人教版2019版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題B卷（模擬）

人教版2019版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是A傅雷是我國(guó)著名的翻譯家，在傅雷家書(shū)一書(shū)中，他用自身的經(jīng)歷教導(dǎo)兒子待人要謙虛；禮儀要得體；遇困難不氣餒；獲大獎(jiǎng)不驕傲。B海底兩萬(wàn)里這部書(shū)吸引人之處在于科學(xué)與幻想的巧妙結(jié)合，書(shū)中的一些奇思妙想，如人類登月、太空飛行等，如今都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。C劉備在白帝城托孤于諸葛亮，諸葛亮哭著答應(yīng)，并許言：鞠躬盡瘁，死而后已。D林黛玉看到春殘花落的景象，又想到自己寄人籬下，而自己視為知己的寶玉似乎也沒(méi)有真正理解自己，傷心之下就把殘花埋于花冢中，并寫下千古流傳的葬花詞。2 . 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A亙古（gn）欽佩（qn）如釋重負(fù)（s）B憎惡（zng）狂瀾（1n）鍥而不舍（qi）C挑逗（tio）羸弱（yng）撲朔迷離（shu）D晌午（shng）粗拙（zhu）忍俊不禁（jn）3 . 讀有的人，對(duì)下面詩(shī)句中修辭手法說(shuō)明不正確的一組是（ ）A有的人把名字刻入石頭想不朽(反語(yǔ))B他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；(對(duì)比)C他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高(夸張)D把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早(對(duì)比、比喻)4 . 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）A為了防止“中東呼吸綜合癥”不流入我國(guó)，海關(guān)嚴(yán)格排查入境人員。B猴年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網(wǎng)絡(luò)紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。C身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是否擁有健全的判斷力，是一件比擁有海量信息更為重要的事。D讀書(shū)不僅可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知識(shí)。5 . 下列詞語(yǔ)字形全部正確的一項(xiàng)是（ ）A傴僂迸濺猥瑣仙露瓊漿血?dú)夥絼侭獨(dú)裁取締屏障警報(bào)疊起慷慨淋漓C宛轉(zhuǎn)讕語(yǔ)腫漲大庭廣眾目不窺園D修葺妥帖竹竿忍俊不禁以身作責(zé)二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合6 . 閱讀下面的文字，完成后面小題你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng) 劈濤斬浪 向著波ln壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn) 穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。舵手（_）波ln（_）壯闊蒼穹（_）(2)文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“_”，正確寫法是“_”。(3)文中“噴薄”的意思是_;“寫就”中“就”的意思_。(4)這段文字主要運(yùn)用了_和_的修辭手法。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀最美的月亮，完成各題。最美的月亮那個(gè)中秋節(jié)他和母親是在醫(yī)院度過(guò)的。 母親的手術(shù)是臨近中秋節(jié)做的。母親感到身體不適，本來(lái)以為是老毛病，但醫(yī)院檢查結(jié)果竟然是癌癥。在他小的時(shí)候，家境貧寒，母親總是忍受著饑餓和痛苦，含辛茹苦地拉扯著年幼的他，獨(dú)自支撐了這個(gè)家。他覺(jué)得不能把這個(gè)消息告訴母親,不是害怕母親經(jīng)受不住打擊，而是害怕母親拒絕治療。他的孩子剛滿2歲，妻子下崗了，他的收入是全家人唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。沒(méi)有工作的母親知道家里艱辛，很早以前就說(shuō)過(guò)，如果患上癌癥，就不治療，因?yàn)樗J(rèn)為那樣既浪費(fèi)了錢也救不了命。 他很孝順，便和妻子哄著母親說(shuō)是小病能治好，但需要做手術(shù)，這樣才把母親騙進(jìn)了醫(yī)院。從手術(shù)室出來(lái)，經(jīng)過(guò)他三天三夜的細(xì)心護(hù)理，母親逐漸清醒過(guò)來(lái)，那天正是中秋節(jié)。母親住院一個(gè)星期時(shí)間，他每天只吃一頓飯，即便這樣，仍然花光了所有的積蓄?，F(xiàn)在他身上已經(jīng)沒(méi)錢了，只盼著妻子快點(diǎn)借到錢送來(lái)。 夜晚，病房里冷冷清清，他守在母親身邊，同房的病人都回家團(tuán)圓了。細(xì)心的他怕母親觸景傷情，就問(wèn)母親想吃點(diǎn)什么，似乎察覺(jué)到了什么的母親只是說(shuō)：“扶我下床,我想看一下月亮，不知道明年還能不能看到?！彼?tīng)得眼眶一陣發(fā)酸，流下了淚，然而他知道，母親這個(gè)時(shí)候是萬(wàn)萬(wàn)不能移動(dòng)的。思索了片刻之后，他有了一個(gè)決定。繼而叮囑母親不要亂動(dòng)，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。 街上華燈初上，到處洋溢著喜慶熱鬧的氣氛，唯獨(dú)他行色匆匆，孤單而焦急。飯店、小賣店、電子游戲室，他一個(gè)店鋪接一個(gè)店鋪地問(wèn)：“有一個(gè)小時(shí)50元的工作嗎？”但是店主們的回答都令他大失所望。終于，在一家搬運(yùn)站里找到了10噸待搬的水泥。一袋水泥100斤，搬1噸6元。他挽起衣袖開(kāi)始玩命地把一袋又一袋水泥從小山似的堆上扒到肩上，連他自己都沒(méi)想到半個(gè)小時(shí)就把那10噸水泥搬到了車上。等到接過(guò)60元工錢的時(shí)候，才感到雙腿如鉛、頭昏眼花，仿佛隨時(shí)都可能暈倒，但他堅(jiān)強(qiáng)地忍受著。他將掙來(lái)的錢買了一個(gè)深顏色的臉盆，剩下的錢全部買了月餅。他抱著臉盆和月餅回到了醫(yī)院。路上他抱得緊緊的，生怕磕碰到懷里的月餅和臉盆，仿佛那是抱著母親的命，回到病房，他把月餅擺在桌子上，然后掰開(kāi)一個(gè)月餅，把最柔軟的一塊月餅餡遞到母親嘴邊。看著臉色憔悴、滿頭大汗的兒子，母親含著淚說(shuō)：“我不吃，這病咱也不治了?！彼χf(shuō)：“你看看今年的月亮多圓多亮啊，您肯定會(huì)好的！”他端過(guò)盛滿清水的臉盆放到母親床前，月光展開(kāi)透明的翅膀躍進(jìn)盆里，圓圓的月亮隨著盆里的波紋在水里行走，上下翻騰。 