第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象.doc_第1頁(yè)
第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象.doc_第2頁(yè)
第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象.doc_第3頁(yè)
第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象.doc_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教學(xué)過(guò)程幼兒心理學(xué)教案編號(hào):QD-0707-03 流水號(hào): 科 目幼兒心理學(xué)授課班級(jí)授課日期章節(jié)第一章 課題幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象授課方式講授授課時(shí)數(shù)2授課類(lèi)型理論作業(yè)題數(shù)2題教學(xué)目的1、 初步掌握什么是心理,簡(jiǎn)單了解心理學(xué)的發(fā)展歷程;2、 初步掌握幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容以及相關(guān)的概念。教具準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)1、 心理和心理現(xiàn)象的概念、劃分和實(shí)質(zhì);2、 幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象教學(xué)難點(diǎn)心理現(xiàn)象教學(xué)后記本章知識(shí)內(nèi)容比較抽象,知識(shí)點(diǎn)較多,要想讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)牢固把握好,必須舉實(shí)例加以分析說(shuō)明,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從上課的課堂氛圍及作業(yè)反饋情況來(lái)看,學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果較好。備注 授課教師: 備課日期: 年 月 日 審批: 日期 : 年 月 日 一、教學(xué)回顧及導(dǎo)入課題思考導(dǎo)入:為什么孩子的父母雙休日帶孩子 “比上班還累”,而幼兒園的老師天天帶孩子“不覺(jué)得怎么費(fèi)勁”?1、大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)心理學(xué)嗎?有許多都這樣認(rèn)為心理有問(wèn)題的人才需要學(xué)心理,你們是怎么想的?覺(jué)得自己需要嗎?學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)我們有什么作用或幫助?它和我們的生活、工作有著密切聯(lián)系。(系統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容、方法、目的和意義)2、什么是心理?心理是腦的機(jī)能,心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映?;蛘哒f(shuō)人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦的反映 解釋 心:心思、思想、感情 理:規(guī)則、規(guī)律 心理學(xué)psychology Psychology = psyche(靈魂)+logos(科學(xué)) 心理學(xué)研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生,發(fā)展規(guī)律的科學(xué) 心理學(xué)的主要內(nèi)容對(duì)心理現(xiàn)象及其規(guī)律的研究 心理學(xué)的研究對(duì)象人的心理現(xiàn)象(心理活動(dòng))二、新課講授(一)想一想你在平常的各種活動(dòng)中都有哪些心理表現(xiàn)?例如:體驗(yàn)自己的感受、認(rèn)識(shí)和辨別各種事物、交往中的大方熱情或膽小拘謹(jǐn)、學(xué)習(xí)工作中的聚精會(huì)神,一絲不茍或者心神不定,馬馬虎虎以上這些都是心理表現(xiàn),又稱(chēng)為心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象包括的內(nèi)容 : 動(dòng)機(jī) 人的一切活動(dòng),無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜,都是在某種內(nèi)部動(dòng)力的推動(dòng)下進(jìn)行的。推動(dòng)人的活動(dòng)、并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力就是人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人在需要。需要不同,動(dòng)機(jī)的性質(zhì)不同。(例如:課本P4-5頁(yè)的實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2) 心理過(guò)程(共性):認(rèn)識(shí)過(guò)程(感、知、記、思、想)情感過(guò)程(喜、怒、哀、樂(lè)、悲、恐、驚)意志過(guò)程(控制、調(diào)節(jié)、努力)注意 是伴隨整個(gè)心理過(guò)程個(gè)性(個(gè)性差異):由于個(gè)體遺傳特性不同、生活環(huán)境不同、受教育不同,導(dǎo)致心理活動(dòng)表現(xiàn)出差異,即個(gè)性。個(gè)性心理包括能力、氣質(zhì)、性格。個(gè)性?xún)A向性(需要、興趣、信念、世界觀)個(gè)性心理特征(能力、性格、氣質(zhì))認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、思維、想象,前面提到的觀察就是知覺(jué),知覺(jué)與記憶都是認(rèn)識(shí)過(guò)程;痛恨與可憐屬于情感,男孩與女孩興趣不同則屬于個(gè)性,勇敢與文靜則是氣質(zhì)。(二)人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)究竟是什么呢?