一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)時(shí)間說課稿 人教新課標(biāo)版

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間說課稿一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)81頁例一及82頁做一做的第一題 2、教材地位及作用:本節(jié)課是要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯，上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。 3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分二、教法、學(xué)法選擇1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)，愛玩的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學(xué)法，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)還采用了動(dòng)手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過合作交流學(xué)會(huì)看時(shí)間。2、為了更好突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。3、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入1、談話引入：這個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們的身邊，和我們一起學(xué)習(xí)，做游戲。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們大家見面，特地起了一個(gè)大早。讓我們來瞧一瞧，他倆是什么時(shí)候起床？什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校的？（課件出示掛鐘，學(xué)生讀時(shí)間。）喲，聰聰和明明真準(zhǔn)時(shí)，剛到學(xué)校上課鈴就響了。（課件出示81頁的主題圖）。2、面對(duì)主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)主題圖上的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)識(shí)上的沖突，他們會(huì)根據(jù)鐘面上的猜測，質(zhì)疑爭辯，急于想弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候上課的？ 利用學(xué)生熟悉的孫悟空給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表，并提問：小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎？多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，我繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）3、設(shè)疑：那么小朋友現(xiàn)在是幾時(shí)呢？面對(duì)課件上的鐘面的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突，那么學(xué)生心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng)。（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。(2)匯報(bào)、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。(3)討論：時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走1小格表示什么？分針走1大格又表示什么？(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個(gè)大格刻度分別表示什么？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？(5)課件演示：分針走到刻度1，經(jīng)過刻度1走了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分1時(shí)=60分(6)學(xué)生把結(jié)果填在81頁刻度圖(7)交流記憶法。（認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能1格1格數(shù)，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認(rèn)識(shí)，新發(fā)現(xiàn)，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。）2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間 游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，火車聲一停，老師提問，點(diǎn)名學(xué)生讀出時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生用兩種表示方法寫時(shí)間。（新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué) ，在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了開火車的游戲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。）（三）運(yùn)用新知，解決問題。這一環(huán)節(jié)中，我利用課件出示小花一天的生活圖，并讓學(xué)生注意看圖上方的鐘面，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天有兩個(gè)6時(shí)、8時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例如幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在自己的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻，你平常在這個(gè)時(shí)間在做什么？這樣將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦予生活，用于生活”的思想。（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，課外延伸 實(shí)踐作業(yè)：2020年10月12日早上9時(shí)，一個(gè)令人驕傲與自豪的時(shí)刻，神州六號(hào)載人飛船勝利升空?，F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動(dòng)人心的場面。我們的神州六號(hào)在太空遨游幾天后，安全著落那一刻牽動(dòng)千萬中國人的心。你們知道它是什么時(shí)候返回著陸，請(qǐng)上網(wǎng)查找它著陸準(zhǔn)確時(shí)間，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的鐘面，下節(jié)數(shù)學(xué)課，我們將用這些辦一個(gè) 鐘表展覽，好嗎？（課后實(shí)踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)造性，由于神六著陸時(shí)間是4時(shí)33分，又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突，為了完成作業(yè)，