結構素描教案范文

結構素描教案范文 xx-xx年度第二學期美術教案 課題：（靜物）結構素描 一、教學內容分析： 所有的素描都離不開結構。結構素描是教學中的一門重要課程，是培養(yǎng)學生造型能力和設計思維能力的基礎。學習結構素描對于初學者來說，關鍵在于理解對象的結構，畫準對象的造型。 二、教學目的 1、知識目標：認知結構素描，以及其表現(xiàn)特征。 2、能力目標：學會使用理論知識畫出石膏幾何體的結構素描。 3、情感目標：認識到所有事物的外部形象決定于內部結構，能夠透過現(xiàn)象看本質。 三、 教學重、難點： 1、教學重點：結構素描的特征、表現(xiàn)方法。 2、教學難點：畫結構素描時候觀察方法以及畫法。 四、 課時安排： 2課時 五、 教學內容： 主要教法：教師講授、黑板示范、學生自主練習，教師指導。 第一課時 1、新課導入： 各位同學，大家好。我們在之前的課程里已經了解了素描的表 現(xiàn)形式主要有三種：結構素描、明暗素描、表現(xiàn)性素描。我們今天所要講的內容就是結構素描。 那首先讓我們先來聽一段音樂。舒伯特（鱒魚變奏曲）我們在聽音樂的時候，大家準備一張紙和一支筆，在聽的過程里用線條來表現(xiàn)我們聽到的音樂節(jié)奏。 2、 新課講授： 早在新石器時代，我們的遠祖在燒制彩陶的時候就用繪畫來進行裝飾了。使用的語言就是線條，在已出土的距今6000多年的仰韶文化半坡類型的彩陶中，往往有花紋繪在陶器的口沿、器肩、上腹等醒目位置，或繪在敞口盆的內壁?；y圖案除有寬帶、三角、斜線、波折等幾何紋樣外，還有相當發(fā)達的動物圖案；后者具有濃厚的繪畫意趣與引人入勝的藝術魅力。 我們在聽完樂曲以后呢，大家來看我們所畫的線條的變化，其實它就是我們聽到這首樂曲的最真實的寫照。 線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產生跳躍急促節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細、剛柔、滑澀、虛實、疏密等變化產生不同的美感。它繪制出的圖像形象鮮明，繪制快捷用具簡單，表達多樣。 接下來我們看一下這些表達多樣的圖片、作品。在這些圖片作品 里面我們可以清楚的看到它們主要運用各種線條繪制。通過表現(xiàn)主體物的結構，和線條疏密，緩急，粗細達到畫面所要表達的效果。 在國畫里面呢，白描是主要運用線條的繪畫種類。線條，無論是在表現(xiàn)質感、塑造形體、還是更深層的刻畫人物的內心和氣質上都起著決定性的作用，因此我們可以豪不夸張地說，線條在白描繪畫中的作用是無可取代的，線條正是白描的靈魂所在。 3、 主要內容講解： 結構素描也主要通過線條來表現(xiàn)。那么什么是結構素描？它起源于什么地方？有什么樣的特點呢？ 結構素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特征。 以理解和表達物體自身的結構本質為目的，結構素描的觀察常和測量與推理結合起來，透視原理的運用自始至終貫穿在觀察的過程中，而不僅僅注重于直觀的方式。這種表現(xiàn)方法相對比較理性，可以忽視對象的光影、質感、體量和明暗等外在因素。 4、 教師黑板示范：畫一幅簡單的靜物結構素描圖。（物體：我們生 活中常見的物品，比如：鍋、碗、水果等等） 5、 學生練習。教師教師巡回指導。 第二課時 1、新課導入：教師通過講述引入新課 結構素描 _相對較晚，它不同于傳統(tǒng)素描概念早在西方文藝復興時期就已經基本確立，而是直到1919年德國包豪斯開創(chuàng)了結構素描教學，結構素描的理念才正式提出來，并且在教學的實踐中日益顯現(xiàn)出它的開拓性和重要性。但是這種素描方式，或者說是理解方式，引入我國已是上個世紀80年代，直到90年代才真正開始深入到學院素描的教學體系之中。 請同學們說出結構素描的特點。 