武漢市2019-2020年度七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（I）卷

武漢市2019-2020年度七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A嬌媚(mi)決別繁花嫩葉(rn)踉踉蹌蹌B分歧(q)憔悴饑腸轆轆(l)截然不同C霎時(shí)(sh)書(shū)熟秋風(fēng)蕭瑟(sh)花枝招展D黃暈(yn)停滯喜出忘外威風(fēng)凜凜(ln)2 . 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B楊絳創(chuàng)作的我們仨，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。C“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。D重修后的石鼓書(shū)院按照“修舊如舊”，恢復(fù)了中國(guó)古書(shū)院“講學(xué)”“藏書(shū)”“祭祀”的功能。3 . 下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A愛(ài)蓮說(shuō)和陋室銘分別是唐代的劉禹錫和北宋的周敦頤的作品，“說(shuō)”和“銘”都是古代的文體。B濟(jì)南的冬天的作者是現(xiàn)代作家老舍，原名舒慶春，他還著有小說(shuō)茶館、駱駝祥子)等。C吳均的與朱元思書(shū)與陶弘景的答謝中書(shū)書(shū)，兩文題目中的最后一個(gè)字“書(shū)”，都指的是書(shū)信。D我的叔叔于勒是法國(guó)作家莫泊桑的作品，莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有羊脂球裝在套子里的人等。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合北京城的中軸線展現(xiàn)了北京的歷史文化傳承和首都新文化風(fēng)貌。為讓同學(xué)們更好地感受中軸線，學(xué)校組織了“探訪中軸線，觸摸大北京”語(yǔ)文主題實(shí)踐活動(dòng)。4 . 下面是一位同學(xué)經(jīng)過(guò)查閱資料和實(shí)地考察后撰寫(xiě)的介紹性文字，請(qǐng)你閱讀后，根據(jù)要求完成下列小題。如果把北京比作一本書(shū)，中軸線無(wú)疑就是書(shū)脊。一線牽一城，中軸線上（甲）了北京建筑的精華，見(jiàn)證了北京城的滄桑變遷。明清中軸線南起永定門(mén)，沿線北行便是正陽(yáng)門(mén)，它的正中間是一條寬闊的御路。沿著御路北行，天安門(mén)巍然屹立。走過(guò)天安門(mén)，迎面是端門(mén)，之后便是紫禁城的正門(mén)午門(mén)。再往北便依次是紫禁城，神武門(mén)，景山，地安門(mén)，后門(mén)橋，鼓樓和鐘樓。自永定門(mén)起，天壇、先農(nóng)壇，太廟、社稷壇，崇文門(mén)、宣武門(mén)，安定門(mén)、德勝門(mén)，以中軸線為軸對(duì)稱東西分布。暮鼓晨鐘，古老的報(bào)時(shí)中心已成歷史。奧林匹克公園、鳥(niǎo)巢、水立方的建立使壯美的中軸線從歷史延伸到現(xiàn)代，最終與大自然（rng）為一體。時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月荏苒，（乙）中華文化的中軸線在新時(shí)代依舊風(fēng)（ci）無(wú)限（1）對(duì)下面加點(diǎn)字的注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的判斷，全部都正確的一項(xiàng)是（ ）A書(shū)脊（j）對(duì)稱（chng）融為一體風(fēng)彩B書(shū)脊（j）對(duì)稱（chn）溶為一體風(fēng)采C書(shū)脊（j）對(duì)稱（chng）溶為一體風(fēng)彩D書(shū)脊（j）對(duì)稱（chn）融為一體風(fēng)采（2）（甲）（乙）處選填詞語(yǔ)最合適的一項(xiàng)是（ ）A（甲）匯集（乙）彰顯B（甲）凝聚（乙）彰顯C（甲）匯集（乙）顯示D（甲）凝聚（乙）顯示（3）在兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A破折號(hào)省略號(hào)B冒號(hào)省略號(hào) C破折號(hào)句號(hào)D冒號(hào)句號(hào)（4）下圖為一幅明清時(shí)期北京城平面圖，結(jié)合文段判斷安定門(mén)所在的位置為（ ）A（甲）處B（乙）處5 . 如今已是故宮博物院的紫禁城是中軸線上最宏偉的建筑群，眾多文化瑰寶陳列其內(nèi)。熱愛(ài)書(shū)法的同學(xué)們參觀了法書(shū)展覽，下面是他們對(duì)書(shū)法名家趙孟頫書(shū)法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）趙孟頫杭州福神觀記卷（部分）A題目“杭州福神觀記”為篆書(shū)，蠶頭燕尾，方正典雅。B正文部分為楷書(shū)，形體方正，圓勁渾厚。C正文部分書(shū)法結(jié)構(gòu)寬博深穩(wěn)，雄健開(kāi)張。