第三章數(shù)字多媒體資制作技術多媒體PPT課件

第三章多媒體課件的設計與制作,信息技術學院周桂珍,:7001/homework,2,多媒體課件簡介多媒體課件的基本類型多媒體課件的基本要求多媒體課件的制作過程多媒體課件的腳本設計Flash影片文件插入PPT中的方法課件樣例及制作要求,:7001/homework,3,多媒體課件簡介,多媒體課件是指根據(jù)教學大綱的要求和教學的實際需要，經(jīng)過嚴格的教學設計，以計算機為中心，交互地綜合處理文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體信息的一種教學軟件。我們通常所說的課件一般都是指多媒體課件。也稱為CAI課件。,:7001/homework,4,多媒體課件的基本類型,資料、工具型課堂演示型個別化系統(tǒng)交互學習型操練復習型模擬仿真實驗型教學游戲型,:7001/homework,5,多媒體課件的基本要求,1.教育性要求2.科學性要求3.藝術性要求4.技術性要求,:7001/homework,6,多媒體課件的制作流程,:7001/homework,7,多媒體課件的制作流程,1.需求分析(1)內(nèi)容分析在多媒體課件開發(fā)的第一階段，首選要明確教學內(nèi)容，明確教學中的重點和難點，明確哪些可以替代傳統(tǒng)教學，哪些可用課件提高教學效率。教學內(nèi)容的選擇應有利于發(fā)揮多媒體課件教學的特點，那些以培養(yǎng)學生抽象思維為基本目標的內(nèi)容就不宜做多媒體課件的選題。,:7001/homework,8,多媒體課件的制作流程,2.需求分析對象分析明確所制作的課件適合于哪類學習者使用，要著重考慮以下幾點：學生的文化程度（大學、高中、初中、小學或職業(yè)培訓）、年齡（兒童或成人）、學習能力（較強、一般或弱智）、對計算機操作的能力（熟練、不熟練或首次使用）和先置條件(學生應具備的預備知識)。多媒體課件的設計必須與學生年齡特征相適應，幫助學生由直覺思維向抽象思維過渡，要引導學生學習抽象概念，逐步提高學生的邏輯思維能力。,教學設計樣例,:7001/homework,9,多媒體課件的制作流程,教學系統(tǒng)設計教學系統(tǒng)設計是多媒體課件開發(fā)過程中最重要的一環(huán)，它是形成多媒體課件設計的總體思路過程，決定了后續(xù)開發(fā)的過程。(1)教學設計教學設計是多媒體課件設計的關鍵環(huán)節(jié)，主要有學生特征的分析、教學目標的確定、多媒體信息的選擇、教學內(nèi)容知識結構的建立和形成性練習的設計。教學設計要注重教學目標及教學內(nèi)容分析，注重情境創(chuàng)設，強調(diào)情境在學習中的重要作用，注重信息資源設計，強調(diào)利用各種信息資源來支持學習。最終形成一個優(yōu)化的教學系統(tǒng)結構。,:7001/homework,10,多媒體課件的制作流程,教學系統(tǒng)設計(2)課件結構設計由于多媒體課件的信息量大且具有友好的交互性，因此，必須認真設計多媒體課件的系統(tǒng)結構，以保證多媒體課件能達到最佳的教學效果。多媒體課件的結構實質(zhì)上就是多媒體教學信息的組織與表現(xiàn)方式，它定義了課件中各部分教學內(nèi)容的相互關系及其發(fā)生聯(lián)系的方式，反映了整個課件的框架和基本風格。,:7001/homework,11,開始,唱,Showthe課件，學習新單詞,學生學習新單詞,利用網(wǎng)上資源，學習鞏固新單詞Game:pointtocolour,快速反應，回答老師指出的顏色并進行兩兩說,引出重點句型：whatisyourfavoritecolour?ilike并進行操練兩倆說,提供資源指導學習,資源平臺,資源平臺,Colourtheclothesandintroducethepicture,結束,用句型Ilike學習,Chooseareadingtomakeastory并進行表演,教學設計流程圖,:7001/homework,12,多媒體課件的制作流程,課件的結構設計通常包括如下內(nèi)容(1)軟件封面的顯示方式軟件封面是教學軟件與學習者的第一個交互界面，用于說明多媒體課件所包含的主要內(nèi)容。