2、新課講授： 結構素描有什么樣的表現(xiàn)特點： 由于結構素描是以理解、剖析結構為最終目的，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結構素描畫面上的空間實際上是對三維空間意識的理解，所以結構素描要求畫者具備很強的三維空間的想象能力。而關于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思維的推理。結構素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結構表達出來，這實際上就是在訓練我們對三維空間的想象力和把握能力。在形象的細節(jié)表現(xiàn)方面，結構素描所要表現(xiàn)的是對象的結構關系，要說明形體是什么構成形態(tài)，它的局部或部件是 通過什么方式組合成一個整體的，為了在畫面上說明這個基本問題，就要排除某些細節(jié)的表現(xiàn)。結構素描關心的是對象最本質的特征，這些本質特征要從具體的現(xiàn)實的形體中提煉和概括出來。 結構素描是設計教學中的一門重要課程，是培養(yǎng)學生造型能力和設計思維能力的基礎。學習結構素描對于初學者來說，關鍵在于理解對象的結構，畫準對象的造型。 我們研究結構素描不是目的，只是一種手段，結構素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌，我們通過結構分析，是為了更清楚理解對象，做到心中有數，以便更好的去表現(xiàn)對象，如果是學設計的人，重要的還是表現(xiàn)物體、理解物體，而對結構形體的理解與表現(xiàn)，可以幫助我們完美的完成設計構思。 結構素描以線為主，準確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果，那么線條是如何處理的呢？ （1）、抓大感覺 我們大多數是畫幾何體和靜物，這些物體較為簡單，外輪廓大多以長直線為主。抓住物體的整體感覺，再用長直線去體現(xiàn)物體的長寬比例，大小比例和前后關系等，使畫面整體。 （2）、找點 我們通常叫做“抓兩頭、帶中間”，因為點一般都處在始端與末端，點如果找的準確，形體也就抓住了，再這里，點包含的因素是：形體 素描教案 第一章 結構素描 教學目的和任務： 通過對幾何形體、靜物的研究和寫生，使學生理解體積的構成原理、透視變化和光線在物體表面散布的一般規(guī)律；初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運用線條和明暗調子較準確地表現(xiàn)對象的形體、結構、比例、透視、明暗、空間等關系。 教學重點： 1 、素描的概念、素描藝術發(fā)展概況。 2、幾何形體研究和學習的目的意義，以及寫生的基本方法和步驟。 教學難點： 1、透視關系、明暗變化的基本規(guī)律。 2、靜物結構與組合關系，以及構圖的基本規(guī)律。 3、線條的表現(xiàn)和明暗色調的處理手法。 4、正確的觀察方法的培養(yǎng)，正確的作畫方法步驟的訓練。 5、物體結構的分析、理解和組合。 教學方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解與逐一輔導。 教學過程（內容、方法、步驟）： 素描被看作是進入美術大門的必經之路,因為這一訓練所涉及的范圍幾乎囊括了藝術的全部基礎領域. 因為幾何體的構成是萬物復雜形體的基本元素，因此素描教學安排往往從幾何石膏形體入手。石膏幾何體所具有的色調單一,靜止不動的特點，便于學生更好地觀察研究形體，因此石膏幾何體寫生訓練成為眾多藝術院校的必修課。 我們在高中階段的學習中主要強調的是快速表現(xiàn)效果，而往往會忽視線結構素描訓練。進入大學室內專業(yè)，我們應學會用線條的方式觀察和表現(xiàn)物體的結構特征，對物體內在構造上加以理性分析，以達到對物體的深刻認識；進而從形體結構中感悟骨架結構、空間構成，提煉線條自身的美感形式。