2019年高考化學(xué)考試大綱解讀(專題一---研讀理解)

研讀、理解考試大綱2018年高考化學(xué)考試大綱已經(jīng)發(fā)布，經(jīng)與2017年高考化學(xué)考試大綱進(jìn)行逐字對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)基本沒(méi)有變動(dòng)，考核目標(biāo)與要求、考試范圍與要求均沒(méi)有什么變化，這也符合考試大綱修訂原則的一貫特征。2017年高考化學(xué)考試大綱相比2016年高考化學(xué)考試大綱，修訂處相當(dāng)多，而這些修訂處在高考命題中的體現(xiàn)，不是僅僅在當(dāng)年高考試卷中，而是在往后的幾年高考命題中都可以加以體現(xiàn)，也就是說(shuō)，在2018年考試大綱未有變動(dòng)的情況下，重新研讀2017年考試大綱與2016年相比的修訂之處，可以更加懂得2018年高考命題的新動(dòng)向。一、回顧2017年考試大綱修訂的解讀2017年考試大綱修訂的解讀一、2017年高考考試大綱修訂的解讀1.修訂的背景、目的和意義課程標(biāo)準(zhǔn)：是課程、教學(xué)、教材、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)，面向全體高中學(xué)生，規(guī)定基本要求。具有較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性，一般10年甚至更長(zhǎng)?？荚嚧缶V：命題、測(cè)評(píng)的依據(jù)，面向部分高中學(xué)生，規(guī)定選拔要求。具有相對(duì)的穩(wěn)定性，一般3-5年時(shí)間?？荚囌f(shuō)明：考試大綱具體細(xì)化，對(duì)考核目標(biāo)、知識(shí)內(nèi)容要求、題型功能、試卷結(jié)構(gòu)等具體闡釋。2017年高考考試大綱的修訂是為實(shí)現(xiàn)2020年高考改革目標(biāo)做積極準(zhǔn)備，為了落實(shí)2014年9月國(guó)務(wù)院頒布國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見。2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。其實(shí)施的步驟為：2014年“拿圖紙、出方案”，制訂了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國(guó)卷的調(diào)整方案。 2015年“打基礎(chǔ)、抓施工”，提出“一點(diǎn)四面”，并順利實(shí)現(xiàn)7個(gè)省份使用全國(guó)卷的平穩(wěn)過(guò)渡。 2016年邁入“調(diào)布局、克難點(diǎn)”的關(guān)口，科學(xué)實(shí)行“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國(guó)26個(gè)省份使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。 2017年全面推進(jìn)高考改革。修訂的主要目的是：(1)貫徹落實(shí)考試招生制度改革精神，體現(xiàn)國(guó)家人才培養(yǎng)和高校人才選拔要求，進(jìn)一步強(qiáng)化高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。(2)加強(qiáng)高考命題的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，進(jìn)一步密切高考測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與正在修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接，提升標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和規(guī)范性，突出高考作為銜接基礎(chǔ)教育和高等教育橋梁的功能。(3)進(jìn)一步完善考核目標(biāo)和考試內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，完善考核目標(biāo)的內(nèi)涵，增強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)范性；適當(dāng)調(diào)整選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方向。修訂的主要內(nèi)容有：(1)完善考核目標(biāo)。修訂考核目標(biāo)的內(nèi)涵，具體解析。(2)調(diào)整考試內(nèi)容。合理設(shè)置選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。(3)凸顯育人導(dǎo)向，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。(4)規(guī)范格式體例，優(yōu)化大綱和說(shuō)明的體例。修訂的意義：1.指導(dǎo)高考內(nèi)容改革。2.規(guī)范高考命題：(1)提高質(zhì)量，(2)倡現(xiàn)成果，(3)確定標(biāo)準(zhǔn)2.“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系“一體”即高考評(píng)價(jià)體系，通過(guò)確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題。解讀：(1)高考再怎么重要，也是教育的一環(huán)，都必須服從于我國(guó)教育“立德樹人”這一根本目標(biāo)。(2)高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來(lái)。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了，命題難度就會(huì)下降。(3)“導(dǎo)向教學(xué)”其實(shí)就是說(shuō)“高考=教學(xué)的指揮棒”，不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒?！八膶印蓖ㄟ^(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問(wèn)題。第一層：必備知識(shí)強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。解讀：高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識(shí)絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)，檢驗(yàn)的方法，就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟練解答。第二層：關(guān)鍵能力重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。第三層：學(xué)科素養(yǎng)要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。解讀：“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的考查，要把握兩個(gè)字“思”、“廣”：思，就是對(duì)每一道試題，要多想：考查知識(shí)是什么？解答思路有幾個(gè)？同類試題見過(guò)沒(méi)？答案組織順暢嗎？廣，就是廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)內(nèi)容：除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題，還有相關(guān)讀物、學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展。第四層：核心價(jià)值要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。“四翼”通過(guò)明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問(wèn)題。(1)“基礎(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。(2)“綜合性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。(3)“應(yīng)用性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。