幼兒園小班社會活動《秋季的水果》講課稿

幼兒園小班社會活動秋季的水果講座稿我今天選擇講座的主題是天氣涼了.我的教育是針對幼兒園的小班教育。幼兒園小班兒童的思維是一種特定的形象。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該專注于理解事物的明顯特征，并將它們與生活經(jīng)驗相結(jié)合，使他們擁有更多自給自足的經(jīng)驗。因此，幼兒園小班教學(xué)內(nèi)容更多，需要貼近孩子的日常生活。在“涼爽天氣”的大主題背景下，我選擇了“秋季水果”的小主題。每個人都知道秋天是果實收獲的季節(jié)。秋天的果實是各種各樣的五顏六色的。它們沒有不同的名稱，但也有不同的形狀，不同的顏色，不同的口味等。與幼兒園小班的孩子相比，他們的認(rèn)知是特定的。只有通過根據(jù)外部特征區(qū)分事物，水果中最直觀和獨特的形狀是兒童對此有一定的經(jīng)驗和理解。然而，除了水果，內(nèi)部隱藏著許多教育機會。教學(xué)目標(biāo)：1.在教學(xué)中，養(yǎng)成愛手工大腦的習(xí)慣。2，可以用幾種感官來了解蘋果和橘子的特性。我愿意用言語表達自己的經(jīng)驗。教學(xué)過程：1.過程：觀察并查看蘋果和橘子。2.過程：游戲“觸動水果”。 （加強對蘋果和橘子的感知。）3.過程：品嘗蘋果和橘子。1，過程中，“觀察和檢查蘋果，橘子”。幼兒園小班的孩子們很少有時間去關(guān)注它。在全班開始時，我會充分利用這部分孩子來關(guān)注時間。讓孩子觀察并觀察蘋果和橘子之間的差異。這是整個教學(xué)。關(guān)鍵過程。我想鼓勵孩子觀察和看到，找到兩種水果之間的差異，并鼓勵孩子們勇敢地用他們的語言來講述他們自己的發(fā)現(xiàn)。起初，幼兒園老師和孩子坐在大桌子周圍，告訴孩子們秋天來了，水果收獲了。這里有什么成果？他們像什么？讓孩子們尋找蘋果和橘子，告訴老師你是如何找到它們的？蘋果是圓的，橘子是圓的;蘋果是紅色的橙色是黃色的。幼兒園小班的孩子他們早些時候說過，他們直接看到的情況，大多是以圓形，紅色等字樣的形式出現(xiàn)的。這是老師的作用，除了幫助孩子清晰明確外，還通過叮當(dāng)模式，形狀與孩子日常生活的各個部分有關(guān)，如：蘋果紅，橙橙黃色等等。同時，為了讓孩子觀察和觀察蘋果和橘子之間的差異，他們可以用蘋果切蘋果和橘子并進行比較。2.過程是為游戲“觸摸水果”。幼兒園班的孩子們很活躍，很有趣，學(xué)習(xí)的程度很大程度上取決于行動。 “觸摸水果”游戲可以滿足孩子們的活躍性，讓孩子們體驗到游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。在這個過程中，我把水果放在一個袋子里，讓孩子遮住眼睛然后用一只手探索，然后回答被觸摸的水果，然后拿出來進行驗證，看看答案是否準(zhǔn)確。這個過程的重點是重新審視創(chuàng)造一個快樂，快樂和免費的游戲氛圍，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣，讓孩子們有機會表達自己。這個過程是“品嘗蘋果，橘子”。在比較蘋果和橙色一段時間之后，應(yīng)該放松孩子的樣子。這時，讓孩子們品嘗蘋果和橘子，并比較他們的口味。例如，蘋果是甜的，有一些酸。酸;橘子不僅甜，而且還有很多水。 “整個教學(xué)圍繞水果進行，充分展示兒童的獨立表達，在愉快和愉快的游戲中學(xué)習(xí)和理解。滿足孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們享受水果的樂趣。在教學(xué)中，幼兒園老師是靈感，孩子是主體。我會關(guān)心每個孩子在教學(xué)中的情況，并幫助膽小的孩子勇敢地去游戲中表演;也是為了捍衛(wèi)敢于敢于做的熱情，發(fā)揮他們的聯(lián)系和肯定;要注意一