主題教研活動工作方案

主題教研活動工作方案 辛莊小學數(shù)學教研活動方案 -“數(shù)學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”專題教研活動 一、活動主題的確定 隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神。學生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學生活動中，存在好學生唱獨角戲的局面。同時，由于小學階段的孩子自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學習活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。尤其是我校的學生多數(shù)為農(nóng)村子女，學生大多由爺爺奶奶撫養(yǎng)，由于學習上長期無人監(jiān)督，久而久之養(yǎng)成了課前不預習，課后少復習，作業(yè)馬虎，依賴教師講解的壞習慣。如何引導學生進行有效的學習活動進而提高學習的實效性？成為我們亟待解決的問題，由此，為此我們確定了本次教研活動的內(nèi)容為“數(shù)學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”專題研討活動。 二、教研活動目標 研討的目標，以課堂教學作為實施課題的主渠道,組織進行集體討論，交流提高學生活動有效性的策略；二是積累經(jīng)驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責人進行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 三、活動內(nèi)容： 1、圍繞主題展示課堂教學。 2、圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進行研討。 3、學科教研員歸納總結，提出今后學科教學的指導意見。 四、活動流程： 本次活動的思路是以課堂教學為載體，結合小專題“數(shù)學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”，進行教學實踐，并通過“集體備課上課實踐專題研討后續(xù)網(wǎng)絡教研提升教師教研能力專業(yè)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。 1、深入調研 確立主題 通過調研獲取第一手學科教學信息，廣泛爭取一線教師意見，傾聽學科教師心聲，確定教研主題。 2、確定講課教師 指導備課 活動主題在認真聽取教研組的意見后，再經(jīng)過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關要求，著重落實課堂教學要突出訓練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學有較強的可操作性，保證研討會的質量。 3、突出主題 集中研討 為了避免研討流于形式，突出實效性，根據(jù)展示課，結合會議主題，反思學科教學，展示課結束后，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會議主題進行互動研討。 4、歸納總結 強化指導 學科教研員是研討會的策劃者、組織者、引導者。研討課結束后，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最后教研員要歸納總結學科教師的意見。結合新課標倡導的理念以及學科教學特點，針對學校課堂教學實際，圍繞會議主題，對今后的學科教學提出明確的指導意見，使參會教師帶著問題來，載著收獲歸。 五、參加人員： 數(shù)學教研組全體成員。 六、具體要求： 1、教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準時參會。 2、參會教師必須提前熟悉與主題有關的教材內(nèi)容，保證帶著問題聽課、研討。 3、聽課教師要及時寫出評課講稿。 數(shù)學教研活動總結 通過本次教研活動 “專題設置設計上課實踐反思總結后續(xù)網(wǎng)絡教研提升教師教研能力專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環(huán)往復的螺旋式上升，提高了教師的教研水平。數(shù)學課堂教學中提高學生活動有效性的策略研究要求我們教師要關注學生的思維，關注學生的情感，使所有學生都有不同程度的收獲，讓學生親身體驗知識的產(chǎn)生過程。教師能夠在理論指導下不斷探索提高學生活動有效性的策略，逐步提高課堂教學質量，提升教師教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。 辛莊小學 xx小學教研活動方案 為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質量，特制定我校教研活動方案。 一、指導思想 以“新課改為載體，夯實校園文化，創(chuàng)建文明校園”辦學目標和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。 二、活動原則 全面提高教育教學質量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。 教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。 三、活動形式 1、個人、集體備課相結合，關注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。 2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。 3、開展示范課、優(yōu)質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。 4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。 5、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。 四、具體措施 1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。 2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。 3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用。 4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。 5、以為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。 五、教研活動要求 1、每學期初，教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。 2、在教導處統(tǒng)一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。 3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。 4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。 5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。 六、活動組織安排（見下表） 教研活動安排表 主題教研活動實施方案 一、指導思想 為認真貫徹落實大安市局關于全面深入開展主題教研活動的指導意見大安市中小學課堂教學改革方案的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業(yè)成長。 在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。 二、研究內(nèi)容 1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。 2、以課例為為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。 3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。 工作目標 1、理論提升 2、關注學生 主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。 3、能力提高 以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。 4、總結成果 通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出適合我校的有效教學模式。 三、實施策略 （一）加強領導，明確責任。 為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。 1、主題教研工作領導小組。 組 長：宮長河 副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥 組 員：各學科教研組長。 2、具體分工。 肖校長：語文組 音體美組 蔡校長：數(shù)學組 政史地組 王廣全：外語組 李佰祥：理化生組 （二）強化管理，有效實施。 