中班數(shù)學(xué)會(huì)變的小鳥(niǎo)教案反思

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語(yǔ)錄選擇讓你快樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我所有的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人對(duì)中班數(shù)學(xué)社會(huì)中鳥(niǎo)類教學(xué)計(jì)劃的反思中班數(shù)學(xué)會(huì)議對(duì)鳥(niǎo)類教學(xué)計(jì)劃的反映主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，困難，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)折紙技巧，發(fā)展兒童的手指肌肉。以及協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。了解鳥(niǎo)類的各種姿勢(shì)，學(xué)習(xí)折紙，并適合幼兒園老師參加中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班。過(guò)來(lái)看看會(huì)改變的小鳥(niǎo)課程計(jì)劃?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景“將改變的小鳥(niǎo)”是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，其中有四個(gè)人為上課做準(zhǔn)備。老師們?cè)诘谝淮斡懻撨@堂課時(shí)說(shuō)，他們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了各種幾何圖形，例如圓形（鳥(niǎo)的頭）和橢圓形。 （鳥(niǎo)的身體），半圓形（鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀），三角形（鳥(niǎo)的尾巴）。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種準(zhǔn)備工作基本上不是很困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)（即人物的各種形狀）。但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪掉那么多幾何圖形，工作量肯定是非常大的，有兩個(gè)很大的弊端。因此，我們進(jìn)行了第二次討論：在紙上繪制鳥(niǎo)類的各個(gè)組成部分，根據(jù)孩子的數(shù)量進(jìn)行復(fù)印，然后讓孩子繪畫(huà)和切割它們，然后制作拼圖和粘貼。通過(guò)這種方式，孩子們可以進(jìn)行剪，畫(huà)和拼圖的能力。應(yīng)該說(shuō)孩子們一定喜歡它，這時(shí)減輕了老師的準(zhǔn)備，并且給孩子完成了優(yōu)美的過(guò)程。反復(fù)思考兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我很想，實(shí)際上，我想變得更全面，既要準(zhǔn)備框架并限制幼兒的能力，又要如何充分激活幼兒本身的能力，讓他們自己在自力更生和自利的情況下，這一過(guò)程更加完善。我想到讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)這只鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分。活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)折紙的技巧，發(fā)展兒童手指肌肉的能力，并協(xié)調(diào)動(dòng)作。2，了解鳥(niǎo)類的各種姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒照顧小動(dòng)物。4.培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。5.指導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)，難度活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子們學(xué)習(xí)折疊紙張并體驗(yàn)一起創(chuàng)作繪畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)困難：兒童可以以各種姿勢(shì)折疊鳥(niǎo)類。活動(dòng)準(zhǔn)備各種顏色的正方形紙，膠水?；顒?dòng)程序首先，欣賞音樂(lè)，鳥(niǎo)兒的聲音。孩子們，您聽(tīng)到了什么聲音？你看過(guò)鳥(niǎo)嗎？是什么感覺(jué)你想去看看嗎？二，顯示圖片：大樹(shù)。1.你看，這棵樹(shù)是孤獨(dú)的嗎？然后請(qǐng)孩子們幫助老師找到樹(shù)上的好朋友。是誰(shuí)呀？然后請(qǐng)孩子們幫助老師介紹這只鳥(niǎo)的介紹。您認(rèn)為那只鳥(niǎo)在哪里漂亮？2.鳥(niǎo)喜歡在哪里玩？讓我們模仿那只飛翔的鳥(niǎo)。3.鳥(niǎo)喜歡吃什么？ （害蟲(chóng)）伯德是我們的朋友，我們必須愛(ài)它。4.孩子們，小鳥(niǎo)是什么樣的？ （頭部，身體，翅膀和尾巴是什么樣的身材？）第三，老師演示折疊“鳥(niǎo)”。1.老師：現(xiàn)在我想讓一只鳥(niǎo)來(lái)我們的教室，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。你們歡迎鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)問(wèn)孩子們看看老師是怎么做的？2，老師演示折鳥(niǎo)：1）一張正方形的紙，首先折疊在對(duì)角線的頂部，然后出現(xiàn)兩個(gè)相同的三角形。2）用同樣的方法，將剛剛折疊的兩個(gè)三角形中的每對(duì)折疊，然后在折疊后合并它們。這顯示了鳥(niǎo)的身體。3）仍然是鳥(niǎo)的頭部，將頂點(diǎn)的一角向下折成一個(gè)小三角形，做成鳥(niǎo)的頭部。3.請(qǐng)孩子與老師一起制作。孩子們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙，然后和老師一起做。4.孩子們自己嘗試以各種不同的姿勢(shì)做鳥(niǎo)，然后將他們制作的小鳥(niǎo)放在我們孤獨(dú)的樹(shù)友身上，這樣我們的樹(shù)友不再孤單。讓我們?cè)诮淌依锏教幎加忻利惖男▲B(niǎo)。巡邏引導(dǎo)并注意將身體的各個(gè)部分保持在一起。第四，表演活動(dòng)。讓孩子們參觀教室，看看誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo)。你覺(jué)得什么漂亮？老師給孩子們更好的創(chuàng)造力。孩子們，現(xiàn)在讓我們出去玩鳥(niǎo)吧！教學(xué)反思從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備足夠豐富的材料，讓孩子學(xué)會(huì)在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，并可以在模仿生產(chǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造簡(jiǎn)單的東西，這是對(duì)藝術(shù)的一種改進(jìn)。我認(rèn)為，在這項(xiàng)活動(dòng)中，我做到了。盡管在準(zhǔn)備過(guò)程中我在想些什么，但我在思考動(dòng)作和準(zhǔn)備，但是我滿意地看著孩子們?nèi)绱嗣骺欤_(kāi)心地參加美術(shù)活動(dòng)。你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有許多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是