五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module2 Unit1教案 外研社

Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?一、教材分析Module 2 Book 5的主題是“Shopping”, “Unit 1 How many do you want?”的語(yǔ)言功能是談?wù)撡?gòu)買(mǎi)物品的數(shù)量；學(xué)習(xí)任務(wù)是“How many do you want? ”“Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.”。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀并理解運(yùn)用單詞food, need, cheese, kilo，短語(yǔ)：shopping list, how much.能聽(tīng)說(shuō)并理解運(yùn)用句型：How many do you want? How much do you want? Do you like?2. 能力目標(biāo): 學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)言情境中用英語(yǔ)描述物品的數(shù)量并列出購(gòu)物單，同時(shí)介紹自己的飲食習(xí)慣。3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生的交流能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~food, need, cheese, kilo及短語(yǔ)：shopping list的認(rèn)讀。表示購(gòu)物的數(shù)量運(yùn)用句型：How many / How much do you want? 表示購(gòu)物的數(shù)量。 2.教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用句子How many / How much do you want?及相關(guān)數(shù)量的回答。四、教學(xué)方法： 直觀演示法、全身動(dòng)作反應(yīng)法、游戲法、情境交際法等五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡、實(shí)物等等。六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up1. Greetings.2. Sing a song: Where did you go?【設(shè)計(jì)意圖】熱身活動(dòng)，通過(guò)唱歌的形式，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新課做好了鋪墊。3. Free talk.以十一假期為話題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生歌詞中的問(wèn)題：“Where did you go? What did you do?”引導(dǎo)學(xué)生用正確的過(guò)去式回答，最后以“Yesterday I went to the supermarket. I bought some food. 出示實(shí)物，學(xué)生齊讀食物名稱(chēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)問(wèn)答，復(fù)習(xí)上一個(gè)模塊學(xué)過(guò)的知識(shí)并引出本課內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中理解“food”這個(gè)詞的含義，并學(xué)習(xí)新單詞cheese,復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的食物的名稱(chēng)。Step 2 Presentation1. Leading-in.繼續(xù)談?wù)撌澄?，與學(xué)生交流“What food do you like?”“Do you like ?”，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的飲食習(xí)慣。然后再以問(wèn)題引入學(xué)習(xí)課文。（Ms Smart and Lingling are shopping in the supermarket, too. Lets listen to the recording and see why do Lingling and Ms smart go to the supermarket?”）(1) 整體感知課文課件出示問(wèn)題“why do Lingling and Ms smart go to the supermarket?”，聽(tīng)錄音整體感知對(duì)話，依據(jù)對(duì)話內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。在學(xué)生回答后引出學(xué)習(xí)單詞“need, shopping list”【設(shè)計(jì)意圖】整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的聽(tīng)錄音學(xué)課文，讓學(xué)生初步了解對(duì)話產(chǎn)生的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)境的理解。將單詞教學(xué)放在設(shè)定的語(yǔ)言環(huán)境中，有助于學(xué)生認(rèn)知和記憶。通過(guò)大腦風(fēng)暴活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生在潛移默化中了解發(fā)音規(guī)律，融會(huì)貫通的掌握新單詞。(2) 分層學(xué)習(xí)課文A. 課件出示問(wèn)題“What food are they buying?”，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽(tīng)錄音，并跟讀，以How much do they want?引出學(xué)習(xí)how much, kilo. 并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的主要語(yǔ)言。 B出示韻律詩(shī)，領(lǐng)讀【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生整體感知了課文語(yǔ)境后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽(tīng)錄音，能避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)完單詞后以韻律詩(shī)誦讀單詞句子，有助于學(xué)生掌握知識(shí)，糾正發(fā)音，并提高其學(xué)習(xí)興趣。(3) 整體理解課文A. 翻開(kāi)課本再聽(tīng)錄音，跟讀模仿，并找出課本中含有“how many”和“how much”的句子，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。B. Read the text with the deskmates. 在同桌朗讀時(shí)，可以互相讀聽(tīng)，也可以分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀模仿，有助于學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生同桌練讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力。2. 課件出現(xiàn)所有食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)?？蓴?shù)名詞：apples, bananas, pears, oranges, noodles. 不可數(shù)名詞：cheese, meat, water, milk.【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進(jìn)行復(fù)習(xí)歸類(lèi)，為學(xué)習(xí)“how many, how much”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.課件出示兩組例句，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)閱讀這兩組句子，討論“how many, how much”的用法。 A組： How many apples do you want? How many books do you want? How many oranges do you want? B組： How much rice do you want? How much cheese do you want? How much milk do you want?交流是教師要對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果予以肯定，及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生肯定自己。最后教師總結(jié)“how many”和“how much”都是用于詢(xún)問(wèn)多少，而區(qū)別在于“how many”用于詢(xún)問(wèn)可數(shù)名詞的數(shù)量，“how much”用于詢(xún)問(wèn)不可數(shù)名詞的數(shù)量【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生置于主體地位，變老師灌輸式的教為學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深其學(xué)習(xí)印象。Step 3 Practice課件出示兩個(gè)練習(xí)題，學(xué)生做出正確判斷，并能夠說(shuō)出正確答案。1. Read and draw tick() or cross().(1)Lingling likes bananas. ( )(2)Lingling likes cheese. ( )(3)Ms Smart wants to buy six apples. ( )(4)They want to buy one kilo of noodles. ( )(5) They want to buy one kilo of cheese. ( )2.Read and write. how many how much_ bananas do they want? Two._ cheese do you want? Half a kilo._ milk does she want? Two boxes._ water do you want? Two bottles.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩個(gè)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并且鞏固了本課的重要知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。Step 4 Consolidation 學(xué)生以小組為單位，練習(xí)活動(dòng)3對(duì)話。For example:A: Hello. How many oranges do you want?B: One kilo, please.A: Two yuan, please.B: Here you are.A: Thank you. Here are your oranges. 練習(xí)時(shí)，學(xué)生運(yùn)用課前準(zhǔn)備的食物，模仿表演超市購(gòu)物情景。首先小組討論，可以簡(jiǎn)單的模仿例子，也可以模仿課文表演，還可以利用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)將對(duì)話充實(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生表演時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定及評(píng)價(jià)，提高他們的表演欲望和自信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在情境中表演，能夠激起學(xué)生的參與熱情，強(qiáng)化了語(yǔ)言知識(shí)，突破了難點(diǎn)，而且給學(xué)生創(chuàng)造了說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的氛圍。Step 5 Summary詢(xún)問(wèn)學(xué)生“What have you learnt in this class?”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，齊讀本課重點(diǎn)詞匯和句型。單詞：food, need, cheese, kilo 短語(yǔ)：shopping list, how much句子：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. How many . do you want? How much cheese do you want? Step 6 Assignment 1. 聽(tīng)錄音，模仿朗讀活動(dòng)1的課文。2. 與父母討論購(gòu)物計(jì)劃，試著用英語(yǔ)制作一個(gè)購(gòu)物單。3. 與同學(xué)到超市或文具商場(chǎng)進(jìn)行英語(yǔ)購(gòu)物體驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)1為必做題，2和3為選做題，請(qǐng)學(xué)生選擇自