四點(diǎn)半課堂詳解

社區(qū)“4: 30班”項(xiàng)目簡述“4: 30班”服務(wù)“4: 30班”是指社區(qū)提供免費(fèi)作業(yè)指導(dǎo)、免費(fèi)托管、興趣班等服務(wù)平臺。讓孩子從學(xué)校到父母離開工作崗位之前，幫助在職父母在放學(xué)后有一個(gè)“管理真空”,減輕在職父母教育和管理孩子的壓力。因?yàn)樾W(xué)生在下午4: 30放學(xué)，所以它被稱為“4: 30班”根據(jù)社區(qū)兒童的實(shí)際需求，“4: 30班”服務(wù)主要開展以下活動：1、作業(yè)指導(dǎo)：幫助孩子完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；2.興趣培養(yǎng)：開展親子手工藝工作坊、繪畫課等興趣小組活動，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康向上的良好習(xí)慣，拓展孩子的興趣愛好。3.青少年娛樂活動：定期開展各種青少年娛樂活動，幫助青少年建立良好的社會支持體系。4.暑期加油站：定期對學(xué)生進(jìn)行暑期訪問，為學(xué)生和家長組織親子互動活動，幫助兒童完成暑期作業(yè)，以及各種青少年暑期社會實(shí)踐活動。5.青少年成長計(jì)劃：根據(jù)兒童自身需求，有針對性地開展兒童成長服務(wù)，挖掘兒童潛能，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。社會工作者在“4: 30班”中的作用社會工作者能否履行其應(yīng)有的專業(yè)工作，以及社會工作者如何履行其應(yīng)有的專業(yè)工作，這是值得我們認(rèn)真考慮的問題。(一)社會工作視角重新定位“4: 30班”最初的“4: 30課”是為了幫助孩子們做作業(yè)，這導(dǎo)致了“4: 30課”的刻板印象。在“4: 30班”的宣傳階段，許多社會工作者沒有正確定位“4: 30班”，普遍宣傳其學(xué)術(shù)指導(dǎo)功能。此外，他們渴望成功，面對家長的咨詢也沒有做出必要的澄清。結(jié)果，家長們對“4: 30課”的理解出現(xiàn)了偏差。他們甚至認(rèn)為“4: 30班”是專門為提高孩子的學(xué)習(xí)成績而設(shè)計(jì)的，他們對“4: 30班”的目標(biāo)過高，不符合實(shí)際任務(wù)。1.作業(yè)指導(dǎo)的作用?！?: 30班”作業(yè)指導(dǎo)服務(wù)仍然提供給幫助孩子做作業(yè)，但與過去不同的是，要明確每個(gè)學(xué)生在提問之前必須完成他能做的所有作業(yè)，這樣工人就能一次解決一個(gè)孩子的作業(yè)問題。其次，每月舉行家長會議，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，澄清他們對“4: 30班”的誤解，讓他們清楚“4: 30班”的服務(wù)時(shí)間是從16:30到183360000(下班后)，只有一個(gè)半小時(shí)?！?: 30課”的目的不是幫助孩子們完成所有的家庭作業(yè)。社會工作者不能成為家長的免費(fèi)導(dǎo)師，因此家長對“4: 30班”有合理的期望，并明確家長在這一過程中需要協(xié)助的工作。2.成長的功能。除了輔導(dǎo)功能，“4: 30班”更注重學(xué)生的個(gè)人成長。通過開展小組活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；通過“看電影日”、“讀書日”等主題活動，豐富“4: 30課”的服務(wù)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，吸引更多學(xué)生參與。通過母親節(jié)文化表演和其他活動促進(jìn)親子互動，以激發(fā)父母對社區(qū)參與的意識；通過家訪，我們可以了解每個(gè)孩子不同的一面，拉近“4: 30班”和家庭的距離。(2)在社工和有社會工作價(jià)值觀的家長之間搭建溝通的橋梁尊重和接受是溝通的基礎(chǔ)。尊重和接納是社會工作最基本的價(jià)值觀。家長會議定期舉行，向家長宣布學(xué)生在“4: 30班”的表現(xiàn)。由于家長對“4: 30班”有不同的理解，所以“4: 30班”既有支持者也有懷疑者。對于支持者，我們表示誠摯的感謝，并調(diào)動他們的熱情參與“4: 30班”的管理。對于懷疑者，我們傾聽他們的聲音，通過QQ群、微博、博客和建議箱聯(lián)系不同的居民，了解他們對“4: 30班”的看法，讓他們感受到尊重，接受他們對“4: 30班”的各種情緒。(3)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用社會工作專業(yè)實(shí)踐技能1、具體及時(shí)的鼓勵(lì)。許多父母不鼓勵(lì)他們的孩子。他們只對他們的孩子說，“你很偉大”，但是他們不讓他們的孩子知道他們在哪里“偉大”如果鼓勵(lì)不夠具體，孩子很容易把你誤認(rèn)為敷衍了事。經(jīng)過專業(yè)教育，社會工作者在實(shí)踐技能方面有相當(dāng)大的優(yōu)勢。例如，對于一個(gè)亂涂亂畫的學(xué)生，一旦我們發(fā)現(xiàn)他寫得更正確一點(diǎn)，我們會及時(shí)說：“你寫得很漂亮！”然后讓學(xué)生給他一個(gè)充滿愛的鼓勵(lì)。對于不能集中注意力的孩子，我們會說，“這很好。今天的作業(yè)持續(xù)的時(shí)間比以往任何時(shí)候都長，“讓他覺得他真的可以集中精力，冷靜下來做作業(yè)。2.巧用激勵(lì)機(jī)制。星級對于小學(xué)生來說有著不可思議的魔力。