(4)“創(chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。二、2017年化學(xué)高考考試大綱修訂的解讀1.選考模塊調(diào)整 修訂后選考：“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”。刪去“化學(xué)與生活” 和“化學(xué)與技術(shù)”。模塊調(diào)整原由： 體現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)，減少內(nèi)容的重復(fù)考查。在原教學(xué)大綱中，生活和基礎(chǔ)技術(shù)內(nèi)容是與元素化合物、反應(yīng)原理緊密聯(lián)系在一起。在近幾年的試題中，化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容已經(jīng)在必考部分有所體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用能力的考查。體現(xiàn)時(shí)代選擇，體現(xiàn)課程改革的趨勢(shì)。沒(méi)有理論框架支撐，選學(xué)的比例小，人數(shù)少。修訂中的課程標(biāo)準(zhǔn)將基礎(chǔ)內(nèi)容放入必修，專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容將其放入選修2。 2.調(diào)整內(nèi)容表述 （1）有機(jī)化學(xué)必考部分增加：“(2)能正確書寫簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。”增加“(3)掌握常見有機(jī)反應(yīng)類型。”，刪去原來(lái)的“(5)了解上述有機(jī)化合物(注：甲烷、乙烯、苯、氯乙烯、苯的衍生物、乙醇、乙酸)發(fā)生反應(yīng)的類型?！毙抻喸桑哼@是高中化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是近幾年的有機(jī)必考中的重點(diǎn)考查內(nèi)容，所以在考試大綱和說(shuō)明中進(jìn)一點(diǎn)明確基本要求。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 修訂前修訂后(6)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論； 繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。(6)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，能做到： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案； 正確選用實(shí)驗(yàn)裝置； 掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法； 預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論； 評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。修訂原由：修改后實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求更符合實(shí)驗(yàn)的操作流程，要求更加具體，更符合紙筆考試的特點(diǎn)。（3）選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊 修訂內(nèi)容修訂原由刪去原2(5)“了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)”。此部分調(diào)整為必考內(nèi)容。刪去原2(6)“結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問(wèn)題”。這些內(nèi)容要求與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法中的（5）“了解化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命、信息技術(shù)等的關(guān)系” 重復(fù)。增加2(4)“根據(jù)信息能設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成這部分內(nèi)容要求是課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材中的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，也是創(chuàng)新能力考查的基本方式，并且已經(jīng)在高考中考查多次，增加此內(nèi)容是明確了考試的要求（4）必考內(nèi)容調(diào)整 序號(hào)必考變化內(nèi)容變化要求1了解物質(zhì)的量(n)替換：理解摩爾(mol)是物質(zhì)的量的基本單位，可用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。2掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的表示方法“了解”變?yōu)椤罢莆铡?掌握電子式表示方法新增4幾個(gè)符號(hào)：n、M、Vm、c、NA、K新增5了解溶液濃度的表示方法替換：了解溶液的組成6理解物質(zhì)的量濃度的概念新增7掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液和物質(zhì)的量濃度溶液的方法?！傲私狻弊?yōu)椤罢莆铡?了解溶液和膠體的區(qū)別新增9能正確書寫熱化學(xué)方程式新增10了解焓變（H）與反應(yīng)熱的含義新增11能進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的計(jì)算替換：能進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算12理解蓋斯定律新增13理解原電池和電解池的構(gòu)成、工作原理及應(yīng)用替換：了解原電池和電解池的工作原理14了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施“理解”變?yōu)椤傲私狻?5能正確計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率新增16了解反應(yīng)活化能的概念新增17掌握化學(xué)平衡的特征新增18了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算替換：理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。“理解”變?yōu)椤傲私狻?9理解外界條件對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，能用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律替換：“認(rèn)識(shí)”變?yōu)椤敖忉尅?0理解電解質(zhì)在水中的電離以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性?！傲私狻弊?yōu)椤袄斫狻?1理解弱電解質(zhì)在水中的電離平衡“了解”變?yōu)椤袄斫狻?2能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算新增23掌握常見離子的檢驗(yàn)方法“了解”變?yōu)椤罢莆铡?4了解沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)刪去25理解溶度積（Ksp）的含義，能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算新增26常見金屬元素新增鎂新增27了解常見金屬及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用替換：了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。新增：制備方法?！傲私狻弊?yōu)椤罢莆铡?8了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用替換：了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。新增：制備方法。“了解”變?yōu)椤罢莆铡?9能正確書寫簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體新增30掌握有機(jī)反應(yīng)類型替換：（5）了解上述有機(jī)化合物發(fā)生反應(yīng)的類型。