課本教研培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)

教科書教學(xué)與研究訓(xùn)練的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以下是一些文章-教科書教學(xué)與研究訓(xùn)練的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。教材教研培訓(xùn)的個(gè)人體會(huì)在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校每學(xué)期都開展各種形式的教學(xué)和研究活動(dòng)。每一次活動(dòng)，我都覺得很深刻，經(jīng)歷了很多，讓我談?wù)勎业母惺?。新課程改革的深化對我們的教師提出了更高的要求。教師需要從簡單的“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的“研究者”、積極的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“思考者”，也就是說，教師需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。校本教研剛剛樹立了自我發(fā)展、自我提升、自我塑造、自我創(chuàng)新、自我超越的理想旗幟，使學(xué)校在一定意義上成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，從而增強(qiáng)了學(xué)校的反思理念。我們的校本教學(xué)研究有四個(gè)特點(diǎn):(一)注重閱讀和學(xué)習(xí)，課程改革對教師的最大挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)教師的觀念，校本教研是從事研究，獲得新的思想只能通過閱讀獲得。(二)校本教研是以學(xué)校為基礎(chǔ)的。這強(qiáng)調(diào)學(xué)校研究的內(nèi)容是基于學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的問題。因此，校本教研的研究內(nèi)容旨在解決教師教育教學(xué)過程中遇到的問題。(三)校本教研以教師為中心。只有讓教師自己解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。只有這樣才能改變教師自身，提高教師素質(zhì)。(4)堅(jiān)持教育反思。人們對教育規(guī)律的理解是通過反復(fù)實(shí)踐來探索的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)和諧的地方，我們必須通過反思來參與指導(dǎo)，以避免在下一個(gè)實(shí)踐中重復(fù)這一錯(cuò)誤。當(dāng)課程改革進(jìn)入關(guān)鍵的一年，課程改革進(jìn)入深入發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是:如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課程改革的積極性，如何使學(xué)生真正全面發(fā)展？“校本教研”讓我們覺得成功就是成功，失敗也是課程改革的一種成功?！靶１窘萄小苯o我們的眼睛帶來自信的光芒，給我們的頭腦帶來思維的智慧，給我們的工作帶來創(chuàng)新的火花。我想說的是，如果我們不斷反思、探索和實(shí)踐一切，那么我們的教學(xué)就能真正成為一門藝術(shù)，絕對不是日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動(dòng)。為了讓我的教學(xué)成為一門真正的藝術(shù)，我一直在努力工作。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了一個(gè)平臺。我在校本教研活動(dòng)中逐漸長大。事實(shí)上，我們的校本教研直接來自學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中的問題是研究的起點(diǎn)，解決這些問題是課題的最終結(jié)果。通過校本教研活動(dòng)，教師們學(xué)會(huì)了什么樣的課是新課程，什么樣的課是好課，以及如何評價(jià)新課程。在實(shí)踐中，教師的角色不斷變化，這直接促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，直接將新理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力和同伴合作能力。教師可以在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在理解中調(diào)整，在合作中成長。校本教研已經(jīng)真正成為教師成長的“沃土”。教材教學(xué)與研究訓(xùn)練的個(gè)人體會(huì)之二通過參加校本教研培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，作為教師，我們必須與新課程改革同步，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)和掌握新的專業(yè)知識和技能，在實(shí)踐中不斷探索、積累和更新，促進(jìn)自身發(fā)展。在新世紀(jì)、新時(shí)代的社會(huì)中，社會(huì)的發(fā)展需要新的人才，這強(qiáng)烈要求我們不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新時(shí)期的人民教師，他們必須善于接受和消化新的思想和知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，積極探索教學(xué)方法和藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勤奮好學(xué)，努力做到知識淵博、業(yè)務(wù)卓越。只有這樣，我們才能用簡單易行的方式說話，讓學(xué)生感到受尊重，自覺接受教育和指導(dǎo)。通過參加校本教研培訓(xùn)，我明白了如何在數(shù)學(xué)和各學(xué)科教學(xué)的全過程中運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，讓我感到輕松自在。這段訓(xùn)練的記憶讓我感覺好多了。我將在下面討論一些具體的學(xué)習(xí)成果。首先，通過學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)中學(xué)到了很多藝術(shù)和技巧。同時(shí)，我解決了課堂教學(xué)中的許多難題。這讓我感覺像是“一次一個(gè)村莊，一次一個(gè)村莊”。似乎我突然看到了光明和希望，它在我的教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的指導(dǎo)作用。第二，通過校本教研培訓(xùn)，我為今后提高整體素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力水平，我實(shí)施了“分層分類指導(dǎo)”的教學(xué)。我不喜歡、輕視或嘲笑各種不同知識水平的學(xué)生。我給予學(xué)生更多的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、支持和友善的眼神、含蓄的微笑、放松的表情和友善的態(tài)度，以表達(dá)老師對他們的信任、關(guān)心和愛。在課堂教學(xué)中，我們采用多問多練的教學(xué)方法，給學(xué)生更多的活動(dòng)和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，即給每個(gè)學(xué)生“展示自己技能”的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我意識到要在新課程改革中取得更好的成績，我不僅需要提高我的整體素質(zhì)，還需要更新我的教育教學(xué)觀念，提高認(rèn)識，改變我的角色定位，愿意教書。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我提高的過程。教材教學(xué)與研究訓(xùn)練的個(gè)人體會(huì)(三)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我了解了網(wǎng)上校本教研的相關(guān)內(nèi)容。起初，我不這么認(rèn)為，認(rèn)為我已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)作為我教育和教學(xué)的平臺。然后我覺得我的視力是近視的。我使用的網(wǎng)絡(luò)只是為了尋找適合我們教學(xué)的信息。直到那時(shí)我才知道，我們不僅應(yīng)該處理教學(xué)任務(wù)，我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)在我們的精神家園自由展示自己，這樣我們的思想才能飛翔，我們的精神才能得到充實(shí)。在這里，一個(gè)人可以自由地與自己的靈魂交朋友，自由交流，實(shí)現(xiàn)平等對話，并留下自己的聲音。經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)上校本教研，我加深了對網(wǎng)上信息的進(jìn)一步理解和完善，拓展了視野和知識，覺得網(wǎng)上校本教研是必要的，并學(xué)到了以下幾點(diǎn):1.網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)。它不受時(shí)間和空間的限制。它具有透明、參與和溝通的優(yōu)勢，能夠及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，您還可以開展區(qū)域或跨區(qū)域的教學(xué)和研究活動(dòng)。2.我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)相對穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)中，相互交流和鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)、交流和互助，在網(wǎng)絡(luò)討論的過程中，彼此都能敞開心扉，坦率地交換意見和建議，沒有名利，而是有著崇高的使命感和教師責(zé)任感。這里沒有喧囂，只有理性的討論和激烈的猜測。沒有做作，只有腳踏實(shí)地的實(shí)踐和不懈的追求。有些人不是站著不動(dòng)，而是開放、寬容、接受、理解和信任。沒有權(quán)威的話語，只有開放的表達(dá)和反思。3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究促進(jìn)了教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作條件，極大地增強(qiáng)了教師參與教學(xué)研究的自主性。平時(shí)，我們經(jīng)常和同一個(gè)班級的老師交流，但是我們沒想到會(huì)寫在教育博客或論壇上。這里有更多的同行交流，我們也可以提出一些困難的問題供同行討論。我們可以集思廣益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。也許我們不知道對方的名字，但我們不是陌生人。此外，我