內(nèi)蒙古赤峰元寶山區(qū)二中高二化學(xué)《有機(jī)合成》教案

內(nèi)蒙古赤峰元寶山區(qū)二中高二化學(xué)有機(jī)合成教案 授課年級(jí)高二學(xué)科化學(xué)導(dǎo)學(xué)教師劉春課時(shí)數(shù)2課題有機(jī)合成上課時(shí)間1016課型問題發(fā)現(xiàn)生成課教學(xué)工具問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)者劉春教學(xué)目標(biāo)1能列舉碳鏈增長(zhǎng)和引入碳碳雙鍵或三鍵、鹵原子、醇羥基、酚羥基等的化學(xué)反應(yīng)，并能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。2（1）了解設(shè)計(jì)合成路線的一般思路；（2）明確合成的關(guān)鍵為構(gòu)建碳骨架和引入所需官能團(tuán)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線。難點(diǎn)：合成過程中的官能團(tuán)的引入。教學(xué)方法1. 自主學(xué)習(xí)法：自主走進(jìn)文本，做好預(yù)習(xí)，熟悉教材內(nèi)容。理解有機(jī)合成的重要性2. 師生合作學(xué)習(xí)法：通過師生討論進(jìn)一步明確解決問題的辦法。3. 及時(shí)檢測(cè)：利用課上及時(shí)檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)單 檢測(cè)單教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程（要素）時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為 呈現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)合作交流問題解決當(dāng)堂檢測(cè)10分10分15分10分以提問的形式復(fù)習(xí)帶著問題自讀教材學(xué)生提出問題師生共同討論 教師了解學(xué)生閱讀情況，以及導(dǎo)讀單完成情況， 碳碳雙鍵的引入三方法 鹵素原子引入的三方法羥基引入的四種方法 疑難不易理解的知識(shí)教師做必要的講解 化學(xué)方程式的書寫 最后師生共同總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，使其很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生交流導(dǎo)讀單完成情況并探究存在的問題個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生的疑問學(xué)生提出問題，其他同學(xué)認(rèn)真思考并質(zhì)疑學(xué)會(huì)整理筆記學(xué)生獨(dú)立完成，互相批改，記錄存在的問題板書設(shè)計(jì)附下頁課后反思利用好有機(jī)物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化完成有機(jī)合成及高考有機(jī)推斷題 板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 有機(jī)合成一、 有機(jī)合成的過程：1 有機(jī)合成的定義：利用簡(jiǎn)單、易得的原料，通過有機(jī)反應(yīng)，生成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)化合物。 2、有機(jī)合成的任務(wù)：目標(biāo)化合物分子骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化。3、有機(jī)合成的方法：（1） 官能團(tuán)的引入： 引入雙鍵A 醇的消去反應(yīng)B 鹵代烴的消去C 炔烴的加成 引入鹵素原子：A 烷烴與X2的取代B 不飽和烴與HX或X2加成C 醇與HX的取代 引入羥基A 烯烴與水加成B 醛或酮與H2加成C 鹵代烴在堿性條件下水解D 酯的水解（2） 官能團(tuán)之間的衍變關(guān)系有機(jī)合成中，官能團(tuán)的引入或消除，實(shí)際上就是官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵是要掌握官難團(tuán)之間轉(zhuǎn)化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。OHO常見的在三種方法：利用衍生關(guān)系引入官能團(tuán)，如伯醇 醛 羧酸通過化學(xué)反應(yīng)增加官能團(tuán)。如：由乙醇制取乙二醇通過某種手段，改變官能團(tuán)的位置鹵代烴之間衍變關(guān)系：第二課時(shí)二、逆合成分析法1 有機(jī)合成的分析方法（1） 正合成分析法：其思維程序是：原料中間體產(chǎn)品（2） 逆合成分析法逆合成分析法過程：2 逆合成分析法的基本思路逆推法有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)的一般程序：3、有機(jī)合成原則：（3） 起始原料要廉價(jià)、易得、低毒性、低污染。（4） 應(yīng)盡量選擇步驟最少的合成路線。（5） 合成路線要符合“綠色、環(huán)?！钡囊?。（6）