中班美術(shù)手掌鳥教案反思

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人對中班藝術(shù)手掌教學(xué)計劃的思考中班藝術(shù)棕櫚鳥教學(xué)案例的反思主要包括設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容。通過欣賞美麗的鳥類，感受鳥類的美麗和色彩的美麗，進(jìn)一步感受到鳥類羽毛的豐富和美麗。在這種情況下，我可以根據(jù)手的形狀大膽地想象，并添加鳥類以創(chuàng)造各種姿勢。適合幼稚園老師參加中班美術(shù)活動課?？靵砜醋貦傍B課程計劃。設(shè)計方案：藝術(shù)源于生活，與生活息息相關(guān)。這就要求教師要善于跳出教材圈，從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，將孩子帶入生活，觀察生活環(huán)境，感受生活及周圍環(huán)境的節(jié)奏與秩序。與藝術(shù)表達(dá)相關(guān)的元素，例如結(jié)構(gòu)，節(jié)奏等，可以培養(yǎng)學(xué)生感知藝術(shù)和生活的能力以及觀察的能力，從而使他們感到藝術(shù)在周圍，美在周圍。春天來了，鳥兒在唱歌，很好。以此思路，設(shè)計了一個手動活動事件手掌鳥?；顒幽繕?biāo)：1.欣賞美麗的鳥類，感受鳥類的美麗和色彩。2.進(jìn)一步感受到鳥羽毛的豐富和美麗，并能夠根據(jù)手的形狀大膽地想象，添加和創(chuàng)造各種姿勢的鳥。3.在游戲中體驗手繪的樂趣，年幼的孩子熱愛大自然，熱愛動物的情感。4.學(xué)習(xí)客觀地評估自己或他人的工作，以獲得愉悅的情感體驗。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準(zhǔn)備：白皮書，記號筆，范老師繪畫，水粉，水粉筆，抹布?；顒映绦颍阂?，利用“武術(shù)作弊”導(dǎo)入活動你覺得這是什么？這是“武術(shù)作弊”。今天，老師將帶您學(xué)習(xí)一種新技能，叫做五個手指，您想學(xué)習(xí)嗎？其次，鼓勵孩子們參與大膽的創(chuàng)作，用手來表達(dá)小鳥的各種姿勢。1.展示您的手繪圖，并學(xué)會嘗試以各種方式打印手印。第一招：龍十八掌除了這種手型，您還將擁有不同的手型。請個別兒童嘗試。2.欣賞掌紋的顏色這些掌紋漂亮嗎？老師在這里還更美麗嗎？3.第二招：魔術(shù)之星這些掌紋究竟會變成什么？讓我們來看看。老師的畫。這些掌紋變成了什么？老師的手的哪一部分改變了鳥的頭？哪一部分成為鳥的身體。鳥的尾巴的哪一部分？三，孩子的自主創(chuàng)作，老師的觀察與指導(dǎo)1.孩子們的老師已經(jīng)教了你五指神。您可以使用這些龍和十八個棕櫚樹來制作這些奇怪的鳥嗎？2.兒童涂料。怎么玩：給孩子一本小鳥的圖畫書。最好告訴他他是什么，然后教他仔細(xì)觀察圖中鳥的特征。2.在盤子上涂一些油漆，教孩子將油漆涂在手掌上，然后在圖畫書上打印掌紋。3，然后在掌紋上添加指紋，還可以使用刷子勾出小鳥的形狀。4.油漆完全干燥后，寫下日期和孩子的名字。您還可以讓您的孩子談?wù)搱D片中的鳥與真鳥之間的區(qū)別。效果：您可以利用孩子的想象力。四，作品欣賞通過對作品的相互欣賞和評論，請一些年幼的孩子大膽地介紹他們的作品。五，評論您是如何練習(xí)五指的？活動反思藝術(shù)活動五彩鳥根據(jù)中班兒童的年齡特點，在活動期間，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)兒童對此活動表現(xiàn)出極大的興趣。 藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人們的審美發(fā)展。 為了讓學(xué)生充分參與美國的各種活動，放開手腳，讓學(xué)生感受到美，體驗美，最后創(chuàng)造美，真正釋放藝術(shù)教育的價值。我打破了老師講和早教的舊模式，采用了欣賞，交流，討論，制作和展示的教學(xué)模式，并通過激勵，啟發(fā)等手段來構(gòu)成整體教學(xué)方法?；顒屿`活多樣。符合幼兒的實際情況，我也注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，例如：根據(jù)幼兒的年齡特點，通過設(shè)計等形式來引導(dǎo)幼兒敢于尋求差異，刺激兒童的創(chuàng)造性思維；通過教師環(huán)境的布局自然地展示成品，這種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合使教師脫穎而出，充分體現(xiàn)了孩子是活動的主人。手的形狀用來轉(zhuǎn)變成鳥，這樣孩子就可以進(jìn)行裝飾活動，而目標(biāo)中不同活動的內(nèi)容卻大不相同。在活動中，我演示了如何繪制很少的內(nèi)容，并且在與幼兒的討論方式中主要進(jìn)行了指導(dǎo)和鼓勵。從兒童作品的角度來看，他們的作品各有特點，繪畫的場景也不盡相同，有的孩子畫了“五彩鳥的朋友”，有的孩子畫了“五彩鳥在天上飛”，有的孩子畫了。 “五彩鳥和孩子們一起玩?！?.我認(rèn)為在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的繪畫技巧很重要，但培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造思維能力更重要。線條畫是一種通過線條的形狀變化和密集排列來表達(dá)美麗的鳥類并突出鳥類的不同特征的技術(shù)。彩色繪畫中的五彩鳥通過不同的顏色組合來表達(dá)，并且前兩種方法可以組合為一種。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