看著水中晶瑩而富有生命的月亮，望著眼前的兒子，母親心情好了許多：“真好看呢，比往年都好看?！彼赣H的手說(shuō)：“明年您還要陪我看月亮!”母親鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。那一夜，母親睡得非常安詳，似乎已經(jīng)遠(yuǎn)離了病痛。窗外，月亮靜靜地懸掛著，雖然光芒依舊纖弱，但卻仿佛迸射出了一種足以撕破無(wú)邊黑暗的光明，一種足以融化天山冰雪的溫暖。 母親開(kāi)始配合每項(xiàng)治療，出院時(shí)醫(yī)生告訴他說(shuō)：“這次手術(shù)做得很成功，你母親能夠再活10年甚至康復(fù)?！?又是一年中秋，天上的月亮又圓了。母親對(duì)兒子說(shuō)：“去年在醫(yī)院里看到的月亮是我這輩子看過(guò)的最美麗的月亮?！? . 文中的“他”是一個(gè)什么樣的兒子？_8 . 結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第段中的“景”和“決定”分別指什么。景：_決定：_9 . 結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)文中畫(huà)線句子做簡(jiǎn)要賞析。月光展開(kāi)透明的翅膀躍進(jìn)盆里，圓圓的月亮隨著盆里的波紋在水里行走，上下翻騰。_10 . 結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第段中“光明”和“溫暖”的含義。_11 . 下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A第段中“花光了所有的積蓄”為下文中秋夜晚去掙錢埋下伏筆，做好鋪墊。B第段的“淚”是因?yàn)閮鹤有奶蹞?dān)心母親，害怕失去母親；第段的“淚”是因?yàn)槟赣H知道自己患了癌癥，想徹底放棄治療又不想結(jié)束生命的矛盾、痛苦的心理。C第段“街上華燈初上，到處洋溢著喜慶熱鬧的氣氛，唯獨(dú)他行色匆匆，孤獨(dú)而焦急。”運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出強(qiáng)調(diào)了他的孤單和無(wú)奈，加重了情感色彩。D本文最后一段有深化中心的作用，代表了美好的回憶，表達(dá)了母子間濃濃的深情。青少年的動(dòng)漫情結(jié)動(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂(lè)節(jié)目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。？科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系。現(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬(wàn)物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語(yǔ)言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無(wú)窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，雖然未必符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。兒童和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫(huà)片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的人物角色或非人物角色卻沒(méi)有類似的自動(dòng)加工。當(dāng)兒童觀看動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會(huì)與觀看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過(guò)磁共振成像技術(shù)測(cè)量10歲兒童觀看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)候都會(huì)被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到10歲時(shí)，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸成長(zhǎng)為青少年，想象從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)逐步向現(xiàn)實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫？這是因?yàn)樽鳛橐詣?dòng)漫為伴成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂(lè)的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會(huì)僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗(yàn)，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不能從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時(shí)，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長(zhǎng)其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)?，F(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并通過(guò)主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識(shí)得到了強(qiáng)化?？梢?jiàn)，青少年觀看動(dòng)漫絕對(duì)不是一種幼稚的行為，而是一個(gè)復(fù)雜的情感、心理過(guò)程。12 . 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A兒童在動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象不一定遵循成人的邏輯和情感體驗(yàn)方式。B與成人不同，兒童的大腦活動(dòng)在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時(shí)候呈現(xiàn)明顯差異。C青少年可以借助動(dòng)漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗(yàn)。D青少年觀看動(dòng)漫絕非幼稚的行為，他們可以從動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，來(lái)緩解成長(zhǎng)中的痛苦，獲得釋然的感覺(jué)。13 . 下列對(duì)原文分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A“為什么兒童喜歡動(dòng)漫呢”可以補(bǔ)在第段的橫線上，起過(guò)渡銜接、總起和總領(lǐng)全文的作用。