D整幅書(shū)法作品氣韻貫通，渾然一體，體現(xiàn)大家風(fēng)范。6 . 中軸線附近名人故居遍布。熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)們參觀了老舍故居，看到那本 “京味兒”十足的長(zhǎng)篇小說(shuō)_（小說(shuō)名稱），仿佛看到了以_（填書(shū)中主人公名字）為代表的北京底層小人物的悲歡離合。7 . 活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛暢談活動(dòng)收獲，下面是四位同學(xué)分別寫(xiě)的學(xué)習(xí)感受，其中修辭方法或詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A中軸線是北京城的靈魂和脊梁，它猶如一條閃光的經(jīng)線，輻射全城，熠熠生輝。B中軸線上的建筑是世界城市建筑史上的典范，而紫禁城首當(dāng)其沖成為“典范之最”。C穿城而過(guò)的中軸線，壯美中正，如中國(guó)字橫平豎直，又如中國(guó)人方正忠直。D行走在中軸線上，我思接千載，深刻體會(huì)到了中華文化的博大精深。三、現(xiàn)代文閱讀香伯香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑哟u瓦破落，屋內(nèi)屋外的墻壁，全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚(yáng)，可是每天都有不計(jì)其數(shù)的人慕名而來(lái)。到老屋來(lái)的人，只有一個(gè)目的：買(mǎi)餅。香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說(shuō)，最不可思議的是它不膩，不滯，不粘牙。香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。他做餅的手藝，究竟是從哪里學(xué)來(lái)的，沒(méi)人知道。我只記得，當(dāng)我還在怡保育才小學(xué)讀書(shū)時(shí)，便常?？吹狡つw好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車(chē)載到菜市去賣(mài)。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣(mài)得清清光光了。他姓什么，沒(méi)人探問(wèn)；他名喚什么人，沒(méi)人關(guān)心；只是人人都喜歡他賣(mài)的香餅，所以，順理成因地喚他“香伯”。八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。婆家還在怡保，自此以后，我便時(shí)時(shí)返回怡保省親了。香伯，就像是現(xiàn)實(shí)生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫(huà)面淡出，淡出了。有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來(lái)給我，說(shuō)：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人！”我拿起了一個(gè)香餅，無(wú)意識(shí)地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內(nèi)的麥芽糖，不膩，不滯，不粘牙。我那份意愿，死亡了的記憶，立刻霍地復(fù)活了。“做餅的人可是香伯？”對(duì)方一點(diǎn)頭，我立刻便央她帶我去看。香伯早已不在菜市擺賣(mài)香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮桶內(nèi)，每桶十斤。凡是上門(mén)買(mǎi)餅的，必須撥電話預(yù)訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫(xiě)著訂購(gòu)者的姓名和訂購(gòu)的數(shù)量，凡是不曾預(yù)先訂購(gòu)而貿(mào)然摸上門(mén)去的，香伯一概不應(yīng)酬。除此以外，也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過(guò)他有個(gè)凡人皆知的怪脾氣：向他領(lǐng)貨的人必須將香餅在同一天內(nèi)賣(mài)完，借此以確保香餅的新鮮度。有時(shí)，他心血來(lái)潮，還會(huì)“微服出游”，查看別人有沒(méi)有把他的餅賣(mài)完，倘若賣(mài)不完，下回去領(lǐng)貨時(shí)，他便會(huì)讓你領(lǐng)教領(lǐng)教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機(jī)械化、企業(yè)化，他一口回絕。理由是：“機(jī)械死板板，硬邦邦，做出來(lái)的餅一個(gè)個(gè)好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機(jī)器那一股冰冷生硬的味兒！”有人見(jiàn)他孑然一身，怕他孤獨(dú)終老，勸他尋個(gè)伴兒。