


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
Lesson 12教案示例重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn):語(yǔ)音過(guò)程:一、 熱身/復(fù)習(xí)1 組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teachers Day和 韻文Whos he? Whos she?教學(xué)開始時(shí),為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),唱首英文歌曲,起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。2師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(結(jié)合本單元所學(xué)的重點(diǎn)句子。)二、 會(huì)話練習(xí)與教學(xué)方法1 聽本課的會(huì)話整體錄音一遍(配套教材錄音)2 然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀3 最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)4 教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn),請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容How many people?Whos the boy over there?Is he American?Whos the girl?5學(xué)生之間問(wèn)答找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題,問(wèn)題范圍:Whos he/she?Whos the boy/girl/woman/man?Whos that/this?Is he/she at home?學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答,可以提問(wèn)本組成員,也可以提問(wèn)自己的好朋友,更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。(提問(wèn)時(shí)可以用自己帶來(lái)的照片,也可以借用別人的照片)5 對(duì)話表演請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇,找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組,準(zhǔn)備對(duì)話表演。對(duì)話表演 (三至四組)三、 語(yǔ)音及拼讀練習(xí)1教師板書字母Oo,并標(biāo)上讀音EU,然后對(duì)全班說(shuō):Read it please.依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)2游戲:音標(biāo)和單詞配對(duì)準(zhǔn)備:自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進(jìn)行修改),其中的一半,每張寫一個(gè)英語(yǔ)單詞;紙牌的另一半,每張寫一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如:一張blue,一張blu:。操作:開始時(shí),把紙牌洗勻,全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌,凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的,就把兩張取出,放在自己身邊,并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完,都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多,誰(shuí)就是優(yōu)勝者。說(shuō)明:如果背學(xué)生翻開的兩張不配對(duì),仍須合在原處。所以,玩這個(gè)游戲必須集中注意力,盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容,以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。三到四人一小組,人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌,或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí),做完后將單詞貼在黑板上3聽錄音兩遍(配套錄音)小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)板書兩個(gè)原因字母在單詞中的發(fā)音,帶讀兩遍四、興趣活動(dòng)1 做“猜人”游戲:目的是為了復(fù)習(xí)Whos this/that? Thats/ItsWhos he/she? Shes/Hes2師生之間,學(xué)生之間打電話:目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isnt at home.五、練一練(做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容)根據(jù)錄音的順序,在每組單詞后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)根據(jù)錄音內(nèi)容,在每個(gè)句子中的空白處填上所缺的單詞六、作業(yè):朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子七、板書設(shè)計(jì):教案點(diǎn)評(píng):本課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯I、you、he、she、it以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。在歌曲聲中開始本課學(xué)習(xí),有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時(shí),可先放錄音,讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問(wèn)Who is he? Whos this?
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 電子導(dǎo)航設(shè)備與通信技術(shù)考核試卷
- 皮革制品生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量管理方法考核試卷
- 印刷設(shè)備操作培訓(xùn)體系的科技創(chuàng)新與應(yīng)用案例考核試卷
- 森林公園生態(tài)旅游市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)對(duì)策略考核試卷
- 機(jī)器人多自由度運(yùn)動(dòng)控制與協(xié)調(diào)考核試卷
- 煤化工生產(chǎn)調(diào)度與優(yōu)化控制考核試卷
- 電子專業(yè)錄音設(shè)備考核試卷
- 核果類果樹種植園品種優(yōu)化配置考核試卷
- 寵物口腔保健考核試卷
- 《享受生活》課件-1
- 《混凝土及檢測(cè)》課件
- 中國(guó)郵政江西省分公司招聘筆試沖刺題2025
- 公路監(jiān)控員新員工培訓(xùn)
- 三秦出版社四年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐》全冊(cè)教案
- 班組的安全文化匯報(bào)
- 2023年長(zhǎng)江產(chǎn)業(yè)投資集團(tuán)有限公司招聘考試真題
- 古詩(shī)詞賞析教學(xué)課件
- 手術(shù)室的護(hù)理常規(guī)
- 機(jī)械CAD、CAM-形考任務(wù)二-國(guó)開-參考資料
- 《快樂(lè)生活快樂(lè)工作》課件
- 施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備管理規(guī)定
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論