5份，這樣的2份顯然比3份少，所以。（2）動(dòng)手操作：先涂色表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。學(xué)生匯報(bào)：和都是把一個(gè)圓平均分成6份，表示這樣的6份，即全部，而表示這樣的5份，即一部分，所以。2.同分母分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子越小，分?jǐn)?shù)越小。1.看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。2.在里填上“”“”或“=”。三、練習(xí)鞏固完成教材第93頁“做一做”。獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書比較分?jǐn)?shù)的大小同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)大；分子小的分?jǐn)?shù)小。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（1）教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（1）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握簡單的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 鐘面課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1.把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份是它的幾分之幾？2份呢？4份呢？2.每人吃一份，三個(gè)同學(xué)一共吃了這個(gè)蘋果的幾分之幾？你會(huì)解答嗎？3.導(dǎo)入新課這就是我們今天要學(xué)的新內(nèi)容分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。1.同學(xué)先獨(dú)立思考，再討論交流意見。2.學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺、分一分、說一說。3.讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。（1）里面有（ ）個(gè)，里有（ ）個(gè)。（2）7個(gè)是（ ），4個(gè)是（ ）。二、自主探究（一）探究同分母分?jǐn)?shù)加法。出示教材第96頁例1。1.老師：仔細(xì)看看圖上的人在干什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么列算式？老師板書：3.拿出學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。4.討論思考：+得多少呢？為什么？老師板書：+=（二）自學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法。1.自學(xué)教材第96頁例2。2.觀察后動(dòng)手操作。3.你能用一個(gè)算式來說明這個(gè)圖意嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算。板書：-=（三）討論觀察以上兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？1.學(xué)生討論。2.匯報(bào)。老師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。（一）1.學(xué)生1：它們在吃西瓜，哥哥把一個(gè)西瓜平均切成了8塊。學(xué)生2：哥哥吃了兩塊，是這個(gè)西瓜的。學(xué)生3：弟弟吃了一塊，是這個(gè)西瓜的。2.學(xué)生回答。我提的問題是：哥哥和弟弟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？3.同桌拿出小正方形擺一擺。4.學(xué)生匯報(bào)：是1個(gè)，是2個(gè)，+也就是1個(gè)加上2個(gè)，一共是3個(gè)，也就是。（二）1.學(xué)生按照要求自學(xué)教材第96頁例2。2.用正方形擺一擺。3.同桌交流。4.獨(dú)立思考后再交流意見。把長方形平均分成六份，黃色的占5份，就是5個(gè)六分之一，去掉2個(gè)六分之一，還剩3個(gè)六分之一。即-=。（三）學(xué)生交流：例1是分?jǐn)?shù)的加法，例2是分?jǐn)?shù)的減法。都是分母不變，分子直接相加減。3.算一算。三、練習(xí)鞏固1.完成教材第97頁“做一做”第1題。2.完成教材第98頁練習(xí)二十一第1題。獨(dú)立完成練習(xí)并集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（2）教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（2）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計(jì)算1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)1減幾分之幾的減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 鐘面課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1.先來回顧上節(jié)課的內(nèi)容。課件出示習(xí)題：2.有誰會(huì)計(jì)算1等于幾呢？3.導(dǎo)入課題。今天我們就來學(xué)習(xí)1減幾分之幾的計(jì)算方法。(板書課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（二）)1.學(xué)生認(rèn)真答題。2.自由舉手發(fā)言。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。二、自主探究課件出示教材第97頁例3。1.引導(dǎo)學(xué)生觀看課件的演示過程。并說說演示過程的意思。2.討論怎么計(jì)算：1-=？3.分組操作實(shí)踐。4.匯報(bào)交流：老師板書：1-=-=5.