他倒是聽(tīng)了，一尋便是兩個(gè)，不過(guò)呢，尋來(lái)的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個(gè)年幼失學(xué)的少年做徒弟，三個(gè)人“生死與共”地窩在老屋里做餅?？蓢@的是，徒弟們學(xué)得了三分功夫便以為自己是無(wú)可匹敵的“香餅大王”了，居然另起爐灶，自設(shè)分號(hào)。那些識(shí)貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚(yú)目”當(dāng)“珍珠”。兩個(gè)小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發(fā)誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個(gè)人留在老屋里苦苦拼搏。姻親帶我到老屋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便聞到了烤餅的香味。屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣地專注，是那樣地虔誠(chéng)，好似他做的是驚世駭俗的藝術(shù)品，是舉世無(wú)雙的雕刻品。夕陽(yáng)透過(guò)色漆剝落的木窗斜斜地照了進(jìn)來(lái)，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅(jiān)守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光8 . 概括事例說(shuō)明香伯有哪些“怪脾氣”?9 . 閱讀文章第段，說(shuō)說(shuō)劃線的句子屬于什么描寫(xiě)，這段描寫(xiě)有何作用？10 . 本文語(yǔ)言富有特色，請(qǐng)賞析第段劃線句。11 . 香伯是文章主人公，“香伯”之“香”既源于餅，又另有深意，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“香”的理解。閱讀畢飛宇的我下過(guò)的一盤(pán)棋一文，完成后面小題在我剛剛走上社會(huì)的那陣子，最為流行的東西是圍棋。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就在我們那一排單身漢的宿舍里頭，每一間宿舍都有自己的圍棋盤(pán)。兩三個(gè)人，或三四個(gè)人，也許正說(shuō)著話呢，也許正吃著飯呢，其中的一個(gè)拿起一顆黑子，“啪”地一下，一盤(pán)棋就算開(kāi)始了。高手的對(duì)弈大部分在夜間。在我的記憶里，高手對(duì)弈通常都很枯寂，兩個(gè)人一言不發(fā)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)下出一手棋。他們的對(duì)弈很少有人看，即使有人看了，那也是觀棋不語(yǔ)的。但大部分情況正好相反，臭棋簍子間的對(duì)弈會(huì)引來(lái)眾人的圍觀。這一來(lái)有趣了，圍觀的人一下子就把自己當(dāng)做了“智囊”，他們不停地提建議、提規(guī)劃，最后呢，下棋的人成了幸福的傀儡。我有一個(gè)同事，姓嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)的高智商，屬于喜愛(ài)夜間下棋的那種人。突然有那么一天，嚴(yán)老弟對(duì)我說(shuō)：“你怎么不下棋呢？”我笑笑，說(shuō)：“我這樣的智商怎么可以下棋呢？”他說(shuō)：“可惜了，下棋很有意思的?！笔钇诘搅?，學(xué)校里放了假，我和嚴(yán)老弟都沒(méi)有回老家。某一天的夜里，嚴(yán)老弟陪著我在足球場(chǎng)上逛到了下半夜。也許是走累了，也許是他的棋癮又犯了，嚴(yán)老弟在黑咕隆咚的球場(chǎng)上對(duì)我說(shuō)：“我教你下棋吧?！币幌肫鹂湛帐幨幍氖罴伲艺f(shuō)，好吧。嚴(yán)老弟是個(gè)好老師。不只是給我講，還送來(lái)了許多書(shū)。嚴(yán)老弟說(shuō)：“我看的就是這些書(shū)。”我說(shuō)：“把這些書(shū)看完了我就會(huì)下棋了？”嚴(yán)老弟很肯定地告訴我：“那當(dāng)然?！贝蠹s過(guò)了一個(gè)月，我給嚴(yán)老弟提了一個(gè)建議：“我們每天夜里下一盤(pán)棋，你先讓九子，等我贏了，再讓八子?！眹?yán)老弟說(shuō)：“好?！蔽胰松牡谝槐P(pán)棋就是授九子棋。嚴(yán)老弟并沒(méi)有像和別人下棋那樣，端坐在我的正面。他是側(cè)著坐的，一直在抽煙。這盤(pán)棋就這樣開(kāi)始了，先讓我九子，隨后他下一顆白子，我跟一顆黑子。他再下一顆白子，我就再跟一顆黑子。還沒(méi)到一個(gè)小時(shí)，問(wèn)題來(lái)了，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)棋盤(pán)上沒(méi)有一塊黑棋是活的。這讓我相當(dāng)緊張。按照這樣的態(tài)勢(shì)發(fā)展下去，用不了十分鐘，棋盤(pán)上將“白茫茫大地真干凈”。我的臉開(kāi)始充血，我得想點(diǎn)辦法，至少活一塊棋。嚴(yán)老弟看出了我的企圖，對(duì)我說(shuō)：“你可以先保住一個(gè)角?！