線結構素描教學側重于透視規(guī)律的掌握、合理的結構分析和有序的組織畫面這三方面的把握。 1、透視規(guī)律的掌握。 其重點是使學生明白透視關系的基本規(guī)律，教學上通過石膏幾何體的反復對比和描摹加以理解，理解物體的線與線、面與面、體與體之間的關系，從而鍛煉觀察物體的準確性、敏銳性。 * 透視有關名詞： 中視線：自瞳孔發(fā)出的無數視線中，與瞳孔平面垂直的一條視線，叫做中視線。 心點：中視線與畫面垂直相交之點為心點。 視平線：自心點作水平線即視平線。視平線也代表作畫者眼睛位置的高低在畫面上的反映。 * 透視的基本規(guī)律 1、近大遠小：凡大小相同的物體，距離近者看起來越大，反之越小。2、垂直大平行?。和蟮钠矫婊虻乳L的直線，若與視平線接近垂直，看起來較大；若與視平線接近平行，則看起來較小。 3、近者清晰遠者模糊 *常見的幾種透視： 平行透視（又稱一點透視）及兩點透視 2、合理的結構分析。 物體是通過各種體塊的組合關系構成的，在素描教學中應引導學生從物體結構的體塊方面去認識的，在結構上去把握其內在關系和變化規(guī)律，從而達到掌握素描表現(xiàn)的深刻性和準確性。 3、有序地組織畫面。 運用歸納法，整體地去觀察和認識客觀自然世界，從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結構的繪畫形式。 素描訓練的第一步往往是從靜物寫生人手,通過這一訓練可以使我們對周圍現(xiàn)實中一切形體的多樣性有所了解.素描畫表現(xiàn)物體有空間,形體,體積,結構,光影等內容. 第一節(jié) 石膏體結構素描 教學目標：要求學生掌握物體的基本造型個性、理解物體的結構和基本透視。 重點：物體的形狀個性、結構、透視 難點：物體的分面、透視 教學方法：觀察法、對比法、練習法 教學過程： 結構素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒有光影變化或也可適當參插一些明暗關系，而強調突出物象的結構特征。它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內在連貫的結構以及看不見的外部輪廓。 為什么結構素描舍棄光影變化的刻畫，而刻意強調物象本質的結構特征呢？這是由它的訓練目的決定的。我們知道，繪畫素描是培養(yǎng)造型能力，訓練正確的觀察能力和在平面上描繪立體形象的能力，用藝術語言再現(xiàn)物體的形象為目的。而結構素描除了培養(yǎng)造型能力外，最終目的在于訓練設計者用立體的思維去 少兒素描課程 教學對象： 1014歲青少年 教學目的： 讓孩子認識更深度的認識寫實繪畫藝術，對形和光影調子的高精確繪畫。 教學階段內容： 石膏結構素描 / 靜物結構素描 結構中帶調子的素描 全因素素描 各階段詳細內容： 石膏結構素描：讓孩子們對基礎形的認識 結構的了解，透視關系的處理都得到 一個很好的提升。 靜物結構素描：學習景物結構素描 能鍛煉孩子對靜物的理解與分析，在景物中 尋找基礎形，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力與思考能力！ 結構中帶調子的素描：加入了少量的調子，讓孩子們的畫越來越有立體感，越來 越有藝術感，脫離紙上的2維空間，讓孩子們的畫越來越有藝術價值！ 全因素素描：全因素素描基本就像黑白照片一樣，讓孩子的畫越來越寫實，就如 同一張照片一樣越來越。 石膏結合體結構素描 第 1課 素描的認識正方體 教學目標： 學習素描的基礎知識：素描的分類 構圖 影陰調子 構圖 透視 操作：用提問的方式 加深孩子對知識的理解 教學重點難點： 重點：結構 構圖 透視的理解。 難點：加深孩子對結構和透視的表現(xiàn)手法 過度的追求結構和透視會讓畫面變的 扭曲。 教學準備： 教具：正方體 學具：8K 素描紙，本，2B 4B木鉛筆，橡皮，畫板。 教學過程 第2課 球體 教學目標： 理解球的型和結構 從生活中的球來觀察并