心理的實(shí)質(zhì)就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,可體現(xiàn)以下三個(gè)方面:1 心理是人腦的機(jī)能 心理活動(dòng)是由于大腦活動(dòng)而產(chǎn)生,若人腦部受傷或發(fā)生病變,那么人的心理活動(dòng)便出現(xiàn)異常,如不能思考,出現(xiàn)癡呆,記不住東西幼兒正處于大腦的發(fā)育階段,保護(hù)幼兒大腦,提供充足營(yíng)養(yǎng),為幼兒心理正常發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。2 心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映 客觀實(shí)現(xiàn)是指我們心理以外的一切,包括大自然、各種社會(huì)生活條件和人的各種活動(dòng)。人的心理活動(dòng)總是離不開(kāi)人的生活和接觸的環(huán)境。案例: 狼孩事例1920年,在印度的一個(gè)名叫米德納波爾的小城,人們常見(jiàn)到有一種神秘的生物出沒(méi)于附近森林,一到晚上,就有兩個(gè)用四肢走動(dòng)的象人的怪物尾隨在三只大狼后面。后來(lái)人們打死了大狼,在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)怪物原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩。一個(gè)大的年約七,八歲,小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng),還給她們?nèi)×嗣?,大的叫卡瑪拉,小的叫阿瑪拉,到了第二年阿瑪拉死了,而卡瑪拉一直活?929年。這就是曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的狼孩故事。據(jù)記載,狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走,慢走時(shí)膝蓋和手著地,快跑時(shí)則手掌,腳掌同時(shí)著地。她們總是喜歡單個(gè)人活動(dòng),白天躲藏起來(lái),夜間潛走。怕火和光,也怕水,不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉,吃時(shí)不用手拿,而是放在地上用牙齒撕開(kāi)吃。每天午夜到早上三點(diǎn)鐘,她們象狼似的引頸長(zhǎng)嚎。她們沒(méi)有感情,只知道饑時(shí)覓食,飽則休息,很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。不過(guò)她們很快學(xué)會(huì)了向主人要食物和水,如同家犬一樣。只是在一年以后,當(dāng)阿瑪拉死的時(shí)候,人們看到卡瑪拉流了眼淚兩眼各流出一滴淚。 據(jù)研究,七,八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí),她只懂得一般六個(gè)月嬰兒所懂得的事,花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類(lèi)的生活方式。她兩年后才會(huì)直立,六年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走,但快跑時(shí)還得四肢并用。到死也未能真正學(xué)會(huì)講話:四年內(nèi)只學(xué)會(huì)6個(gè)詞,聽(tīng)懂幾句簡(jiǎn)單的話,七年后才學(xué)會(huì)45個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)會(huì)了幾句話。在最后的三年中,卡瑪拉終于學(xué)會(huì)在晚上睡覺(jué),也不怕黑暗了。很不幸,就在她開(kāi)始朝人的方向前進(jìn)時(shí),死去了。據(jù)狼孩的喂養(yǎng)者估計(jì),卡瑪拉死時(shí)己16歲左右。但她的智力只及三,四歲的孩子。3 人的心理活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性 心理在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí),并不是一種簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的、機(jī)械的、像照鏡子那樣的反映,而是一種主觀能動(dòng)的反映。所謂主觀能動(dòng)的反映,是指人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映會(huì)受到個(gè)人態(tài)度、興趣、風(fēng)俗習(xí)慣、世界觀以有及個(gè)人當(dāng)時(shí)的主觀狀況等因素的影響,從而使反映帶有個(gè)人的特點(diǎn)。例如:宋朝范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高志向;又如一個(gè)小黑點(diǎn)(或者天空的一朵白云), 有小孩子說(shuō)是芝麻,有說(shuō)是螞蟻,在大人看來(lái)那只是一個(gè)黑點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們總是從事物與自己的關(guān)系上來(lái)決定自己的行為,所以,個(gè)人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、陳述和規(guī)定往往會(huì)帶有主觀的色彩。 心理的主觀能動(dòng)性也表現(xiàn)在它能支配和調(diào)節(jié)人的行為,能反作用于客觀現(xiàn)實(shí),改造自然,改造社會(huì),以滿足人們的各種需要。表現(xiàn)在人們?cè)谛袆?dòng)前,往往能夠?qū)Υ舜涡袆?dòng)的可行性進(jìn)行反復(fù)論證,權(quán)衡得失,然后對(duì)行為方式作出抉擇,而且,在行動(dòng)中,人們的行動(dòng)能不斷的接受大腦的評(píng)價(jià)和修正。心理的這一能動(dòng)性,能使人的行動(dòng)前后一致,從而保證內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部行為結(jié)果之間的一致性。(三)什么是幼兒心理學(xué)?幼兒心理學(xué)是研究幼兒期(3-6、7歲)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的形成和表現(xiàn)是服從一定客觀規(guī)律的,并受到各種客觀因素的影響。幼兒心理學(xué)告訴我們幼兒的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論