幼兒園中班教案《夏日飲食衛(wèi)生》含反思（通用）

幼兒園中班教學(xué)計劃夏日飲食衛(wèi)生帶反思中班教學(xué)計劃夏日飲食衛(wèi)生包括對適用于中班的健康主題教學(xué)活動的反思，使孩子們可以提高觀察和比較的能力，了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性，享受玩游戲的樂趣，讓孩子們通過各種感官認識夏天，掌握夏天的季節(jié)特征，來看看幼兒園初中夏日飲食衛(wèi)生，對課程計劃有所反思?；顒?.了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。2.提高觀察和比較的能力。3.享受玩游戲的樂趣。4.讓孩子們通過各種感官感知夏天的來臨，并掌握夏天的季節(jié)特征。5，愿意與同行，老師互動，喜歡表達自己的想法?；顒訙蕚?，多媒體課件2，魔杖，寶箱3，裝飾柜臺，工作服，垃圾，硬幣，購物袋4，各種食物模型和蔬菜飲料（小圓面包，糖，雞蛋，鴨蛋，鵪鶉蛋，魚，胡蘿卜，豆類，芹菜，黃瓜，柿子，旺仔牛奶，礦泉水，涼爽的等等）?！净顒硬襟E】首先，引入節(jié)奏，引起幼兒的興趣。師孩子們圍坐在老師身邊，伸出一只小手跟我做事，用一只手拍拍，用左手拍拍，用左手拍拍，用右手拍拍，并蒙住眼睛。其次，展示道具魔術(shù)棒，通過討論引導(dǎo)至“快餐店”。師換個角度，睜開眼睛，仔細看，這是我的魔杖，這是我的寶箱。抬起耳朵，仔細聽。有時我們不在家吃飯。爸爸媽媽會帶你去哪里吃飯？有時，當(dāng)家人拜訪客人時，他們會去那里吃飯嗎？ （快餐店，指導(dǎo)幼兒講快餐店）他們曾經(jīng)在一家快餐店吃飯。三，展示課件，孩子們觀察和討論1.總體觀察與討論老師老師還看過兩家快餐店，一個是大型快餐店，另一個是小型快餐店。仔細看看，哪個快餐店更好？我會把它給孩子們（快餐店的名稱變大了，很容易讓孩子正確區(qū)分，并引導(dǎo)孩子從各個方面進行討論）。2，比較觀察與討論引導(dǎo)孩子們仔細觀察，并談?wù)搩杉铱觳偷曛g的區(qū)別。兩家快餐店的老板之間有什么區(qū)別？ （動作，表情，穿著等）2兩家快餐店在衛(wèi)生方面有何區(qū)別？ （窗簾）3您去哪個快餐店買東西？3.您如何看待不健康和不清潔的食物？ （例如胃痛）師孩子，如果我們?nèi)ヒ患腋蓛舨唤】档目觳偷曩I菜怎么辦？ （胃痛）對，當(dāng)我們吃不干凈和不衛(wèi)生的食物時，很容易引起胃痛。4，總結(jié)夏季天氣炎熱，長時間食用后許多食物容易分解，吃不好的食物容易生病和胃痛。如果垃圾處理不當(dāng)，也會產(chǎn)生難聞的氣味，還會產(chǎn)生細菌并吸引蒼蠅。四，快餐店的布局擺好柜臺和垃圾后，拿出蔬菜等，并要求孩子將它們放在柜臺上。師：魔術(shù)棒，更換，在柜臺外更換，師：計數(shù)器的用途是什么？ （放置的東西）師：改變，這是什么？ （垃圾桶）師：垃圾場能做什么？ （放入垃圾）師：魔術(shù)棒還帶來了很多美味的東西，這是the頭，請放在柜臺上。 （依次顯示各種蔬菜）五，角色游戲：買菜1.老師扮演老板，并邀請孩子們?nèi)ベ徫?，這引起了孩子的興趣。師：現(xiàn)在，老師扮演老板，您想買誰的食物？ （尋找2個兒童的示威游行），并指導(dǎo)兒童使用正確的禮貌用語（謝謝，拜托，再見，等等）。2.孩子扮演老板，其他孩子扮演顧客并開展購物活動。師：剛才老師在扮演老板。你想扮演老板嗎？菜太多了，讓我們選擇兩個老板，誰來當(dāng)老板？ （尋找一個好老板，穿上工作服，戴上帽子。）其他孩子在玩顧客，排隊。這是老師為您準備的購物袋。購物袋是紙做的。每個人也應(yīng)該關(guān)心環(huán)境。老師在每個袋子里準備了硬幣?；顒臃秶尯⒆踊丶遥⒏嬖V家人吃飯時要講衛(wèi)生。使用綠色袋子購物，不要亂扔垃圾?；顒臃从尺@次輔導(dǎo)的內(nèi)容是：中班的生活與健康活動夏日飲食衛(wèi)生。在這里，我變成了魔杖和寶藏，與幼兒的年齡特征相吻合，使活動變得更加神奇和有益。培養(yǎng)幼兒的想像力。根據(jù)綱要的要求，結(jié)合孩子們的特點，我精心設(shè)計了這次活動，主要體現(xiàn)了以下三個特點。首先是和諧的聆聽氛圍；第二是幼兒和幼兒的有效探索和互動；第三是培養(yǎng)幼兒溝通能力。首先，魔術(shù)棒的許多變化不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且很快使我與孩子們更加親近。然后，課件的介紹進一步激發(fā)了幼兒積極觀察和探索的強烈愿望，并提高了觀察和比較的能力，以使孩子們了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。然后，漂亮柜臺的出現(xiàn)引起了幼兒的注意，讓幼兒積極探索它，尤其是幼兒免費購買食物，并為他們提供了創(chuàng)造，互動和互動的機會。小巧的紙質(zhì)購物袋提醒幼兒注意環(huán)境保護。從頭到尾，我都使用Magic Magic的“魔術(shù)改變”來參加活動。因此，我能夠與孩子們進行有啟發(fā)性的問題的交流和探索，使老師和孩子們，無論男女老少，交流都是平等和積極的，并且孩子們也表現(xiàn)出充沛的情感和積極的活動。同時，我也根據(jù)孩子的問題并根據(jù)反饋信息對困難進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以靈活地處理計劃。小百科全書：