,:7001/homework,13,多媒體課件的制作流程,(2)建立信息間的層次結構和瀏覽順序層次結構和瀏覽順序是教學信息間的邏輯結構和相互間的聯(lián)系。如某個知識點或教學內(nèi)容應隸屬于哪一層次結構，這一層次結構可用哪些媒體信息表示，這些媒體信息的排列順序如何等。只有建立了一個良好的層次結構和瀏覽順序，才能使學習者很容易地找到所需的信息而不至于無所適從。,:7001/homework,14,多媒體課件的制作流程,(3)確定信息間的跳轉關系交叉跳轉，即多媒體課件的導航設計，它是指從某個具體的信息或主題跳轉到與其相關的另一個信息或主題。交叉跳轉的確定會影響多媒體課件開發(fā)的難易程度以及教學軟件的使用效果。,:7001/homework,15,1.直線型課件：結構簡單演示方便順序執(zhí)行,舉例,開頭,內(nèi)容1,內(nèi)容2,內(nèi)容3,多媒體課件的常用結構類型,:7001/homework,16,2.多場景(分支型)課件：呈樹狀結構，對內(nèi)容可有選擇地控制執(zhí)行。,題目,功能1,功能2,功能3,內(nèi)容1.1,內(nèi)容1.2,內(nèi)容2,內(nèi)容3.1,內(nèi)容3.2,多媒體課件的常用結構類型,:7001/homework,17,3.將教學內(nèi)容制作成一個個課件模塊，每一個模塊都是一個復雜的結構，內(nèi)容獨立，能較強的交互性，任何時刻都可以通過導航菜單回到主界面。教師可根據(jù)內(nèi)容選擇相應的課件模塊進行教學，具有較強交互性。,封面,主界面,模塊1,模塊4,模塊3,模塊2,多媒體課件的常用結構類型,模塊N,導航菜單,:7001/homework,18,1.課件界面設計的原則(1)一致性原則(2)適應性原則2.屏幕界面的整體設計(1)屏幕對象的布局(2)界面中媒體素材設計3.交互設計(1)窗口(2)圖標(3)按鈕(4)對話框,課件的界面設計,:7001/homework,19,課件題目：適用對象：創(chuàng)作平臺：封面設計主菜單選項主菜單內(nèi)容設計封底,課件制作腳本的編寫,:7001/homework,20,課件名稱：單元名稱：卡號：,課件制作腳本的編寫,樣例：,:7001/homework,21,素材的準備,素材包括文本（文字、數(shù)字）、圖像（圖畫、照片）、動畫（二維、三維）、聲音（解說、配樂）、視頻（電視、錄像）等。素材的準備工作主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動畫的編制和視頻的截取等。素材要根據(jù)教學需要和教學內(nèi)容來準備，以理想的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，滿足學生聽得懂、看得清、記得勞的要求，不能選擇那些不符合教學規(guī)律和教學內(nèi)容的素材。素材制作費時費力，要盡力使用能收集到的現(xiàn)成素材。但是，如果沒有合適的素材就應當自己去制作。,:7001/homework,22,課件制作,各種多媒體素材準備好以后，就要根據(jù)實際情況選定多媒體制作工具。利用制作工具或程序語言對各種素材進行編輯，按照前面的教學設計所確定的課件結構和腳本設計的具體內(nèi)容，將各種素材有機地結合在一起，編輯成交互性強、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。編寫好的課件要經(jīng)過調(diào)試運行，直到每個教學單元