幼兒園小班生成活動：玻璃上的冰花

幼兒園小班生活活動：冰上玻璃杯一，制作主題今天，天氣突然變了，馬友成早早來到幼兒園，剛走進(jìn)衛(wèi)生間，大聲喊道：“老師，你來看看吧，玻璃上有冰花，好漂亮。 “當(dāng)其他孩子聽到馬友成的話時，他們都走到了一起談?wù)撍?。韓一達(dá)：玻璃上的冰就像煙花。 “韓順寧：我看起來像一朵盛開的菊花。 “李小鵬：我家的窗戶上有冰花，路上有冰花。 “馬嘉璐：我家的窗戶上沒有冰。 “這很尷尬：嘿，這很奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰，浴室玻璃上有冰？ “孩子們非常熱情地談話。幼兒對“玻璃上的冰花”很感興趣。作為兒童活動的觀察者和機(jī)會捕手，教師們首先敏銳地捕捉到幼兒的興趣 - 渴望了解冰花的秘密，同時迅速判斷冰花的形成。活動的價值和可能性：首先，在冬季，冰是冬季的主要特征，兒童易于收集相關(guān)信息;第二，對冰花兒有一種感性認(rèn)識，有必要豐富兒童的相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗;通過可以激發(fā)兒童對周圍環(huán)境的關(guān)注和探索欲望的活動。鑒于此，出現(xiàn)了“冰上玻璃”的主題。二，主題實施1.了解幼兒在冰上的現(xiàn)有經(jīng)驗老師：你知道冰來自哪里嗎？ “馬友成：“因為冬天天氣太冷，所以有冰花。 “韓一達(dá)：冬天來了，有冰，下雪了？ “老師; “你在哪里見過冰花？ “韓順寧：電視上有許多好看的冰，我可以滑冰。 “史麗媛：“我的杯子上還有冰。 “崔鵬：冰箱里也有冰。 “秋月：媽媽說南極很冷，冰很多。 “馬嘉璐：我的家人沒有冰花。 “老師：為什么有些眼鏡上有冰，有些眼鏡上沒有冰？ “馬嘉璐：因為我的家有暖氣和溫暖，所以沒有冰。 “李小鵬：“有太陽的地方?jīng)]有冰，沒有太陽的地方有冰。 “2，探索冰的變化，激發(fā)孩子探索的欲望我要求幼兒注意浴室玻璃上冰的變化。中午，馬友成來“報告”玻璃上的冰塊褪色，有些地方?jīng)]有冰塊;起床后，一些孩子報告了他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰已經(jīng)消失了?！蔽易尯⒆觽冇懻摚簽槭裁幢灰娏?？ 馬友成說：因為教室里的空調(diào)，房子很暖和，所以玻璃上的冰都不見了。 “我們怎樣才能讓玻璃上的冰一直變化？ “我正在問幼兒的新問題。孩子們開始小腦筋，大膽地談?wù)撍麄兊南敕?。李小鵬：天氣很冷，太陽不存在，玻璃上的冰也不會變化。 韓一達(dá)：冰花在冰箱里冷凍，保持不變。 .我沒有肯定或否認(rèn)孩子們的答案，但鼓勵他們以各種方式驗證他們的答案。3.實驗驗證鑒于孩子們對冰花的興趣，首先要求孩子們討論凍冰花的位置？有人說，冰花可以在冰箱里冷凍。有人說，冰花可以在院子里凍結(jié)。有人說，教室可以用冰凍結(jié)。他們進(jìn)行了非常熱烈的討論。所以我鼓勵孩子自己做冰花，有些孩子選擇在戶外，有些孩子gt;有些孩子選擇在室內(nèi)，有些孩子選擇留在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)冰箱和室外的冰被冷凍，而室內(nèi)的冰仍然是水。我讓孩子們分析原因，以便他們知道水冷時會凍結(jié)的原因。然后，我引導(dǎo)孩子們做實驗，把冰放在不同的地方，看看冰有什么變化。孩子們發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的冰很快融化，而室外的冰則沒有融化。實驗結(jié)果告訴孩子們，冰在加熱時會融化成水。4，表征通過探索，實驗和交流，幼兒對冰有初步的情感理解。老師鼓勵孩子們用各種表征方法進(jìn)行記錄。馬嘉璐的孩子們畫了兩塊玻璃，在玻璃上畫了幾塊斜線，代表著北風(fēng)的祖父，玻璃上有美麗的冰塊;太陽被涂在玻璃上玻璃上有一串水滴.因為小班的孩子受繪畫技巧的限制，他們會說出自己的陳述，老師幫他們一個一個地記錄下來，從而鞏固和加強兒童的冰。認(rèn)知經(jīng)驗。第三，反思幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇。作為冬季的自然現(xiàn)象，冰花深深吸引著幼兒。孩子們對冰花也有一定的感性認(rèn)識。在兒童探索活動的過程中，教師掌握幼兒的興趣和需求并組織起來。孩子們討論實驗比較，這樣孩子們就可以在特定的操作中獲得有關(guān)冰雕的知識，并激發(fā)孩子們探索的欲望。由于活動符合兒童的興趣和需求，兒童參與活動的積極性極高，積極思考活動，積極探索，大膽表達(dá)自己的意見。通過探索，幼兒根據(jù)