啟動星級評定板，將評定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)送給每個(gè)學(xué)生，每天進(jìn)行一次評分，并將每周和每月得分最高的學(xué)生的照片張貼在“每周之星”和“每月之星”的位置上，告訴他們當(dāng)分?jǐn)?shù)累積到一定程度時(shí)，他們可以交換不同的禮物。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，不出聲，不走動，并鼓勵(lì)他們登上星級考評板。在家長會上，每個(gè)孩子都會得到不同的獎勵(lì)，突出他們的優(yōu)勢，增強(qiáng)他們的自我價(jià)值感。3.注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)?！?: 30班”學(xué)生本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。挖掘高年級學(xué)生來領(lǐng)導(dǎo)低年級學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間的相互支持，減輕工作人員的負(fù)擔(dān)。通過共同制定課堂規(guī)范，強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的規(guī)范意識，同時(shí)促進(jìn)他們參與課堂建設(shè)，培養(yǎng)他們的主人翁意識，強(qiáng)化學(xué)生對“4: 30班”的個(gè)人責(zé)任。(四)積極嘗試拓展服務(wù)為了改變“4: 30班”簡單的作業(yè)指導(dǎo)功能，“4: 30班”可以增加以下服務(wù)：1.興趣培養(yǎng)：開展親子手工藝工作坊、繪畫課等興趣小組活動，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康向上的良好習(xí)慣，拓展孩子的興趣愛好。到目前為止，社會工作者已經(jīng)為“4: 30班”學(xué)生推出了“氣球扭扭樂親子智慧欣賞手冊小組”、“母親節(jié)手工制花工作坊”、“感恩心手語班”和各種棋類活動。2.青少年娛樂活動：定期開展各種青少年娛樂活動，幫助青少年建立良好的社會支持系統(tǒng)，提高他們的社會實(shí)踐能力。為了開展賣小報(bào)童活動， 4: 30班的每個(gè)學(xué)生都有10份報(bào)紙，賣的錢屬于他們。通過賣報(bào)活動，孩子們可以體驗(yàn)勞動的艱辛，懂得如何珍惜勞動的果實(shí)，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。同時(shí)，它也是培養(yǎng)青少年人際交往、增強(qiáng)自信心和自尊的重要手段。在母親節(jié)，來自“4: 30班”的學(xué)生為他們的母親表演了一個(gè)節(jié)目來陪伴他們的孩子，以表達(dá)他們對父母的感謝，并促進(jìn)親子關(guān)系的融合。3.暑期加油站：定期對學(xué)生進(jìn)行暑期訪問，為學(xué)生及其家長組織親子互動活動，幫助兒童完成暑期作業(yè)，以及為青少年組織各種暑期社會實(shí)踐活動。開展暑期活動，如“在多彩的暑假里展現(xiàn)自己，讓一切變得更美好，讓你爆炸”。為兒童和青少年提供全面服務(wù)，包括學(xué)習(xí)加油站，如趣味英語班、英語語法班、數(shù)學(xué)興趣班、興趣發(fā)展班，如手語舞蹈班、繪畫班、書法班、自我意識小組、口才訓(xùn)練營、夢想帆船小組和其他個(gè)人成長小組。4.青少年發(fā)展計(jì)劃：根據(jù)兒童自身需求，聘請專業(yè)社工教師和心理咨詢教師，提供有針對性的兒童發(fā)展服務(wù)，挖掘兒童潛能，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。對“4: 30班”中注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、擅長打鬧的學(xué)生進(jìn)行家訪，并開展個(gè)案服務(wù)和心理咨詢，以適應(yīng)青少年的個(gè)人成長。(五)專業(yè)反思、創(chuàng)新和服務(wù)1.建立新的“4: 30班級”模式，由社會工作者協(xié)調(diào)、學(xué)校參與、社區(qū)支持和家庭援助?！?: 30班”不僅僅是一個(gè)社區(qū)事務(wù)，它需要學(xué)校的參與、社區(qū)的支持和家庭的幫助，四個(gè)方面共同努力來完成它。學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)助社工為 4: 30班開展宣傳活動，并協(xié)助社工為 4: 30班進(jìn)行登記和招聘。雙方將整合學(xué)生的表現(xiàn)，并讓家長全面反映其子女的表現(xiàn)。社區(qū)可以倡導(dǎo)學(xué)生參與“4: 30班”，改善教室硬件設(shè)施，為“4: 30班”營造快樂氛圍，擴(kuò)大“4: 30班”的影響力。家長可以通過參加家長會向社工反映意見和建議，共同為“4: 30班”服務(wù)提出建議。與此同時(shí)，父母可以與社會工作者合作，了解兒童的個(gè)性，并通過家訪、小組、個(gè)案和其他服務(wù)幫助家庭減輕教育兒童的壓力。2.自助操作模式實(shí)現(xiàn)自助、互助、參與和共享?！?: 30班”將不會受到嚴(yán)格管理，而是一個(gè)自助、互助、參與和分享的開放平臺。從簽到、作業(yè)指導(dǎo)、星級評定、主題活動等內(nèi)容，學(xué)生都有