B第段中三處畫(huà)波浪線的文字標(biāo)明后面的闡釋是科學(xué)研究的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)闡釋內(nèi)容的真實(shí)性、可信性、權(quán)威性。C第段主要運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了兒童和成人看卡通片時(shí)的生理差別。D本文運(yùn)用邏輯順序，主要說(shuō)明了兒童和青少年喜歡動(dòng)漫的原因，語(yǔ)言平實(shí)。14 . 生活中，有不少家長(zhǎng)和老師反對(duì)青少年看卡通動(dòng)漫。讀了這篇文章后，你認(rèn)為這種做法對(duì)不對(duì)？你怎樣勸說(shuō)家長(zhǎng)和老師改變看法。四、句子默寫15 . 補(bǔ)寫出下列詩(shī)文的空缺部分。（1）_，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，_。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（3）_，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（4）學(xué)而不思則罔，_。（論語(yǔ)十二章）（5）杜甫的春望一詩(shī)中，詩(shī)人借花鳥(niǎo)表達(dá)憂國(guó)憂民的詩(shī)句是：_，_。（6）請(qǐng)完整默寫杜牧的泊秦淮：_，_。_，_。五、對(duì)比閱讀閱讀下面文言文，完成題目。（甲）小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（乙）游白水書(shū)付過(guò)紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋（zhu）石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數(shù)谷。至江上月出，擊汰中流，掬（j）弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食馀甘煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書(shū)以付過(guò)。東坡翁。（選自東坡志林）（注）幼子過(guò)：蘇軾的三兒子蘇過(guò)。殆：大概?？P（zhu）：用繩子拴住人或物放下去。巨人跡：巨大的腳印。掬（j）：捧。馀甘：即橄欖。16 . 用“ /”給下面的句子斷句。（只劃一處）與 幼 子 過(guò) 游 白 水 佛 跡 院。17 . 解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）水尤清冽（2）以其境過(guò)清（3）不復(fù)甚寐（4）食馀甘煮菜18 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（2）山八九折，折處輒為潭。19 . 仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。兩段選文中柳宗元與蘇東坡對(duì)水的體驗(yàn)各不相同，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之”寫出了水聲悅耳和詩(shī)人的愉悅心情。B“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”讓柳宗元感受到了小石潭水清澈的特點(diǎn)。C“深者縋石五丈，不得其所止”描繪出了潭水之深；“雪濺雷怒”寫出了水急、聲響如雷的特點(diǎn)。D“水尤清冽”用潭水的清澈來(lái)表明柳宗元不與官場(chǎng)同流合污，清高自賞的思想感情。20 . （甲）（乙）兩文都作于作者被貶謫之后，分別表達(dá)了各自怎樣的思想感情？六、詩(shī)歌鑒賞21 . 閱讀下面這首詞，回答小題。如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。 （1）這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“綠肥紅瘦”的表達(dá)效果。七、名著閱讀22 . 1926年，_（人名）先后撰寫了_篇回憶性散文，并以舊事重提為總題目陸續(xù)發(fā)表于莽原半月刊上。1928年結(jié)集出版，更名為_(kāi)。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的文章。我們學(xué)過(guò)他的_。八、綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化。請(qǐng)參加以“孝”為主題的綜合性活動(dòng)。23 . （猜“孝”義）參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。本義：24 . （感“孝”心）傳統(tǒng)的“孝”比較強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼有序、順從父母，新時(shí)代，“90后”孝順觀有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。A. 節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛(ài)你們”。B. 我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯(cuò)的時(shí)候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的。A我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學(xué)一句的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度地八卦是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法。特點(diǎn)一：特點(diǎn)二：25 . （說(shuō)“孝”理）孫萌向好友傾訴自己的煩惱，他覺(jué)得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現(xiàn)在甚至想離家出走。如果你是他的好友，將怎樣勸阻孫萌？引用以下論語(yǔ)中的一句名言進(jìn)行勸說(shuō)。（60字左右）A父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。（意思：父母在世，不出遠(yuǎn)門，如果不得已要出遠(yuǎn)門，必須有一定的去處。）B事父母幾諫。（意思：侍奉父母，如果他們又不對(duì)的地方，得輕微婉轉(zhuǎn)地勸阻。）閱讀下面材料，完成小題青浦被譽(yù)為“水鄉(xiāng)澤國(guó)”，“水”滋養(yǎng)了青浦人民，“水”又賦于了青浦獨(dú)特的人文景致和文化內(nèi)涵。材料一：青浦青東地區(qū)，河道縱橫交錯(cuò)，村鎮(zhèn)多以“浦、塘、涇、浜”等河流名而命名：青西地區(qū)，湖泊分布較廣，存在大量的以“蕩、漾、灘、洋”等湖泊名為名的村鎮(zhèn)。材料二：因典型的水網(wǎng)地