（注：甲烷、乙烯、苯、氯乙烯、苯的衍生物、乙醇、乙酸）修改后物質(zhì)的范圍擴(kuò)大了。“了解”變?yōu)椤罢莆铡?1了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用新增：“應(yīng)用”32了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。替換：了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。刪去：乙烯33了解常見高分子材料的合成及重要應(yīng)用。替換：了解常見高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用。刪去：反應(yīng)34能識(shí)別化學(xué)品標(biāo)志替換：安全使用標(biāo)識(shí)35掌握常見物質(zhì)檢驗(yàn)、分離和提純的方法。掌握溶液的配制方法替換：能對(duì)常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和提純。能根據(jù)要求配制溶液?！澳軐?duì)”變?yōu)椤罢莆铡?6正確選用實(shí)驗(yàn)裝置；替換：繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖37掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；“了解”變?yōu)椤罢莆铡?8預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象新增（5）選考內(nèi)容調(diào)整序號(hào)選考變化內(nèi)容變化要求1“化學(xué)與技術(shù)”模塊刪去2能正確書寫價(jià)電子的電子排布式和軌道表達(dá)式新增3了解共價(jià)鍵的極性新增4了解配位鍵的含義替換：了解簡(jiǎn)單配合物的成鍵情況5了解范德華力的含義及對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)的影響替換：了解化學(xué)鍵 和分子間作用力的區(qū)別6了解氫鍵的含義新增7了解晶格能的概念，了解晶格能對(duì)離子晶體性質(zhì)的影響新增8了解分子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系新增9了解金屬晶體常見的堆積方式新增10了解晶胞的概念，能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算新增11了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和物理方法（如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等）新增：（如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等）12能正確書寫有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體替換：能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體13了解有機(jī)分子中官能團(tuán)之間的相互影響“能列舉事實(shí)說(shuō)明”變?yōu)椤傲私狻?4掌握烷、烯、炔和芳香烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)替換：以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異15掌握鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化“了解”變?yōu)椤罢莆铡?6了解烴類及衍生物的重要應(yīng)用以及烴的衍生物合成方法新增17根據(jù)信息能設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成路線新增18了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用刪去19了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)刪去。因必考中要求“掌握常見有機(jī)反應(yīng)類型”20結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問(wèn)題。刪去。與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和基本研究方法中（5）重復(fù)。21(1)了解糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。替換：(1)了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說(shuō)明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。(2)了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關(guān)系。(3)了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。 22了解糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)在生命過(guò)程中的作用。替換：了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用。23了解合成高分子在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用以及在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面中的貢獻(xiàn)。替換：了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。 小結(jié)：了解替換為“理解或掌握”有10處；新增內(nèi)容有26處，刪除內(nèi)容5處，由掌握降為了解有3處。（6）能力目標(biāo)表述的調(diào)整“1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”修訂前修訂后(1)對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。(1)對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，并能融會(huì)貫通。(2)通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。(2)通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型的觀察，對(duì)圖形、圖表的閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)。(3)從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。(3)從提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，重組為新知識(shí)塊?！?.分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力”修訂前修訂后(1)將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。(1)將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。(2)將分析和解決問(wèn)題的過(guò)程及成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。(2)將分析和解決問(wèn)題的過(guò)程及成果，能正確地運(yùn)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出合理解釋?！?.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力” 修訂前修訂后(1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。 (1)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。 (2)在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。 (2)在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究。 二、對(duì)考試大綱的理解1.穩(wěn)定性(1)試卷結(jié)構(gòu)和題型不變。