組織學(xué)生交流怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的減法，交流后匯報(bào)。老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算。1.認(rèn)真觀察。說一說：把一個(gè)圓平均分成4份，拿走一份，還剩幾份？2.交流得出：1-=3.操作：拿出一張正方形紙，把一張正方形紙平均折成4份，撕掉一份，還剩3份。4.學(xué)生交流結(jié)果：學(xué)生1:可以看作是把一個(gè)圓平均分成4份，1表示這樣的4份。學(xué)生2:1可以看作4個(gè)。學(xué)生3:4個(gè)減去1個(gè)是3個(gè)，就是。5.組織學(xué)生交流后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分?jǐn)?shù)。2.填一填。（1）小樂吃了一塊月餅的，這塊月餅還剩下（ ）。（2）一袋鹽，用掉了它的，還剩下它的（ ）。3.看圖寫算式。（1）（ ）-（ ）=（ ）（2）（ ）+（ ）=（ ）三、練習(xí)鞏固1.完成教材第97頁“做一做”第2、3題。2.完成教材第98頁練習(xí)二十一第4題。1.獨(dú)立完成，并說說計(jì)算方法。2.獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容解決問題（1）教學(xué)目標(biāo)1.知道一個(gè)事物可以看成是一個(gè)整體，掌握解決分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用問題的技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)明確幾分之幾的含義。教學(xué)難點(diǎn)明確幾分之幾的含義教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 鐘面課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知。（1）讓學(xué)生說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（2）讓學(xué)生說一說34和57各表示什么意義。2.引入新課。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識認(rèn)識整體的幾分之幾。1.（1）說出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（2）交流匯報(bào)34和57所表示的意義。2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.涂色部分占總數(shù)的幾分之幾？（1）（2）二、自主探究1.初步感受整體由“1個(gè)”變成“多個(gè)”。（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，用彩筆涂色（涂色部分占這張正方形紙的），并剪成4個(gè)小正方形，然后觀察有什么變化？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：涂色部分是其中的幾份？這樣的1份還能用分?jǐn)?shù)來表示嗎？（3）提問：這樣的2份是這4個(gè)小正方形的幾分之幾呢？3份呢？2.從份數(shù)角度理解“部分”與“整體”的關(guān)系。（1）課件演示把6個(gè)蘋果平均分成3份的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考，1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？（2）讓學(xué)生說一說所表示的意義。3.自主探究，加深認(rèn)識。（1）讓學(xué)生重新把6個(gè)蘋果平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份或幾份。（2）討論：為什么可以用不同的分?jǐn)?shù)表示呢？（3）老師總結(jié)：用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之幾時(shí)，用分的份數(shù)作分母，取的份數(shù)作分子。1.感受“多個(gè)”與整體的關(guān)系。（1）先涂色，然后剪成4個(gè)小正方形。觀察后發(fā)現(xiàn)：一個(gè)大正方形被平均分成了4個(gè)小正方形。（2）討論交流：涂色部分是其中的1份，這樣的1份還能用表示。（3）討論后匯報(bào)：這樣的2份是這4個(gè)小正方形的，3份是這4個(gè)小正方形的。2.加深對“部分”與“整體”的關(guān)系的理解。（1）學(xué)生先觀看課件演示，然后討論交流，得出：1份是蘋果總數(shù)的。（2）表示把6個(gè)蘋果平均分成3份，取出其中的一份。3.操作探究，加深理解。（1）獨(dú)立思考，自主探究后交流匯報(bào)。（2）討論交流后明確，因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，取的份數(shù)也不同，所以分?jǐn)?shù)不同。（3）明確“部分”與“整體”的關(guān)系。2.填空。（1）每只兔子是這些兔子的（ ）。 （2）2份是這些花的（ ）。（3）3份是這些草莓的（ ）。三、練習(xí)鞏固完成教材第102頁第2、3題。獨(dú)立思考完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容解決問題（2）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)明確求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 鐘面課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)。把一些蘋果平均分成4份，其中的1份就是這些蘋果的（），2份是這些蘋果的（），3份是這些蘋果的（）。2.這樣的幾份是多少呢？（板書課題）1.學(xué)生認(rèn)真思考。2.明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。1. 是一個(gè)圖形的，這個(gè)圖形可能是什么圖形？你能在下面畫出其中的一種嗎?答案：可能是三角形，也可能是長方形?；蚨⒆灾魈骄?.課件出示教材第101