小學(xué)三年級語文下冊《太陽》教案

小學(xué)三年級語文下冊太陽教案 三年級語文要把握三年級閱讀的重點(diǎn)，重視詞、段的訓(xùn)練。下面是出guo為大家的：小學(xué)三年級語文下冊太陽教案，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請關(guān)注出guo(.)。 1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。 2、步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 3、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。 4、正確流利的朗讀課文。 1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。(播放后弈射日) 從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事?誰來說說。 3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。(板書：太陽) 1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。 2、小組合作學(xué)習(xí)： (1)小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。 (2)小組成員都不會的生字可以一起學(xué)習(xí)。 (3)小組成員接讀課文，把課文讀通。 以小組為單位學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會。 3、以小組為單位匯報交流。 4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” (1)觀察字形，有什么要注意的地方。(2)生寫字，同桌互評。(3)寫字交流展示。 1、讀課文的前三個自然段。 2、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(板書：遠(yuǎn) 大 熱) 3、讀讀自己感受最深的句子。 4、互相交流讀書體會。 1、向家長介紹太陽的特點(diǎn)。 2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。 1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。(播放太陽升起的錄像)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題太陽。 2、質(zhì)疑梳疑： 太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系? 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價值的問題。 1、討論： 太陽是怎樣的一個星球? (1)根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬萬里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年;坐飛機(jī) 飛二十幾年;從地球上看只有盤子那么大。 大：重點(diǎn)詞句：大得很 一百三十萬個地球 抵得上 熱：重點(diǎn)詞句：大火球 很高 表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計是表面溫度三千倍 (看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。) 從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 (2)有感情地朗讀這些句子。 (3)在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法) (4)用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧! 2、太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系? (1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。 (2)太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀) (3)看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。 (4)根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：有了太陽 如果沒有太陽就，因?yàn)?出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教。 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。 (5)太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎? 同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn), 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧! 讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式, 也是教師檢查學(xué)生對知識掌握的簡易方法。 1、小組內(nèi)交流。 2、全班交流。 擴(kuò)大學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。 1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。 2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。 3.理解“其實(shí)”“如果就”“雖然但是”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞， 2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。 同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識的課文。(板書課題) 根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，) 接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。 (1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。 (2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。 根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。 板書： 遠(yuǎn)(1) 特點(diǎn)大(2) 熱(3) 太陽動植物(4) 關(guān)系天氣變化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 總結(jié)全段(8) 1.看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。 2.齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的， 1.讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個意思相近的詞語， A.其實(shí)( )，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。 B.我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很。 C.如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。 D.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。 1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。 2.朗讀課文。 太陽有哪三個特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點(diǎn)的。 1.指名朗讀第二段，思考并回答; 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。 2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。 邊討論邊板書： (1)動植物人的吃穿用靠太陽 關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的， 密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的 (4)太陽光可用來防冶疾病 3.齊讀最后個自然段。討論： (1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào)) (2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪段也是這樣說明的; (3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4.朗讀第4和第8自然段。 師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，關(guān)系密切。”作者從正面敘述生接讀：有了太陽 師導(dǎo)瀆：從反面敘述 生讀：如果沒有太陽 (可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見教參) 可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”) 太陽 遠(yuǎn)1.5億公里 特點(diǎn)大130萬個地球 熱6000度1800萬度 植物、動物吃穿用 與地氣候云雨雪風(fēng) 球的疾病細(xì)菌 關(guān)系地球人類、世界 1.了解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。 2.體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。 3.了解列舉數(shù)字的作用。 多媒體課件。 1.謎語。 出示謎語：(齊讀) 不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能看見，手卻摸不到;實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。 出示課題。 2.有關(guān)太陽的神話、傳說、故事。 太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。 看，這就是古代人眼中的太陽三足烏。(出示圖片) (師講述：太陽的傳說) 3.過渡語。 我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。 學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢?(1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣) 現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。 4.聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽? (板書：特點(diǎn)關(guān)系密切) 1.初步了解太陽的特點(diǎn)。 太陽是個大火球。 太陽這個“大火球”有什么特點(diǎn)?各用一個字概括。 2.分析指導(dǎo)。 遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。 問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較) 齊讀有關(guān)的句子。 (出示要點(diǎn))用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”， 再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。 學(xué)生齊讀要點(diǎn) 3.學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”。 大：130萬個地球。 熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。 分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的? 4.能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說? 剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處? 通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。 5.教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。 1.()太陽離我們很遠(yuǎn)，()我們看太陽只有一個盤子那么大。 2.我們看太陽只有一個盤子那么大，()太陽離地球太遠(yuǎn)了。 3.(雖然)太陽很大，(但是)太陽離我們太遠(yuǎn)了，(所以)看起來只有一個盤子那么大。 分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么? 第二句呢?這是什么句?(指名讀句子) 第三句有幾層意思，誰能正確填寫? 齊讀練習(xí) 太陽()離我們這么遠(yuǎn)，()它和我們的關(guān)系非常密切。 1.太陽與人類的關(guān)系。 A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。 劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。 B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。 C歸納，集體解答 2.學(xué)生表演： 誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題? 學(xué)生自由提問。 教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎? 為什么我每次看你總感到很刺眼? 書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片) 媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎? 老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理? 出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：()沒有太陽，地球上()不會有植物，也不會有動物。 這句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。) 1.練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音? (先看一遍影片，討論后確定解說詞) (邊看影片邊配音) 2.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了課文太陽，它介紹了太陽的幾個特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。 剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺€十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。 太陽(大火球) 遠(yuǎn) 特點(diǎn) 大 熱 動植物的生長 與地球關(guān)系密切 天氣的變化 人類的生存 沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。 1.認(rèn)識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。 2.朗讀課文，背誦最后一段。 3.學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識本文說明事物的方法。 4.了解太陽的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 1.制作能夠直觀反映太陽特點(diǎn)的課件。 2.展板一塊及生字詞卡片。 3.搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料。 1.激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。 2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手，或教師講述后羿射日的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?使學(xué)生帶著問題閱讀課文。 1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀sh ，不讀s ;“獸”讀shu ，不讀su ;“殖”讀zh ，不讀z ;“蔬”讀sh ，不讀s ;“較”讀jio ，不讀jio 。 2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。 3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。 4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評議。 5.默讀思考：讀懂了什么? 1.學(xué)生默讀課文。思考：a.太陽有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽特點(diǎn)的?b.太陽和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽和地球關(guān)系的? 2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點(diǎn)和太陽與地球關(guān)系非常密切這兩個方面來寫的。 學(xué)習(xí)寫太陽特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?(據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)) 2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第13自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。 3.合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。 4.匯報交流。 a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。 如，看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。 教師板書：列數(shù)字。 b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報，教師相機(jī)播放課件。 如，看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法。 c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報。 要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法，讓學(xué)生動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。 指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法 1.自