边@正是我想做的保住一個(gè)角。我清楚地記得我當(dāng)時(shí)想“保住”的是右下角。道理很簡(jiǎn)單，棋盤(pán)的右下角，嚴(yán)老弟還沒(méi)有“打入”呢。換句話說(shuō)，這里只有我的黑棋，沒(méi)有他的白棋。我不再和嚴(yán)老弟糾纏了，開(kāi)始補(bǔ)我的右下角。一連補(bǔ)了兩手棋之后，我問(wèn)嚴(yán)老弟：“活了么？”（11）嚴(yán)老弟看了一眼，說(shuō)：“活了。”（12）我的心情很好，順手補(bǔ)了一手，說(shuō)：“數(shù)數(shù)吧，看看我總共有幾目棋?！保?3）嚴(yán)老弟卻不說(shuō)話了，他開(kāi)始盯著右下角看，往死里看。最后，他提起一顆白子，“點(diǎn)”了進(jìn)來(lái)。我說(shuō)：“黑棋不是已經(jīng)活了么？”嚴(yán)老弟很低調(diào)，說(shuō)：“試試看，試試看吧?！保?4）結(jié)果是這樣的，也就是七八手棋后，我的右下角全死了。死光光。我盡力控制住我的情緒，問(wèn)他：“你不是說(shuō)右下角活了的么？”（15）嚴(yán)老弟告訴我：“本來(lái)是活了的。你又補(bǔ)了兩手，這就活不成了?！保ㄟx自江南2015年第2期）12 . 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上補(bǔ)全“我下過(guò)的一盤(pán)棋”情節(jié)發(fā)展過(guò)程?！拔摇钡钠寰殖霈F(xiàn)危機(jī) _“我”補(bǔ)活棋局右下角 _“我”右下角被點(diǎn)死 _13 . 文章第段劃線句與下列例句表達(dá)都不厭其煩，但有不同的表達(dá)作用，試作分析。例句：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，然而叫天（戲劇名角）竟還沒(méi)有來(lái)。（魯迅社戲）14 . 聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（1）請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（2）請(qǐng)結(jié)合文章第（13）段劃線內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嚴(yán)老弟的形象特征。15 . 俗話說(shuō)“人生如棋，棋如人生”，讀了本文之后你有哪些啟示？（至少三點(diǎn)）四、句子默寫(xiě)16 . 古詩(shī)文默寫(xiě)(1)樹(shù)樹(shù)皆秋色，_。 (野望)(2)_，芳草萋萋鸚鵡洲。(黃鶴樓)(3)亂花漸欲迷人眼，_。 （錢(qián)塘湖春行）(4)庭中有奇樹(shù)，_。（庭中有奇樹(shù))(5)_，志在千里。 (龜雖壽)(6)柴門(mén)何蕭條，_。 (梁甫行(7)記承天寺夜游中描寫(xiě)月色如水，空明澄澈的句子是“_，_，_”五、對(duì)比閱讀閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。（甲）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。選自世說(shuō)新語(yǔ)方正篇（乙）魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰今日飲酒樂(lè)天又雨公將焉之，文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之。注釋：虞人：侍衛(wèi)。焉之：到哪里。17 . 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A相委而去（舍奔）B元方入門(mén)不顧（顧及）C飲酒樂(lè)，天雨（下雨）D乃往，身自罷之（于是、就）18 . 文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（ ）A左右曰/今日飲酒/樂(lè)天又雨/公將焉之B左右/曰今日飲酒/樂(lè)天又雨公/將焉之C左右曰/今日飲酒樂(lè)/天又雨/公將焉之D左右曰/今日飲酒/樂(lè)天又雨公/將焉之19 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？20 . 結(jié)合（甲）文中的友人和（乙）文中的魏文侯的為人處世方式，說(shuō)說(shuō)你得到了什么啟示？結(jié)合兩文內(nèi)容，做簡(jiǎn)要回答。六、詩(shī)歌鑒賞古詩(shī)閱讀。送沈子福歸江東(唐）王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨尅款梗╣)師蕩槳向臨圻:“罟師”，漁人，這里借指船夫?！芭R圻”，地名，在今山東省峰縣東北。21 . 本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？22 . 本詩(shī)朗讀時(shí)語(yǔ)速宜稍（填“快”或“慢”），音調(diào)可以稍（填“高”或“低”）七、語(yǔ)言表達(dá)23 . 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，擁有太多的“工匠精神”?！鞍俟なプ妗?