1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。 教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。 2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定 （1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。 （2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。 （3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫相關材料及材料的收集上交。 （4）主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。 實施步驟 1、確定主題和主題方案的制定，xx年2月27日xx年3月5日 圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。 2、專題學習，課堂印證階段，xx年3月6日xx年5月28日 （1）教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。 （2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。 4、階段總結，成果匯報階段，xx年6月1日xx年7月1日 （1）、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯報。 （2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。 五、保障措施 1、組織領導到位。 為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。 2、資金保障到位。 學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。 3、過程管理到位。 學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。 4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。 主 題 實 教 研 施 方 聯(lián) 合 中 學 活 案 動篇二：教研活動實施方案 浦貝鄉(xiāng)中心小學xxxx學年教研活動具體實施方案 為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。 一、指導思想 以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教， 為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。 二、活動原則 全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。 三、活動形式 1、個人、集體備課相結合。 2、開展示范課、優(yōu)質課、研究課等教學觀摩活動。 3、教師專題講座。 4、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學案例反思等。 5、具體為：單周（一個專題講座、集體看一個課例）雙周（集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評一節(jié)課） 四、具體措施 1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。 2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。 3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。 4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。 5、教研活動結束后及時進行資料上交鄉(xiāng)教導處。 五、活動主題（見附表） 各村完小根據(jù)實際情況選擇教研活動主題進行開展。 浦貝鄉(xiāng)中心小學 xx年9月 教 研 活 動 主 題 一、語文教研活動主題 1、如何好低、中、高年級的閱讀教學。 2、如何抓住重點詞、句體會文章思想感情。 3、如何讓學生高效識字。 4、如何上好習作修改課。 5、如何讓學生過好背誦關。 6、如何高效指導低年級學生寫字教學。 二、數(shù)學教研活動主題 1、如何提高學生的計算能力。 2、如何提高學生分析數(shù)量關系的意識和能力。 3、如何提高學生實際解決問題的能力。 4、如何提高課堂與復習的實效性。篇三：幼兒園園本教研活動實施方案幼兒園園本教研活動實施方案 -平羅縣第二幼兒園 一、指導思想： 我園以全區(qū)幼兒園園本教研制度建設實施方案的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實幼兒園教育指導綱要為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。 二、園本教研的需求： 多年來，我園保教質量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有教材的、有教法的、有幼兒的，有家長，也有傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新綱要過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發(fā)展。 三、園本教研的工作思路： 以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。 四、園本教研的目標： 1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。 2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經(jīng)驗。 3、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。 4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。 五、專題研究的目標： 1、探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。 （生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育） 六、專題研究的具體內(nèi)容： 1、如何為幼兒創(chuàng)設良好的語言表達的精神氛圍與物質環(huán)境。 2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。 a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學習。 b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的學習） c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。 3、注意個別差異，給予針對性的指導。 4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲） 七、園本教研的任務： 1、結合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。 2、幼兒園根據(jù)實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。 3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。 八、園本教研遵循的原則： 1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。 2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。 3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性、有效性。 4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。 九、園本教研的工作要求： 1、認真學習領悟自治區(qū)教研制度建設方案的精神實質。 2、幼兒園應從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。 3、教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。 4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。 5、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集、使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。 十、園本教研的途徑與保障： 1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園