故都的秋(教師用).doc

故都的秋教學目標 1領(lǐng)會課文以情馭景、以景顯情，情景交融的藝術(shù)風格。 2領(lǐng)會作者把故都自然風物的客觀色彩和自己內(nèi)心世界的主觀色彩巧妙融合的藝術(shù)手法。 3體會課文疏朗而又細膩的語言特點 教學重點、難點 作者選取故都的風物時為什么不選取像火一般的紅葉、透明的秋水?作者所寫的故都的風物有哪些特點？從這些故都的風物中折射出作者什么樣的內(nèi)心世界？ 教學時數(shù) 2課時 第一課時 教學過程 一、導入新課 春天到處充滿生機、充滿活力、充滿鮮花、充滿美麗，因而許多人都喜愛春天，不少人寫過贊美春天的文詞，如“春來江水綠如藍”、“暮春三月，江南草長；雜花生樹，群鶯亂飛”等，與春天相對的秋天，在人們的眼中往往充滿枯黃、充滿悲涼、充滿蕭瑟、充滿哀傷，我們今天就在郁達夫的筆下領(lǐng)略北國之秋的那份清靜，那份悲涼。 二、釋題及作者簡介 郁達夫（18961945），原名郁文，浙江富陽人?，F(xiàn)代著名的小說家、散文家。出生于一個知識分子家庭。從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1913年赴日本留學。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。同年7月第一部小說集沉淪問世，產(chǎn)生巨大影響。1923年發(fā)表（春風沉醉的晚上）。l923一1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學任教。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”，1932年12月發(fā)表遲桂花，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞，1935年發(fā)表出奔，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘，堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。 郁達夫的作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。 本文寫于1934年8月。由于種種原因，郁達夫于1933年4月由上海遷居杭州，這段時 間，過的是一種閑散安逸的生活，游山玩水，留下一些很好的散文。 n “故都”表明描寫的地點，含有深切的眷戀、懷念之意，也暗含一種文化底蘊。n “秋”字確定了描寫的內(nèi)容，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。n 題目明確而又深沉。三、感知課文 教師范讀。 2. 積累新詞音義混混沌沌 潭柘寺 椽 槐 掃帚 細膩 不能自已平平仄仄 蕭索 歧韻 頹廢 四 品味全文 味 秋1、文章開頭是怎樣說秋天的 ？秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。在文章開頭表達了作者對秋天的熱愛之情。2、作者是怎樣表達自己對北國秋天的喜愛？我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。 秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 3、文中如何將北國的秋與江南的秋進行對比？北國：清、靜、悲涼江南：草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡4、江南的秋天在哪些方面不如北國？秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。5、作者是怎樣運用比喻來比喻北國與江南的秋天？正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 6、作者的回憶中，北國有哪些欣賞秋天的地方？江南有哪些欣賞秋天的地方？陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。 廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等7.作者的回憶中，北國欣賞秋天的地方有哪些?潭柘寺 釣魚臺 夜月 玉泉8.作者的回憶中，江南欣賞秋天的地方有哪些?普陀山,荔枝灣 錢塘江 殘荷 廿四橋 秋潮7、如何尋找秋天？蘆花、柳影、蟲唱（蟲的叫聲）、夜月、鐘聲、明月、秋潮、涼霧、殘荷去看，去聽，去感受，去靜靜地品味其中的意境。第二課時 品 秋1.作者分別從不同的角度為我們描繪了哪五幅故都的秋景圖，作者是如何通過這些秋景來表現(xiàn)秋味的？庭院靜坐 秋 槐 落 蕊 聽覺：聲音沒有味覺：氣味沒有觸覺：一點點極微細極柔軟視覺：細膩、清閑、落寞 秋 蟬 殘 唱衰弱”“殘聲”“啼唱” 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。-以聲襯靜秋雨話涼灰沉沉的天底下一陣涼風息列索落的雨聲都市閑人著裝舉止、神情聲調(diào)。聽到悠長悠長、平平仄仄京調(diào)，一縷鄉(xiāng)愁，一縷寂寞的悲涼，油然而生。 秋果奇觀淡綠微黃的顏色 成熟至八九分 清秋佳日 秋的全盛時期不在果實成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子。2.看一看故都的秋色有哪些？天色 碧綠 灰沉沉牽牛花 藍白 單衣 青色秋棗 淡綠微黃秋色冷清，內(nèi)心寂寞。3.聽一聽故都的秋聲，有哪些？用了什么表現(xiàn)手法？馴鴿飛聲 秋雨 息列索落 秋蟬 衰弱的殘聲 閑人 微嘆互答像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。不僅僅是環(huán)境的寂靜，更是傳達出作者心境的寧靜。4.作者對故都之秋的總體感覺是什么？故都的秋究竟在哪？“可是啊，北國的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！弊髡吖P下的故都的秋，在小院中每座低矮的破屋內(nèi)外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蟬的每一聲殘鳴中；在秋雨的每一個雨點中；在秋棗的每一絲微黃里；也在那故都閑人充滿了京腔的互答聲中。 心中有秋,筆下秋意蕭索。5. 讀12節(jié)，找出本段的中心句并體會其作用。中心句：足見有感覺的動物，有情趣的人類對于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。從喻理的角度，進一步贊頌自然之秋、北國之秋。是從形到神的深化,增添了文章的厚重感,意境的開闊感6.最后兩段是如何來寫南國之秋與北國之秋呢？南國之秋是黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬 ； 北國之秋是白干、饃饃、大蟹、駱駝。運用比喻、對比，呼應上文，直抒對北國之秋的無比眷戀之情7.你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？n 文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。故都的秋像一首詩，深沉而又含蓄；故都